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1、天凈沙天凈沙秋秋 元 .白樸1課堂使用天凈沙天凈沙秋秋 （元代）（元代）白樸白樸 孤村落日殘霞，輕孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。下。青山綠水，白草紅葉青山綠水，白草紅葉黃花。黃花。2課堂使用 元曲：我國古代繼唐詩、宋詞之后盛行于元代的一種文學(xué)體裁。可分為劇曲和散曲，其中散曲又分為“小令”和“套數(shù)”。元曲元曲雜劇散曲小 令套 數(shù)天凈沙天凈沙 秋秋為為“小令小令”，“天凈沙天凈沙”：曲牌名；：曲牌名；“秋秋”，曲的題目，曲的題目。3課堂使用 白樸，元代山西人，長大后生活在山東。與“關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖”并稱為“元曲四大家”。v小資料：白樸，出身于金國的一個官僚士

2、大夫家庭，元滅金后，蒙古統(tǒng)治者對老百姓的殘暴掠奪，使他對朝廷充滿著厭惡的情緒，更感到為統(tǒng)治者效勞的可悲。因此，他放棄了官場名利的爭逐。元世祖中統(tǒng)二年（1261）河南宣撫使入中樞的史天澤推薦白樸為官，被他謝絕。從此白樸拋棄妻子，棄家南游，寄情于山水之間，更以此表達(dá)他永不當(dāng)官的決心。這首曲子正是寫于1261年，作者這年36歲。4課堂使用天凈沙天凈沙秋秋 元 白樸5課堂使用作者簡介 元 白樸 白樸（1226122613061306）元代戲曲作家、詞人。元代戲曲作家、詞人。字太素，號蘭谷，為字太素，號蘭谷，為“元曲四大家元曲四大家”之一。之一。他是今屬山西省河曲縣人，出生于金末一他是今屬山西省河曲縣人

3、，出生于金末一個官僚家庭，在年幼時遭遇金亡變故，與父母個官僚家庭，在年幼時遭遇金亡變故，與父母失散，隨父母好友著名詩人元好問流亡山東，失散，隨父母好友著名詩人元好問流亡山東，得到元好問的培育。長大后，拒絕仕元，遷居得到元好問的培育。長大后，拒絕仕元，遷居金陵（現(xiàn)在南京市），過上了縱情山水，以詩金陵（現(xiàn)在南京市），過上了縱情山水，以詩酒為樂的隱居生活。酒為樂的隱居生活。6課堂使用 天凈沙 秋元 白樸 孤村落日殘霞，輕孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花白草紅葉黃花。7課堂使用 天凈沙 秋元 白樸 孤村孤村落日落日殘霞，殘霞，輕煙輕煙

4、老樹老樹寒鴉，寒鴉，一點飛鴻一點飛鴻影下。影下。青山青山綠水，綠水，白草白草紅葉紅葉黃花黃花。8課堂使用 天凈沙 秋元 白樸 孤村落日孤村落日殘霞?xì)埾?，輕煙樹老輕煙樹老寒鴉寒鴉，一點飛鴻一點飛鴻影下影下。青山綠水，青山綠水，白草白草紅葉紅葉黃花黃花?？煜⒌耐硐继旌畾w林的烏鴉雁影掠過秋霜打白的小草秋天紅色的葉子金黃的花朵曲牌名9課堂使用理解句子的意思 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下點飛鴻影下。一點：說明了說明了“飛鴻飛鴻”的距離遠(yuǎn)的距離遠(yuǎn) 影下：影下：說明了說明了“飛鴻飛鴻”的速度快。的速度快。寫出了環(huán)境的蕭寫出了環(huán)境的蕭瑟和冷清瑟和冷清孤孤落落殘殘輕輕

5、老老寒寒10課堂使用1 1、理解第一句、理解第一句“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”。這是作者見到的真實的秋景圖。作者抓住哪些景物來這是作者見到的真實的秋景圖。作者抓住哪些景物來寫的？你體會到了什么？寫的？你體會到了什么？作者分別用了作者分別用了 村，日，霞，煙，樹，鴉村，日，霞，煙，樹，鴉六個景色，構(gòu)六個景色，構(gòu)成這幅成這幅秋景圖秋景圖?！肮?，落，殘，輕，老，寒孤，落，殘，輕，老，寒”，含蓄地表達(dá)了，含蓄地表達(dá)了蕭瑟、凄蕭瑟、凄涼，傷感涼，傷感之意。之意。11課堂使用理解句子的意思青山綠水，白草青山綠水，白草紅紅葉黃花葉黃花。青青綠綠紅紅白黃黃白草白草紅葉紅葉黃花黃花1

