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1、“魚躍龍門”精神體驗 隆昌縣山川鎮(zhèn)新生小學 王堂兵 新生小學坐落在山川鎮(zhèn)紅光村，老地名“鯉魚跳龍門”，是一所具有六十余年辦學歷史的完全小學，具有豐厚的文化底蘊。歷任校長始終以“尊重、合伙、篤學、健體”為校訓，以“尊重疊伙，鍥而不舍，奮發(fā)向上”的“鯉魚躍龍門”精神鼓勵師生的學習和生活，形成了“培養(yǎng)鯉魚躍龍門精神，辦精致學?！钡霓k學特色。近年來，全校師生在“魚躍龍門”的精神鼓舞下，學校獲得了內(nèi)江市文明單位、內(nèi)江市校風示范學校、內(nèi)江市小學階段教學質(zhì)量優(yōu)秀級學校、內(nèi)江市“和諧校園”等榮譽稱號，教育教學質(zhì)量突出。 一、“魚躍龍門”精神 “魚躍龍門”，語出《辛氏三秦記》：“河津一名龍門，禹鑿

2、山開門，闊一里馀，黃河自中流下，而岸不通車馬。每逢春之際，有黃鯉魚逆流而上，得過者便化為龍?！彼巍り懙琛钝拧め岕~》：“俗說魚躍龍門，過而為龍，唯鯉或然?！北确街信e、升官等飛黃騰達之事，也比方逆流邁進，奮發(fā)向上。我們賦予其現(xiàn)代意義為：積極進取，迎難而上，鍥而不舍的奮斗精神，這與社會主義核心價值觀相符，為實現(xiàn)“我的中國夢”豐富內(nèi)容。新生小學正是借用所處地名的文化典故作為背景，豐富學校辦學內(nèi)涵，擬定學校辦學特色的發(fā)展方向。 二、打造具有魚躍龍門特色的校園文化 校園環(huán)境是無形的教育和無字的教科書，校園環(huán)境文化是辨認學校形象的基本工程，是呈現(xiàn)學校文化和體現(xiàn)辦學理念的具體符號和物質(zhì)平臺。為了配合我校

3、辦學特色建設，我校于修訂了校歌和?；铡Ｐ８璧淖髑捎脷g快的節(jié)奏，適合少年小朋友傳唱，歌詞飽含我校歷史及校訓，更具鼓舞和鼓勵性：鯉魚躍龍門的地方,我們在譜寫美麗的夢想, 尊重疊伙,飄蕩書香……小鯉魚奮發(fā)向上，躍上龍門披波戲浪，暢游大海彼岸在望…… ?；盏脑O計主色調(diào)是紅黃白。紅色代表積極向上，布滿活力； 藍色代表執(zhí)著忠誠，富有想象力；白色代表公正、純潔、端莊、正直。重要圖案是，雙魚呈字母“x”形,水流呈“s”形; 數(shù)字“1952”指學校成立于1952年。其寓意：①突出鯉魚躍龍門精神：尊重、合伙、 篤學、健體；②字母“x”“s”也是新生拼音的第一種字母的縮寫；③字母“x”“s”也是學生的“

4、學”、教師的“師”漢語拼音縮寫；字母“x”表達未知數(shù)，即學生的夢想，美好的將來，寓意教師用自己辛勤的勞動托起學生的夢想，共創(chuàng)美好將來。 我校于制定了校園文化建設實行方案，采用整體規(guī)劃，分步實行，并于初步完畢。學校完畢了大門旁邊的“魚躍龍門”水泥浮雕、操場“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”主題文化墻、教學樓“精彩一躍”浮雕、教學樓樓道文化、班級文化、辦公室文化的建設，較好的發(fā)揮學校環(huán)境育人作用，提高學校辦學品位，讓校園文化對師生起著熏陶、感染和潛移默化的重要作用。學校通過顯性校園文化的建設，“魚躍龍門”文化氛圍日益濃厚，形成了鮮明的個性辦學特色，鼓勵全校廣大師生在良好的育人環(huán)境下邁進。 三、全校師生

