《《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)[4]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)[4]（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 徐 迅 tel:15334508225 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)目標(biāo) 按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生自身發(fā)展的需要，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下： （一）知識(shí)與技能目標(biāo) 把握誠(chéng)信的基本含義；通過(guò)分析不誠(chéng)信帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生深切理解誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的重要性。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)不誠(chéng)信問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力、判斷是非的能力、分析和思考問(wèn)題的能力、口頭表達(dá)能力、大局觀念和與人協(xié)作的精神。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立起符合我國(guó)國(guó)情的誠(chéng)信觀并以此指導(dǎo)以后的生活。 教學(xué)重

2、點(diǎn) 誠(chéng)信的重要性 教學(xué)難點(diǎn) 將誠(chéng)信意識(shí)內(nèi)化為自身行動(dòng)的準(zhǔn)則 教學(xué)方法 （一）教法 本框教法主要采用情境式教法和和啟發(fā)式教法，運(yùn)用影像資料、事例等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 （二）學(xué)法 本框?qū)W法主要采用探究式學(xué)習(xí)法以及情景體驗(yàn)法。通過(guò)對(duì)事例的探究，形成師生之間、生生之間的討論；通過(guò)情景體驗(yàn)，讓學(xué)生真正意識(shí)到誠(chéng)信在生活中的巨大作用，從而為成為一個(gè)誠(chéng)信的人打下情感和理論基礎(chǔ)。 新課教學(xué) 情景體驗(yàn)、導(dǎo)入新課 展示“跪行媽媽”求助的圖片 問(wèn)：在日常生活中碰到過(guò)類似情況嗎？ 生答：碰到過(guò)。 問(wèn)：如果碰到她們了，會(huì)捐錢嗎？為什么？（請(qǐng)要捐錢的同學(xué)

3、舉手，并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)） 生答：捐。因?yàn)橛X(jué)得可憐。 不捐。因?yàn)橛序_人的乞丐。 小結(jié)：綜合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，就是他們懷疑這類事情的真實(shí)性。這反映出人們對(duì)乞討已經(jīng)產(chǎn)生了信任危機(jī)。今天我們就一起探究一下誠(chéng)信這個(gè)話題。 用乞討者的圖片既貼近大家的生活，又能吸引大家關(guān)注，還能導(dǎo)入對(duì)誠(chéng)信這一話題的探究。 探究誠(chéng)信含義 要探究誠(chéng)信，當(dāng)然首先就要明白什么是誠(chéng)信。 問(wèn)：那有沒(méi)有同學(xué)能告訴我們你認(rèn)為什么是誠(chéng)信呢？ 生答：（略） 通過(guò)學(xué)生回答，總結(jié)出第一部分內(nèi)容——誠(chéng)信的含義。 （板書(shū)） 一、 誠(chéng)信的含義：（誠(chéng)信是什么） 誠(chéng)，就是誠(chéng)實(shí)，不欺騙； 信，即守信用，就是做出了承諾就要努力

4、做到。所以，如果你做不到一件事，就不要輕易承諾，要學(xué)會(huì)說(shuō)不。 誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。 探究誠(chéng)信含義，為深入誠(chéng)信話題作鋪墊。 活動(dòng)一： 各抒己見(jiàn) 剛才我們提到社會(huì)上存在不誠(chéng)信的乞討者。 問(wèn)：大家還能舉出我們身邊有哪些不誠(chéng)信的行為呢？他們的不誠(chéng)信導(dǎo)致了什么后果？ 學(xué)生談：如：老人摔倒不敢扶、沃爾瑪停業(yè)整頓、考試作弊等。 注意：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活兩個(gè)方面談；并且在黑板上提煉出學(xué)生發(fā)言的關(guān)鍵詞以及產(chǎn)生的后果。如：不誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致： 1、 對(duì)個(gè)人，道德下滑；良心不安 2、 對(duì)企業(yè)，破產(chǎn)、倒閉 小結(jié)：從中我們可以看出誠(chéng)信是非常重要的。 （從學(xué)生發(fā)言中提煉出板書(shū)） 二、 誠(chéng)信的重

