《三年級上冊語文教案-第7單元 口語交際：身邊的“小事” 部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊語文教案-第7單元 口語交際：身邊的“小事” 部編版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語交際：身邊的“小事” 本單元口語交際的主題是“身邊的‘小事’”，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的“小事”，清楚地表達自己的看法。學(xué)生可以在小組內(nèi)交流意見，也可以與其他小組交流，目的在于提升學(xué)生表達自我的能力，將視野拓展到廣泛的社會生活中。標題在“小事”一詞上加了引號，隱含了事小意義大的價值導(dǎo)向。 教材上的4幅情境圖，與學(xué)生的生活緊密相連，可以幫助學(xué)生聯(lián)系生活、喚起回憶。前面兩幅圖表現(xiàn)的是令人感到溫暖的行為：圖一側(cè)重公共禮儀——一位青年進門時為后面的人扶住門，圖二側(cè)重公共環(huán)境——及時清理寵物的排泄物。后面兩幅圖表現(xiàn)的是社會生活中的不文明行為：圖三側(cè)重公共秩序——上公交車時插隊，圖四側(cè)重旅游

2、文明——在旅游景點亂涂亂畫，在樹木上攀爬拍照。 本次口語交際的具體要求是“清楚地表達自己的看法”“匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法”。其中，“清楚地表達自己的看法”應(yīng)是本次口語交際訓(xùn)練的重點。通過訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在表達個人的看法時，掌握“說話有條理，意思要完整，要讓大家能夠聽明白”的說話技能。“匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法”這個要求實則是提示在教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都有參與表達的機會。這兩個交際提示是對本次口語交際語言表達方面提出的要求，在交際禮儀方面沒有提出明確的要求，但并不等于課堂上無須提出相關(guān)要求。遵循教材的編排特點，在之前的口語交際內(nèi)容中指出的交際禮儀

3、要滲透到本次訓(xùn)練當(dāng)中，如：發(fā)言者聲音大小要適宜，與別人交流時要注視著對方的眼睛。其他學(xué)生在別人發(fā)言時，要注意傾聽，想發(fā)表自己的意見，需等別人說完，不能隨意打斷或插話，也不能在座位上做出太大的動靜，影響發(fā)言者的情緒和注意力等。 1．能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。 2．能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。 教學(xué)重點 能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。 教學(xué)難點 能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。 1．聯(lián)系生活實際，關(guān)注身邊“小事” 我們身邊每天都在發(fā)

4、生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。借助圖片鏈接學(xué)生的生活場景，喚醒學(xué)生生活的體驗，激發(fā)學(xué)生對身邊發(fā)生的事情的想法，產(chǎn)生表達的欲望。讓學(xué)生們意識到“小事”不小，學(xué)會清楚地表達自己的想法。教學(xué)時，可以精心設(shè)計語言范例，讓學(xué)生感悟、尋找言語表達的規(guī)律。 2．授之以魚不如授之以漁 聽得悅耳，說得順口，品得出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際教學(xué)的最終目的。口語交際教學(xué)應(yīng)注意融“聽”“說”“交際”三個部分于一個有機整體，重點在教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法。 3．合作交流，調(diào)動積極性 口語交際應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，課堂上要充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生在話題建構(gòu)之后的

5、傾聽、表達和應(yīng)對的情境，小組合作給每位學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。讓每個學(xué)生都有機會，有興致，有膽量參與交流。如自由發(fā)言，小組內(nèi)交流，小組間交流等等。 1．多媒體課件。 2．學(xué)生校園生活的照片。 3．學(xué)生課前搜集的一些照片資料。 1課時 板塊一　談話導(dǎo)入，開啟新課 1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的身邊每天都會發(fā)生各種各樣的“小事”，這些“小事”都以各種不同的方式影響著我們的生活。有些“小事”讓人感到溫暖，值得我們學(xué)習(xí)；有些“小事”又是一些不文明的行為，需要大家去糾正或自我防范。今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來找一找身邊的“小事”，來聊一聊。(板書課題：身邊的“小事”) 2．

