《人教版 六年級(jí)音樂(lè)教案 愛的奉獻(xiàn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 六年級(jí)音樂(lè)教案 愛的奉獻(xiàn)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教師寄語(yǔ)：在教師心中，每位同窗都是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌。愿同窗們心靈里的歌聲永遠(yuǎn)嘹亮！ 課 題：《愛的奉獻(xiàn)》 課 時(shí)：一學(xué)時(shí) 課 型： 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并體現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。 2、通過(guò)歌曲教學(xué)歌頌愛心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 3、 激發(fā)學(xué)生能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒、力度等，合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。 教材分析： 《愛的奉獻(xiàn)》這首歌是在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上初次演唱的，歌曲分為兩個(gè)情緒不同的樂(lè)段。第一樂(lè)段16小節(jié)，音樂(lè)是論述性的，優(yōu)美而深情。第二樂(lè)段10小節(jié)，音樂(lè)是呼喚性的，是激動(dòng)的傾訴，這也是歌曲的主

2、題所在。第一樂(lè)段旋律在較低的音區(qū)迂回，演唱時(shí)要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語(yǔ)調(diào)來(lái)唱，音量也可以弱些；第二樂(lè)段旋律大多在學(xué)生的高音區(qū)，要避免聲音太直、太喊，仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。在教學(xué)中教師應(yīng)多注重示范指引。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、休止符處的對(duì)的演唱作為教學(xué)重點(diǎn)。 2、 高音區(qū)的聲音自然發(fā)聲、兩段情緒的自然轉(zhuǎn)換作為教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體教學(xué)手段、課件等 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好！ 通過(guò)一種短暫的寒假生活，又看到了人們熟悉而情切的面孔，這感覺真好！春節(jié)期間人們走親訪友，相信你們都渡過(guò)了一種非常難忘的寒假生活，在熱鬧的節(jié)日里感受最多、最深

3、的大概就是“親情”了吧，固然尚有朋友之間的友誼。提到“情”字，與它相媲美的尚有一種字，就是“愛”，因此新的一年我們音樂(lè)教材帶給人們?nèi)赂惺艿膬?nèi)容里第一種單元就是以“愛”為主題編寫的《愛滿人間》。 二、教師導(dǎo)課：——結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生互動(dòng) 提到“愛”，有“大愛”和“小愛”之分。我覺得“小愛”更多的是體現(xiàn)戀人、夫妻之間、家人之間的情愛，比較狹隘；而“大愛”卻是無(wú)私廣漠的。改革開放三十年來(lái)詞曲作家們創(chuàng)作出了大量的歌頌“大愛”的作品。象我們都非常熟悉的《感恩的心》、《讓世界布滿愛》等。誰(shuí)還懂得其他作品？ 學(xué)生自由回答：《愛的奉獻(xiàn)》《我和你》《愛我中華》《為了誰(shuí)》《兄弟姐妹》《我愛你，中

4、國(guó)》等等。 三、 歌曲教學(xué)： 1、師導(dǎo)：在1987年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一首歌講述了一種善良的家庭協(xié)助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事，雖然歌詞沒有具體地講述情節(jié)，但“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，卻至今傳唱不衰，發(fā)人深省。 2、初聽歌曲： 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。盡管人們對(duì)這首歌并不陌生，但我還是但愿人們靜下心來(lái)，完完整整的聆聽一遍這首歌。 提問(wèn)：這首歌有兩個(gè)不同的情緒樂(lè)段構(gòu)成，請(qǐng)你們?cè)谛蕾p完歌曲后精確的劃分出來(lái)?！寣W(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，并能開動(dòng)腦筋回答問(wèn)題。 3、復(fù)聽歌曲：——激發(fā)學(xué)生的發(fā)明性思維 提問(wèn)：你們覺得這兩個(gè)段落分別該用如何的

5、情緒來(lái)演唱？ 學(xué)生自由回答：第一樂(lè)段：優(yōu)美深情；第二樂(lè)段：激動(dòng)傾訴。 4、再次傾聽：請(qǐng)同窗們隨著歌曲輕聲模唱。（用la模唱） 5、提問(wèn)：誰(shuí)樂(lè)意自告奮勇來(lái)帶著感情朗讀一遍歌詞？（學(xué)生自由完畢）教師播放歌曲伴奏錄音作為背景音樂(lè)?！獮閷W(xué)生提供一種展示自我的平臺(tái) 6、通過(guò)聆聽、感受、朗讀歌曲，你們透過(guò)歌曲都看到些什么？ ——培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明思維 師答：我看到有一對(duì)教師夫妻，始終如一的在懸崖邊接送自己的學(xué)生上下學(xué)，她們犧牲了自己的青春，把無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了大山里的孩子。生1答：我看到了在奧運(yùn)圣火傳遞途中那個(gè)用殘缺的身體護(hù)住火炬的姑娘。 生2答：我看到了在汶川地震中從全國(guó)四周八方趕來(lái)的救援隊(duì)伍

6、； 生3答：我看到了在抗洪搶險(xiǎn)中那些置生死與不顧的解放軍戰(zhàn)士； 生4答：我看到了教師和同窗們積極踴躍為災(zāi)區(qū)捐款的動(dòng)人場(chǎng)景。 7、教師運(yùn)用多媒體播放這些“動(dòng)人畫面”——歌曲作為背景音樂(lè)，起到引情入境的作用——現(xiàn)代教育教學(xué)手段起到畫龍點(diǎn)睛的作用 8、我和人們一起來(lái)演唱這首歌。（規(guī)定：用音樂(lè)感動(dòng)我們自己也感動(dòng)別人） 9、微觀指引：你們覺得在演唱過(guò)程中哪句唱得不夠精確或有難度，但愿教師幫忙解決？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 ——調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的積極性 10、再次完整的演唱歌曲。（規(guī)定：用你們的歌聲為畫面配樂(lè)）播放多媒體課件 11、師生互動(dòng)：我想請(qǐng)一種同窗和我一起來(lái)唱第一樂(lè)段，誰(shuí)樂(lè)意請(qǐng)自主走上前來(lái)，第二樂(lè)段請(qǐng)人們和我們一起演唱?！降鹊慕虒W(xué)形式可以較好的拉近我們與學(xué)生之間的距離 四、知識(shí)拓展：——結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，豐富她們的音樂(lè)視野 我們來(lái)欣賞幾首類似《愛的奉獻(xiàn)》情感的歌曲片段。《為了誰(shuí)》《我和你》《世界需要熱心腸》《讓世界布滿愛》《感恩的心》等。 五、樂(lè)意和我一起來(lái)做個(gè)互動(dòng)嗎？（樂(lè)意）我們一起來(lái)邊唱邊用手語(yǔ)演繹《感恩的心》怎么樣？（好） 六、教師小結(jié)：正如歌中唱的同樣，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。只要我們心中有愛，心存感恩，相信我們的生活會(huì)變得色彩斑斕。 七、下課：感謝人們的積極配合，今天的這節(jié)課就到這兒吧！