5、要性：（為什么誠(chéng)信在社會(huì)中非常重要） 1、 對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)信不立； 2、 對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)信不興； 在暢談不誠(chéng)信行為的過(guò)程中，明晰不誠(chéng)信的危害，從而得出誠(chéng)信重要性的前兩方面：對(duì)個(gè)人和對(duì)企業(yè)而言，誠(chéng)信是生存、發(fā)展之本。 活動(dòng)二： 我來(lái)幫幫你 既然誠(chéng)信非常重要，那我們回過(guò)頭來(lái)看一下照片上這個(gè)雙膝跪地，懷抱嬰兒的母親是不是誠(chéng)信的呢？ 她叫謝三秀，湖北荊州人，她的女兒叫珊珊，3個(gè)多月大的時(shí)候就查出來(lái)患了眼癌，在今年初到廣州兒童醫(yī)院治病。但帶來(lái)的5萬(wàn)塊錢很快就花完了，并且治病還需要十幾萬(wàn)。家庭經(jīng)濟(jì)的困難使她只能通過(guò)乞討的方式尋求好心人的幫助。但由于人們已經(jīng)對(duì)乞討者信任度不高，她所獲得的幫助很

6、少，不知道什么時(shí)候才能籌齊十幾萬(wàn)的救命錢！ 問(wèn)：你們能想出什么辦法幫幫她們母女嗎？ 活動(dòng)：我來(lái)幫幫你！（讓學(xué)生策劃幫助方案） （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到的方案： 1、找媒體報(bào)道——借助公眾對(duì)媒體的信任，到達(dá)幫助她的目的，這也是可以考慮的辦法之一，只是要考慮媒體是否認(rèn)為這具有代表性，愿不愿意報(bào)道的問(wèn)題； 2、找慈善機(jī)構(gòu)——不能一下子籌齊十幾萬(wàn)） 通過(guò)“我來(lái)幫幫你”活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于曾經(jīng)有乞討者不誠(chéng)實(shí)，使社會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生了信任危機(jī)，這對(duì)現(xiàn)在真正需要幫助的人造成了傷害；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。 活動(dòng)三： 真理辯辯辯 就在大家都積極的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的同時(shí)，事情突然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)：

7、（播放視頻：跪行千米并獲得28萬(wàn)元捐款） 問(wèn)：請(qǐng)大家用一個(gè)詞來(lái)描述一下你對(duì)“廣州富家公子”這個(gè)人的看法？ 生答：虛偽、惡毒、背信棄義等。 問(wèn)：用一個(gè)詞來(lái)描述一下謝三秀媽媽？ 生答：可憐、偉大。 問(wèn)：如果這件事情發(fā)生在我們周圍，你會(huì)不會(huì)給她捐錢？ 答：（略）。（請(qǐng)?jiān)敢饩桢X的舉手表態(tài)，老師統(tǒng)計(jì)人數(shù)，寫(xiě)在黑板上） 事情到此還沒(méi)有結(jié)束，看看接下來(lái)發(fā)生了什么：（視頻：真相被揭穿） 哦，原來(lái)，跪行千米只是為了引起大家的關(guān)注，從而達(dá)到給謝三秀母女捐錢的目的。這起跪爬事件是一次策劃，是炒作。 那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)統(tǒng)計(jì)一下，知道真相后，還愿意捐款的同學(xué)請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)并寫(xiě)在黑板上） 活動(dòng)

8、：真理辯辯辯：（金泉的目的是善良的，但他的方式有點(diǎn)另類。） 問(wèn)：大家覺(jué)得他的這個(gè)辦法好不好？請(qǐng)說(shuō)出理由。 學(xué)生發(fā)言： 贊同，因?yàn)椋? 他很聰明，在很短的時(shí)間里就籌到了珊珊治療費(fèi)的問(wèn)題，解了燃眉之急，救了孩子的命。 珊珊患病需要幫助這件事情是真的，并沒(méi)有欺騙大家?。。ǖ鹊龋? 不贊同，因?yàn)椋? 雖然籌到了錢，但是他用的方法不誠(chéng)信，欺騙了大家。 但是這件事情對(duì)大家的傷害很大，以后再看到類似的事情，可能大家就不會(huì)再相信了。（等等） （學(xué)生充分發(fā)言，形成爭(zhēng)論） （在學(xué)生充分發(fā)言之后，請(qǐng)一些贊同金泉少俠辦法的同學(xué)起來(lái)回答） 問(wèn)：如果你是那些捐款人，在知道真相之后會(huì)是什么

