《一年級科學(xué)上冊教案 第4單元《12 輪子的故事》蘇教版 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級科學(xué)上冊教案 第4單元《12 輪子的故事》蘇教版 (1)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《輪子的故事》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠通過推重物對比活動，體會輪子的省力作用； 2、能夠通過資料了解輪子的發(fā)展過程； 3、能夠通過活動理解輪子的省力作用和實踐活動帶來的樂趣。 教學(xué)重難點 1、重點：了解輪子的作用和演變過程； 2、難點：能夠動手制作小車。 教學(xué)準(zhǔn)備 吸管、字典、學(xué)生活動手冊、課件 教學(xué)流程 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo) 入 新 課 小兔子運南瓜故事: 1.同學(xué)們，今天兔媽媽交給小兔子一個任務(wù)，讓小兔子去菜園摘一個南瓜回來，小兔子很快就答應(yīng)了。 2.但是小兔子看到南瓜后，有些為難了，這么大的南瓜該怎么搬

2、回家呢？ 小兔子想了好久還是沒有想到辦法…… 3.突然小兔子看到熊貓騎著自行車從身邊經(jīng)過，突然小兔子就想出了運南瓜回家的辦法。那么同學(xué)們有沒有想出來輕松將南瓜搬回家的辦法呢? 4.教師總結(jié)學(xué)生的想法。 5.最后小兔子很快將大南瓜運回了家，兔媽媽都覺得很驚訝，那么大家是不是都認為小兔子很聰明呢？ 6.總結(jié)輪子的利用特征導(dǎo)入新課——輪子的故事。 1.傾聽； 2.傾聽、思考； 3.根據(jù)大熊貓騎自行車啟發(fā)思考，并說說自己的想法； 4.傾聽、筆記； 5.理解。 根據(jù)“小兔子運南瓜”的故事領(lǐng)悟其中的奧秘,從而對《輪子的故事》的內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)生興

3、趣。 體 會 “輪子” 的 作 用 1.大家用吸管來推字典，說說你的感覺。 2.根據(jù)小兔子運南瓜的故事，大家能不能想一個辦法很輕松的就推動它呢？ 3.小結(jié)： 加上滾動的吸管后，就相當(dāng)于裝上了 “輪子”； 有“輪子”省力一些，沒有“輪子”費力一些。 1.實踐活動：吸管推字典； 小組匯報活動感覺（吸管會彎曲，推動比較困難）。 2.設(shè)計方法進行實踐活動，并匯報實驗結(jié)果。（得出結(jié)論：加有滾動的吸管后更容易推動，吸管不會彎曲） 3.理解筆記 通過聯(lián)系“小兔子運南瓜”活動，進行“推書”對比活動，體會輪子的省力作用，加深學(xué)生對輪子的學(xué)習(xí)興趣

4、。 “輪子” 省 力 的 歷 史 1.播放輪的的發(fā)展過程視頻。 2.根據(jù)視頻內(nèi)容，帶著問題理解輪子發(fā)展歷史并完成《學(xué)生活動手冊》12頁 輪子省力歷史發(fā)展講解： ①最初，人們用滾木運送重物。 ②后來，人們用木頭做成了輪子，發(fā)明了車。 ③再后來，人們把木輪挖空，裝上輪輻，車跑起來更輕巧了。 ④之后，人們又給木輪套上鐵皮，車輪更結(jié)實了。 ⑤現(xiàn)代，人們發(fā)明了有彈性的橡膠輪，坐在車上更舒服了。 3.根據(jù)學(xué)生匯報情況演示。 1.觀看、理解 2.加深理解，輪子發(fā)展過程排序并思考問題。完成《學(xué)生活動手冊》12頁

5、 3.匯報《學(xué)生活動手冊》排序情況。 通過輪子省力歷史演變過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況，和對人們生活產(chǎn)生的影響。 “輪子” 的 應(yīng) 用 1.教師引導(dǎo)學(xué)生說出常見帶輪子的物品。 2.總結(jié)學(xué)生匯報情況。 3.適當(dāng)課件展示常見帶輪子的物品。 1.思考并匯報 2.傾聽 3.觀看、理解 讓學(xué)生理解輪子在生活中的應(yīng)用情況，讓學(xué)生認識到輪子的重要性。 課堂活動 輪子從古至今，發(fā)生著很大的變化，那么未來的輪子會是什么樣子呢？ 大家動手畫一畫吧。完成《學(xué)生活動手冊》12頁（你想給什么東西裝上輪子，畫下來） 繪畫、展示、匯報 加深學(xué)生的知識掌握情況，鍛煉學(xué)生的想象能力和動手能力。 課后活動 利用課本所展示材料，想辦法給“小車”裝上輪子。 （注意：用剪刀和鐵絲時，不要傷害自己和別人） 學(xué)生課后活動 鍛煉學(xué)生動手實踐能力。 板書設(shè)計