6、2課堂使用理解句子的意思 青山綠水，白草紅葉黃花。青色的山岱和碧綠的湖水，還有那點綴在它們身旁的白色小草、紅色楓葉和黃色菊花。顯得格外美麗13課堂使用 天凈沙 秋 元 白樸 孤村孤村落日落日殘霞?xì)埾?，輕煙輕煙老樹老樹寒鴉寒鴉，一點一點飛鴻飛鴻影下。影下。青山青山綠水綠水，白草白草紅葉紅葉黃花黃花。秋意之圣秋意之圣14課堂使用1、作者以“秋”為名，曲中哪些字、詞能直接點名秋意。請在文中找一找。思考 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。鴻影下。青山青山 綠水，白草紅葉黃花。綠水，白草紅葉黃花。白草，紅葉，黃花。白草，紅葉，黃花。15課堂使用思考2、除了描寫有

7、著明顯秋意的景物外，還描寫了哪些景物。孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。答：孤村、落日、答：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、寒鴉、飛鴻、青山、綠水綠水16課堂使用思考3、這些景物描寫體現(xiàn)出秋的什么特點？答：答：“孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉寒鴉”這些景物中透著秋日黃昏這些景物中透著秋日黃昏孤寂蕭孤寂蕭瑟瑟的氛圍，有一點的氛圍，有一點暗淡和冷清暗淡和冷清。而而“青山綠水青山綠水,白草紅葉黃花白草紅葉黃花”，青綠，青綠白紅黃五種顏色

8、，山水草葉花五種景物，白紅黃五種顏色，山水草葉花五種景物，五彩繽紛，鮮艷明麗，開闊明朗，充滿五彩繽紛，鮮艷明麗，開闊明朗，充滿活力生機活力生機。17課堂使用3、這幅圖，也是秋景。這就是作者心中美好的地方。青山綠水，白草紅葉黃花。這是一個怎樣的秋天呢？它由”，山，水，草，葉，花“組成。分別用了”青，綠，白，紅，黃“五個表達(dá)顏色的詞來修飾。生讀體會，這個秋景與前面的秋景對比，你有生讀體會，這個秋景與前面的秋景對比，你有什么感受？什么感受？這幅秋圖，是這幅秋圖，是明朗、美好、色彩斑斕的明朗、美好、色彩斑斕的。18課堂使用理解難點 這些景物中“飛鴻”是指什么？畫面中的畫面中的“一點飛鴻一點飛鴻”暗喻作

9、者本人。暗喻作者本人。他不愿意在朝廷中謀他不愿意在朝廷中謀職，職，只希望自己像一只希望自己像一只展翅高飛的鴻雁只展翅高飛的鴻雁，飛離那種飛離那種蕭瑟、冷清、蕭瑟、冷清、沒有生氣沒有生氣的地方，尋的地方，尋找到自己找到自己感到滿意、感到滿意、有生機的樂土有生機的樂土19課堂使用中心 本詩通過描繪一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。抒發(fā)了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，表達(dá)了作者積極向上、樂觀開朗的處世態(tài)度。20課堂使用 太陽漸漸西沉，黯淡的晚霞映照著遠(yuǎn)處安靜太陽漸漸西沉，黯淡的晚霞映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊，一片孤寂，一片冷清。的村莊，一片孤寂，一片冷清。炊煙淡淡飄起，幾只天寒歸來的烏鴉

10、棲息炊煙淡淡飄起，幾只天寒歸來的烏鴉棲息在老樹上，不時發(fā)出幾聲令人心酸的啼叫。在老樹上，不時發(fā)出幾聲令人心酸的啼叫。忽然，一只大雁飛掠而下，劃過天際。忽然，一只大雁飛掠而下，劃過天際。順著大順著大雁飛去的方向雁飛去的方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山巒青翠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山巒青翠，河水碧綠；河邊，霜白的小草、火紅的楓葉、金河水碧綠；河邊，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，顯得格外美麗。黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，顯得格外美麗。21課堂使用練習(xí)：練習(xí)：天凈沙天凈沙秋秋1 1、第三句寫的鴻雁有什么有什么特點、第三句寫的鴻雁有什么有什么特點?從大雁的這些特點你體會到了什么？從大雁的這些特點你體會到了什

11、么？2 2、在這首小令中，以動感打破畫面沉寂的句子是在這首小令中，以動感打破畫面沉寂的句子是()()A A 孤村落日殘霞孤村落日殘霞 B B 輕煙老樹寒鴉輕煙老樹寒鴉 C C 一點飛鴻影下一點飛鴻影下 D D 白草紅葉黃花白草紅葉黃花3 3、最后兩句，作者抓住景物的什么特點來寫的？給我們展現(xiàn)了怎樣的一幅畫、最后兩句，作者抓住景物的什么特點來寫的？給我們展現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？面？（一點：說明遠(yuǎn)，高；影下：說明速度快。）（一點：說明遠(yuǎn)，高；影下：說明速度快。）（大雁在振翅高飛，大雁的動感美等。這就是冷清之境中的秋的（大雁在振翅高飛，大雁的動感美等。這就是冷清之境中的秋的“活力活力”。）。）（顏色）