9、感受？為什么？ 答：氣憤，感覺(jué)被騙了。（無(wú)所謂，因?yàn)樯荷褐尾⌒枰X是真的。） 問(wèn)：（如果說(shuō)這一次捐出去的錢再要回來(lái)的可能性不大，但）那下一次再看到類似求助的事情，你還捐不捐？為什么？ 答：不捐。因?yàn)楹ε略偕袭?dāng)。（考慮） 問(wèn)：如果所有的人都對(duì)他人的遭遇抱有懷疑，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 答：人與人之間產(chǎn)生戒備心理，社會(huì)出現(xiàn)信任危機(jī)，社會(huì)慈善活動(dòng)無(wú)人參與，全社會(huì)都將為此付出沉重代價(jià)…… 問(wèn)：以后那些真的需要幫助的人還能得到幫助嗎？ 答：可能得不到…… 小結(jié)：就連贊同金泉少俠辦法的同學(xué)都還是認(rèn)為這件事情以后，社會(huì)上其他需要幫助的人可能會(huì)喪失尋求幫助的機(jī)會(huì)，社會(huì)慈善遭受巨大打擊。 大家再看一

10、下，在不知道這件事情是真的時(shí)候，有 同學(xué)捐款；在知道珊珊確實(shí)患病需要救助的時(shí)候，有 同學(xué)捐款；這說(shuō)明有愛(ài)心的人其實(shí)非常多，只是我們需要鑒別事情的真假；在發(fā)現(xiàn)我們的同情被利用了之后，有 同學(xué)捐款。 問(wèn)：這反映出之前捐現(xiàn)在又不捐的同學(xué)一個(gè)怎樣的心理動(dòng)態(tài)？ 答：他們可能覺(jué)得受到了傷害。 我們同學(xué)們是這樣，社會(huì)上也是類似的。我們可以看看知道真相后，網(wǎng)友的反映。 小結(jié)：所以，金泉少俠目的是善良的，但方式是錯(cuò)誤的。他的行為表面上看他是救了一個(gè)人的性命，但是這起事件，透支了社會(huì)大眾的同情和信任，對(duì)社會(huì)誠(chéng)信造成了巨大的打擊，使我們本已千瘡百孔脆弱不堪的慈善公信力更是雪上加霜，這就會(huì)使社會(huì)上更多的

11、需要救助的人喪失了尋求幫助的機(jī)會(huì)，從這個(gè)角度來(lái)看，他會(huì)傷害更多人的性命。 策劃慈善是需要底線的，不能不擇手段，愛(ài)心傷不起，信任更傷不起。 我們來(lái)看一段視頻：（跪行媽媽受到良心的折磨） 大家看，事情發(fā)展到最后，金泉少俠被免除天涯網(wǎng)站版主之職，被推到了輿論的風(fēng)口浪尖上，承受了巨大的壓力；公眾感覺(jué)受到愚弄和傷害，就連看起來(lái)是受益者的跪行媽媽都受到了自己良心的譴責(zé)，痛苦不已。不誠(chéng)信的行為給所有的人都帶來(lái)了傷痛，在這件事上，沒(méi)有贏家。 從這件事情也可以看出，誠(chéng)信是非常重要的。 它不僅對(duì)個(gè)人、對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要，對(duì)我們的整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)也很重要，如果社會(huì)沒(méi)有誠(chéng)信，人與人之間就會(huì)產(chǎn)生戒備心理，需要救助

