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1、大班社會領域大班社會領域我喜歡我自己我喜歡我自己1教學類別設計意圖：設計意圖：大班幼兒的自我意識逐漸增強，已經(jīng)具有了認識自我的能力，初步認識到自己在班級中的位置，能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)部活動并形成獨立的自我評價。能達到評價自己好的方面和不足之處。這符合36歲兒童學習與發(fā)展指南中社會領域內(nèi)容里“幼兒對自我和對他人的認知，態(tài)度和行為”。為此我選擇并設計了這個活動。2教學類別活動目標：活動目標：1.理解故事內(nèi)容，學會看到自己的長處。理解故事內(nèi)容，學會看到自己的長處。2.通過與同伴交流，了解自己，認識自己，通過與同伴交流，了解自己，認識自己，喜歡自己。喜歡自己。3.展示自己的長處，能樹立自我意識

2、和信展示自己的長處，能樹立自我意識和信心。心?；顒訙蕚浠顒訙蕚洌?.青蛙圖片2.我喜歡我自己故事幻燈片3教學類別我喜歡我自己我喜歡我自己“我會游泳，我能跳得很遠很遠，我會游泳，我能跳得很遠很遠，我還會呱呱呱地唱歌，我穿著綠色的衣裳。我還會呱呱呱地唱歌，我穿著綠色的衣裳?！鼻嗤艽舐暤睾埃何沂亲钇?、最能干的青蛙。青蛙大聲地喊：我是最漂亮、最能干的青蛙。4教學類別野鴨聽見青蛙的喊聲，就問他：野鴨聽見青蛙的喊聲，就問他：“你會飛嗎？你會飛嗎？”野鴨拍著翅膀飛得很高很高。野鴨拍著翅膀飛得很高很高。5教學類別青蛙拼命地想飛起來，可是，他沒有翅膀，怎么也飛不起來青蛙拼命地想飛起來，可是，他沒有翅膀，怎么也

3、飛不起來。6教學類別青蛙心里很難受，就到小松鼠家去。青蛙心里很難受，就到小松鼠家去。青蛙問小松鼠：青蛙問小松鼠：“你會飛嗎？你會飛嗎？”小松鼠說小松鼠說：我：我沒有翅膀，當然不會飛，沒有翅膀，當然不會飛，可是，我會爬樹，誰也沒有我爬得快可是，我會爬樹，誰也沒有我爬得快。7教學類別青蛙也像小松鼠那樣抱住大樹往上爬，青蛙也像小松鼠那樣抱住大樹往上爬，四條腿一起蹬，蹬了半天也沒有爬上去。四條腿一起蹬，蹬了半天也沒有爬上去。8教學類別青蛙更難受了，他往山羊家走去。青蛙更難受了，他往山羊家走去。山羊正在看書，青蛙問：山羊正在看書，青蛙問：“你會爬樹還是會你會爬樹還是會飛？飛？”山羊說：山羊說：“我不會爬

4、樹，也不會飛。我不會爬樹，也不會飛。我會看書，我我會看書，我會認很多很多會認很多很多的字！的字！”9教學類別“我不會爬樹，不會飛，又不會認字。我不會爬樹，不會飛，又不會認字。你們都比我能干。我什么也不會。你們都比我能干。我什么也不會?！鼻嗤苋滩蛔】蘖似饋?。青蛙忍不住哭了起來。10教學類別山羊對青蛙說：山羊對青蛙說：“你會游泳，會跳，還會你會游泳，會跳，還會呱呱呱呱呱呱地唱歌。地唱歌。你的綠衣服特別漂亮，你是漂亮能干的青蛙。你的綠衣服特別漂亮，你是漂亮能干的青蛙。”11教學類別“是啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事兒。是啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事兒。朋友們都喜歡我，我也喜歡自己。朋友們都喜歡我，

5、我也喜歡自己?！?2教學類別活動重點活動重點：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠看到自己的長處?；顒与y點活動難點：展示自己的長處，樹立自我意識，對自己有信心，喜歡自己。13教學類別活動過程：一、出示圖片，提問導入，引出故事一、出示圖片，提問導入，引出故事我喜歡我自己我喜歡我自己引起幼兒興趣。引起幼兒興趣。教師提問教師提問:（一）小朋友們知道這是什么（一）小朋友們知道這是什么動物嗎？動物嗎？教師講訴故事并提問：這只青蛙本教師講訴故事并提問：這只青蛙本以為自己最能干，最漂亮，可是有一天，以為自己最能干，最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心，這到底是怎它突然對自己失去了信心，這到底是怎么回事么回事？

6、14教學類別三：引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處三：引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處教師教師：小朋友，聽了這個故事后，你們像故事中的小青蛙那樣找到自己的長處了嗎？你們的長處有哪些特別的地方呢？教師小結教師小結：小青蛙看到了自己的本領，朋友們很喜歡它，它自己也喜歡自己了，小朋友們都有自己的本領，我們也應該喜歡自己。15教學類別二、理解故事內(nèi)容，圍繞活動重點討論。教師提問教師提問：（一）青蛙為什么會難受？（二）青蛙會什么本領，野鴨，小松鼠，山羊有什么本領？（三）青蛙為什么感到難受后又高興了呢？教師小結教師小結：青蛙感到難受是因為它不會其他動物的本領，后來感到高興是發(fā)現(xiàn)了自己的長處，原來自己也有獨特的本領。16教學類別活動延伸：小朋友進行才藝展示，向伙伴展小朋友進行才藝展示，向伙伴展示自己的本領，同伴間相互欣賞。示自己的本領，同伴間相互欣賞。17教學類別謝謝觀看18教學類別