12、（顏色）（絢麗多姿、五彩繽紛、色彩斑斕（絢麗多姿、五彩繽紛、色彩斑斕這就是秋的絢麗多姿這就是秋的絢麗多姿。C22課堂使用 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。號東籬，元曲四大家之一，被譽為“曲狀元”，因為這首小令，被稱為“秋思之祖”。23課堂使用馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)（12501324），字字千里千里，號，號東籬東籬，被譽為被譽為“馬神仙馬神仙”，大，大都（今北京）人。他是都（今北京）人。他是一位一位“姓名香貫滿梨園姓名香貫滿梨園”的著名作家，又是的著名作家，又是“元貞書會

13、元貞書會”的重要人物，與的重要人物，與關(guān)漢卿、鄭光祖、關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸白樸并稱為并稱為“元曲四大家元曲四大家”，元代散曲家、，元代散曲家、戲曲作家。被尊稱為戲曲作家。被尊稱為“曲狀元曲狀元”，在元代，在元代的文學(xué)史上具有極高的聲譽。馬致遠(yuǎn)著有雜的文學(xué)史上具有極高的聲譽。馬致遠(yuǎn)著有雜劇十五種，劇十五種，馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)簡介：簡介：24課堂使用存世的有江州司馬青衫淚、破幽夢孤存世的有江州司馬青衫淚、破幽夢孤雁漢宮秋、雁漢宮秋、呂洞賓三醉岳陽樓、半夜雷轟薦福碑、呂洞賓三醉岳陽樓、半夜雷轟薦福碑、馬丹馬丹陽陽三度任風(fēng)子、三度任風(fēng)子、開壇闡教黃粱夢、西華山陳開壇闡教黃粱夢、西華山陳摶高臥七種。馬致遠(yuǎn)的摶

14、高臥七種。馬致遠(yuǎn)的散曲散曲作品也負(fù)盛名，現(xiàn)存輯作品也負(fù)盛名，現(xiàn)存輯本東籬樂府一卷，收入小令本東籬樂府一卷，收入小令104首首，套數(shù)，套數(shù)17套。套。其雜劇內(nèi)容以神化道士為主，劇本全都涉及全真其雜劇內(nèi)容以神化道士為主，劇本全都涉及全真教的教的故事，元末明初賈仲明在詩中說：故事，元末明初賈仲明在詩中說：“萬花叢中馬萬花叢中馬神仙，百世神仙，百世集中說致遠(yuǎn)集中說致遠(yuǎn)”“”“姓名香貫滿梨園姓名香貫滿梨園”。25課堂使用兩首小令的共同點：兩首小令的共同點：1、都是描繪秋天；、都是描繪秋天；2、都運用了白描寫實的手法、都運用了白描寫實的手法；3、都通過秋天的人物來表達(dá)自己內(nèi)心的感受；、都通過秋天的人物來表

15、達(dá)自己內(nèi)心的感受；26課堂使用兩首小令的不同點：兩首小令的不同點：27課堂使用3、色彩感的不同：秋思整首詞里沒有一個顏色的詞，但是、色彩感的不同：秋思整首詞里沒有一個顏色的詞，但是整體看確是整體看確是灰色灰色的；但是秋里的；但是秋里面卻有面卻有“青、綠、白、紅、青、綠、白、紅、黃黃”等色彩，同樣說明了作者的等色彩，同樣說明了作者的心情心情是不一樣！是不一樣！4、情感、情感宣泄的程度不宣泄的程度不同！秋思和秋相比，知道秋思的人同！秋思和秋相比，知道秋思的人是占多數(shù)的，這也說明了秋思這是占多數(shù)的，這也說明了秋思這首詞更被大家認(rèn)同，其首詞更被大家認(rèn)同，其主要原因主要原因就是這首詞通過白描的方式，描繪那些讓人感就是這首詞通過白描的方式，描繪那些讓人感覺昏冷幽暗覺昏冷幽暗的事物，來點出作者心里（其實也是的事物，來點出作者心里（其實也是所有普通所有普通人）人）對秋天的那種肅殺的悲冷，而情感上要對秋天的那種肅殺的悲冷，而情感上要歡快多的秋，歡快多的秋，在人帶在人帶來的情感宣泄的撞擊力上，要比秋思稍遜，所以大來的情感宣泄的撞擊力上，要比秋思稍遜，所以大家更容易記住秋思。家更容易記住秋思。28課堂使用