12、的人得不到救助，社會(huì)就會(huì)不穩(wěn)定，不安寧。由此總結(jié)出誠(chéng)信重要性的第三小點(diǎn)內(nèi)容——對(duì)社會(huì)、國(guó)家而言，誠(chéng)信也很重要，是維系社會(huì)和諧的紐帶。 （板書(shū)） 3、 對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，無(wú)信不寧。 所以，誠(chéng)信是金。 隨著視頻播放謝三秀母女的跌宕起伏的遭遇，引起學(xué)生心理變化的同時(shí)，思考：慈善可不可以不擇手段？ 通過(guò)爭(zhēng)鋒相對(duì)的學(xué)生發(fā)言，加深他們對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)，從而最終落腳到誠(chéng)信是金。 探究怎樣重建社會(huì)誠(chéng)信 問(wèn)：既然誠(chéng)信這樣重要，在我們已經(jīng)產(chǎn)生信任危機(jī)的社會(huì)，怎樣做才能重建社會(huì)誠(chéng)信呢？ 生答：（略） 小結(jié)：只有社會(huì)上的每個(gè)人都從自身做起，從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，講誠(chéng)實(shí)，守信用，才能逐步緩解社會(huì)誠(chéng)信危

13、機(jī)，重建社會(huì)誠(chéng)信。 通過(guò)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生明晰怎樣才能重建社會(huì)誠(chéng)信。 活動(dòng)四： 續(xù)寫(xiě)誠(chéng)信宣言 問(wèn)：那對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以從身邊哪些小事做到誠(chéng)信呢？大家先思考，把“講誠(chéng)信，我可以做到……”這個(gè)誠(chéng)信宣言補(bǔ)充完整，寫(xiě)在老師發(fā)下來(lái)的小紙片上，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)起來(lái)宣讀一下你的誠(chéng)信宣言） 活動(dòng)：學(xué)生續(xù)寫(xiě)誠(chéng)信宣言： 講誠(chéng)信，我可以做到…… 總結(jié)：我們相信，每個(gè)公民都從自身做起，從身邊小事做起，講誠(chéng)實(shí)，守信用，就會(huì)逐漸改善社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境，讓誠(chéng)信在地球上生根、發(fā)芽，直到開(kāi)滿鮮花！ 通過(guò)學(xué)生續(xù)寫(xiě)并宣讀誠(chéng)信宣言，激發(fā)學(xué)生參與誠(chéng)信建設(shè)的熱情，把做誠(chéng)信的人落到實(shí)處，升華主題！ 教學(xué)反思：

14、本次教學(xué)設(shè)計(jì)，以真實(shí)發(fā)生的捐助眼癌寶寶的案例為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線，讓學(xué)生在觀看圖片，視頻的過(guò)程中，參加討論，并且讓學(xué)生在三種不同的情形下（不知道謝三秀乞討是真是假時(shí)、謝三秀跪行救女且孩子真實(shí)患病時(shí)、知道跪行救女是策劃時(shí)）體驗(yàn)——捐款還是不捐款，并且由這三組捐與不捐人數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生探究不誠(chéng)信會(huì)給個(gè)人、給社會(huì)帶來(lái)怎樣的災(zāi)難？我們的社會(huì)到底需要怎樣的誠(chéng)信？ 在實(shí)際上課的過(guò)程中，同學(xué)們確實(shí)能積極參加預(yù)設(shè)的討論探究活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)策劃慈善的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行激烈的雙方辯論，此時(shí)一定注意在學(xué)生辯論中，教師進(jìn)行及時(shí)的正面引導(dǎo)，從而使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到策劃慈善會(huì)嚴(yán)重傷害善良的人，使社會(huì)誠(chéng)信度降低，最終使以后還需要救助的人們喪失獲取救助的機(jī)會(huì)。 同時(shí)，在最后結(jié)束的時(shí)候，如果能利用一個(gè)正面的誠(chéng)信事例，鼓舞士氣，效果可能會(huì)更好。比如：2009年第二屆全國(guó)道德模范——陳美麗，貼出通告幫亡夫還債。她那種不僅自己講誠(chéng)信，也信他人的高貴品質(zhì)，那種人死債不爛，欠債就要還的樸素思想，感動(dòng)了億萬(wàn)人。