《高中化學(xué)必修二第三章課件 人工合成有機(jī)化合物》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中化學(xué)必修二第三章課件 人工合成有機(jī)化合物（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二一、簡(jiǎn)單有機(jī)物的合成1.合成有機(jī)物的一般思路(1)依據(jù)被合成物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),選擇合適的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和起始原料。(2)設(shè)計(jì)并選擇合理的合成方法和路線。(3)實(shí)際生產(chǎn)中,還要綜合考慮設(shè)備、原料來源、利用率、條件、成本及是否有污染物的排放等問題。合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二二、有機(jī)高分子的合成1.有機(jī)高分子化合物的分類和結(jié)構(gòu)(1)概念:相對(duì)分子質(zhì)量高達(dá)幾萬乃至幾百萬的有機(jī)化合物,簡(jiǎn)稱有機(jī)高分子。(2)分類天然有機(jī)高分子,如:淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)等;合成有機(jī)高分子,如:

2、塑料、合成纖維、合成橡膠(統(tǒng)稱為三大合成材料)等。(3)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)單體:形成高分子化合物的小分子物質(zhì)。鏈節(jié):高分子化合物中不斷重復(fù)的基本結(jié)構(gòu)單元。聚合度:高分子化合物中鏈節(jié)的數(shù)目。常用字母n表示。合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二2.合成高分子化合物的反應(yīng)類型(1)加聚反應(yīng)定義:含有碳碳雙鍵(或碳碳叁鍵)的相對(duì)分子質(zhì)量較小的化合物分子,在一定條件下相互結(jié)合成相對(duì)分子質(zhì)量大的高分子,這樣的反應(yīng)叫做加成聚合反應(yīng),簡(jiǎn)稱加聚反應(yīng)。合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二(2)縮聚反應(yīng)定義:形成高聚物的同時(shí),還生成了小分子化合物。酚醛樹脂的合成反應(yīng)為:預(yù)習(xí)交流預(yù)習(xí)交流由同

3、一高聚物組成的高分子材料是純凈物嗎?答案:不是。高分子材料是由多個(gè)高分子鏈組成的,每個(gè)高分子鏈的鏈節(jié)數(shù)不可能都相等,即n值不同,故高分子材料是混合物。合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二一、簡(jiǎn)單有機(jī)物的合成方法活動(dòng)與探究根據(jù)乙酸乙酯的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),運(yùn)用已學(xué)有機(jī)化學(xué)知識(shí),推測(cè)怎樣從乙烯合成乙酸乙酯。設(shè)計(jì)可能的合成路線,并寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二(2)在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中,有機(jī)物的合成應(yīng)遵循哪些原則?答案:一種物質(zhì)的合成路線可能有多種,到底采用哪一種,主要考慮的因素(有機(jī)合成遵循的原則)有:合

4、成路線的簡(jiǎn)約性;實(shí)際生產(chǎn)的可操作性;還要綜合考慮原料來源、反應(yīng)物的利用率、反應(yīng)速率、設(shè)備和技術(shù)條件、是否有污染物排放、生產(chǎn)成本等問題來選擇最佳的合成路線。溫馨提示:選擇合成路線時(shí),步驟要少,轉(zhuǎn)化率要高,成本要低,對(duì)環(huán)境的污染要小。合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二遷移訓(xùn)練1用乙炔為原料制取CH2BrCHBrCl,可行的反應(yīng)途徑是()A.先加Cl2,再加Br2B.先加Cl2,再加HBrC.先加HCl,再加HBrD.先加HCl,再加Br2解析:從分子結(jié)構(gòu)分析,CHCH變成CH2BrCHBrCl,反應(yīng)途徑有兩種組合:HCl和Br2、HBr和BrCl。應(yīng)選第一組。CHCH與HCl可以發(fā)生加成反應(yīng),生

5、成CH2 CHCl再與Br2加成,即可生成目標(biāo)產(chǎn)物CH2BrCHBrCl。答案:D合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二有機(jī)合成1.合成路線選取的原則要合成一種物質(zhì),通常采用“逆合成法”來尋找原料,設(shè)計(jì)可能的合成路線。(1)反應(yīng)過程合理、科學(xué)。(2)步驟簡(jiǎn)單,反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率高。合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二2.合成的原則(1)合成原則:原料價(jià)廉,原理正確,途徑簡(jiǎn)便,便于操作,條件適宜,易于分離。(2)思路:將原料與產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比,一比碳鏈的變化,二比基團(tuán)的差異。綜合分析,尋找并設(shè)計(jì)最佳方案。(3)找解題的“突破口”的一般方法找已知條件最多的地方;尋找最特殊的特殊物質(zhì)、特殊的反應(yīng)條件、特

6、殊顏色等;特殊的分子式,這種分子式只能有一種結(jié)構(gòu);如果不能直接推斷某物質(zhì),可以假設(shè)幾種可能,認(rèn)真地去論證,看是否完全符合題意。合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二二、有機(jī)高分子的合成活動(dòng)與探究在聚乙烯、聚苯乙烯的合成反應(yīng)中,小分子乙烯、苯乙烯是怎樣轉(zhuǎn)化成高分子化合物的?兩種反應(yīng)有什么共同之處?答案:是通過加聚反應(yīng)轉(zhuǎn)化成高分子化合物的。共同之處:雙鍵原子相連形成長(zhǎng)鏈,其余看作支鏈。合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合

7、作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)一二合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)1231.已知,有機(jī)化合物A只由C、H兩種元素組成且能使溴水褪色,其產(chǎn)量可以用來衡量一個(gè)國(guó)家石油化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。A、B、C、D、E有如下關(guān)系:則下列推斷不正確的是()A.鑒別A和甲烷可選擇使用酸性高錳酸鉀溶液B.D中含有的官能團(tuán)為羧基,利用D物質(zhì)可以清除水壺中的水垢C.物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3CHO,E的名稱為乙酸乙酯D.B+D E的化學(xué)方程式為CH3CH2OH+CH3COOH CH3COOC2H5合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)123解析:從題意可知A為乙烯,根據(jù)框圖提示,B為乙醇,C為乙醛,D為乙酸,乙醇和乙酸反應(yīng)生成乙酸乙酯,即為物質(zhì)E。乙烯可以使酸性高錳酸鉀溶液褪色,甲烷不可以,A選項(xiàng)正確;醋酸可以與水垢的主要成分反應(yīng),B選項(xiàng)正確;化學(xué)方程式正確寫法為CH3CH2OH+CH3COOH CH3COOC2H5+H2O,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:D合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)123合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)123合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)123合作探究自主預(yù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)123