5、積極體驗“魚躍龍門”精神 平常教育教學活動中，我們把教師稱為“魚師”，把每一種學生當做“小鯉魚”，“小鯉魚”在平常學習和生活中所遇到的困難、規(guī)劃的一種目的就是一種小小的“龍門”，而每一次克服困難，獲取一點進步，實現(xiàn)目的的過程就是“魚躍龍門”。學校成立了“魚躍龍門”精神體驗課題科研組，加強“魚躍龍門”精神體驗的實踐與研究，其體驗項目貫穿于德育、智育、體育、美育過程中。 1、學校堅持開展各類體育活動，如跳高、跳遠、跳繩等?！棒~師”引導“小鯉魚”自訂目的，不斷修正目的，最后實現(xiàn)目的；培養(yǎng)小鯉魚“拼搏、合伙、健體”的精神，向著“更高、更快、更強”發(fā)展，讓“小鯉魚”在身體方面體驗“魚躍龍門”的過程，

6、進而體驗“魚躍龍門” 精神。每每學生運動會上，學校開展跳高、跳遠、跳繩、踢毽子、踏梯坎、拔河等特色運動項目，在“魚師”們的指引帶動下，“小鯉魚”們個個精神抖擻，向目的奮起沖擊而越過一道道龍門…… 2、學校少先大隊開展 “小鯉魚”廣播，“小鯉魚”唱校歌等各類活動，極大地豐富了師生學習生活，對“小鯉魚”思想進行了積極正面引導；教導處和少先隊分學段制定“精致班級”原則，各類“小鯉魚”原則；在班級文化、文明禮儀、學習習慣、衛(wèi)生習慣等方面設立“小龍門”，通過“精致班級”、“小鯉魚”的評比活動，讓孩子們在平常生活中體驗“魚躍龍門” 精神。 3、學校教導處定期開展“精致課堂”、“名師課堂觀摩”等各類教研

7、活動（隆昌教育網(wǎng)站上有報道），提高了“魚師”的教學水平。學校還規(guī)定各學科教師，根據(jù)學科特點及學生實際，分別引導學生自訂學習目的，通過“精致課堂”活動的開展，讓師生在學習活動中體驗“魚躍龍門” 精神，較好地激發(fā)了學生的學習積極性。 4、學校語文組根據(jù)我校實際，分學段編寫了《“魚躍龍門”典型誦讀》教材，編入了從古到今的某些典型名篇。學校統(tǒng)一印刷，分發(fā)給孩子，讓孩子在誦讀中接受老式文化的教育，品味中華民族文化精髓；學校堅持了每周一升旗典禮上的“典型誦讀”展示，讓“小鯉魚”在傳承華夏文明與國學典型的同步，豐富了課余生活，有效地陶冶了孩子們的情操。 5、教育科研課題的研究是新生小學的又一大特色，繼近年的兩個內(nèi)江市級課題結題并獲省、市級獎勵之后。今年學校教科室從學校的辦學特色出發(fā)，廣泛開展宣傳調(diào)查，收集資料等，又一次申報內(nèi)江市教育科研課題《“魚躍龍門”精神體驗活動實踐研究》，并于今年10月舉辦了開題論證會，教育局網(wǎng)站對我校課題開展進行了經(jīng)驗交流報道。 總之，我校在培養(yǎng)“鯉魚躍龍門”精神，辦“精致”學校的道路上進行了一定摸索，獲得了一定成績，但距我校的辦學目的和特色學校的形成尚有一定差距。在此后的工作中，我們將繼續(xù)深化改革，苦練基本功，調(diào)動一切積極因素，努力營造平安和諧教育環(huán)境，為培養(yǎng)“鯉魚躍龍門精神，辦精致學?！倍恍笂^斗！ 十一月十五日