6、課件播放一些生活中的“小事”的圖片：比如小學(xué)生亂倒垃圾的不文明行為、交警叔叔幫助學(xué)生擺放共享單車的圖片等等。 3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對這些圖片的看法，盡量照顧到全體學(xué)生，盡量讓所有的學(xué)生都參與進來，主動大膽地發(fā)表自己的想法和感受。 4．出示此次口語交際的要求。 (1)能清楚地表達自己的看法。 (2)匯總小組意見時，盡可能地反映每個人的想法。 板塊二　畫面再現(xiàn)，表達看法 1．出示教材上的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法。說說圖片中的人的做法對不對？如果對，會產(chǎn)生什么積極的影響；如果不對，會產(chǎn)生什么負面的影響，應(yīng)該怎樣做才是對的。 2．先自己思考，然后小組內(nèi)交流，最后由小組長匯總大家的想法，

7、要盡可能的反映每個人的想法。 3．過渡：我們看到了教材上的四幅圖片，有令人感到溫暖的，也有讓人內(nèi)心不舒服的。接下來我們就一幅一幅的來交流，看看大家能從這些圖片中學(xué)到什么？ 4．課件出示教材上的第一幅圖片。 (1)觀察圖片，說一說你從圖片中看到了什么？ (2)你的感受是怎么樣的？ ①走在前面的同學(xué)打開門后，扶著門讓后面的人先走，然后自己再把門關(guān)上。 ②這種“小事”經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，讓我們感到很溫暖。事情雖然很小，但是是一種很文明的行為，讓人感到很溫馨。 5．課件出示教材上的第二幅圖片。 (1)觀察圖片，說一說圖片上發(fā)生了一件什么樣的事情？ (2)小組內(nèi)交流，說說你的感受

8、是什么？ ①出門遛狗時，對狗狗的糞便，要及時地用鏟子和方便袋清理干凈。 ②狗狗的主人的行為非常文明，值得我們學(xué)習(xí)，這樣我們生活的環(huán)境就更加干凈和整潔了。 6．小結(jié)、拓展：像這樣文明的行為，我們的生活中還有很多很多。大家還知道生活中有哪些這樣文明的、讓人感到溫暖的、值得我們學(xué)習(xí)的行為？ 隨手把路邊的垃圾撿起來來扔進垃圾箱、幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)、隨手關(guān)掉廁所的水龍頭、在公共汽車上主動讓座給老奶奶、見到老師主動打招呼…… 7．過渡：只要我們處處留心，觀察身邊的“小事”，有做好事的意識，從我們身邊的小事做起，就會讓人感到溫暖，還會得到大家的尊重和贊賞。在生活中，我們的一言一行都要傳

9、遞正能量，規(guī)范自己的言行，做一個講文明的人。當(dāng)然，生活中有文明的行為，也不缺一些不文明的行為，當(dāng)我們遇到這些不文明的行為的時候，我們又該怎樣做呢？讓我們繼續(xù)往下看。 8．課件出示教材上的第三幅圖片。 (1)觀察圖片，說說圖片上發(fā)生了什么不文明的行為？ (2)你對這種不文明的行為是怎么看的？ ①大家正在排隊等公交車，一個戴帽子的人，卻插隊擠上了公交車。 ②這個人的行為太不文明了，大家都在辛苦地排隊等候上車，他卻不用等就上車了，這種行為著實讓人氣憤。 9．課件出示教材上第四幅圖片。 (1)觀察圖片，說說圖上的內(nèi)容是什么？ (2)看完圖片后，說說你對這種行為的看法。 ①一名

10、游客在旅游景點的外墻上亂涂亂畫，還有一名游客爬到樹上照相。 ②亂涂亂畫的行為是非常自私且不文明的行為，不僅破壞了旅游景點的優(yōu)美，還會給人留下非常不好的印象；爬到樹上照相的行為不僅不文明，還很危險，如果出現(xiàn)意外，對大家都不好。 10．過渡：看了這兩個不文明的行為，想想我們生活中還有哪些不文明的行為，大家交流交流。 (1)小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，說一說我們身邊的那些不文明的行為。 (2)小組長做好記錄后，指派小組代表匯報發(fā)言，全班交流這些不文明的行為。 (3)全班交流匯報發(fā)言時，其他的同學(xué)要適時的補充，談?wù)勛约旱母惺堋? (4)要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言，記住重要的信息和關(guān)鍵詞，匯總同學(xué)的發(fā)

11、言時，每個同學(xué)的看法盡量不要遺漏。 亂扔垃圾、不打理寵物們的大小便、亂闖紅綠燈、破壞公共設(shè)施、隨意踐踏草坪、攀折花木、隨地吐痰…… 11．小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)了一個人內(nèi)心的低級素養(yǎng)，是被大家不能接受的行為。輕度的要受到譴責(zé)，重度的會危害他人。因此，我們要做一個講文明的人。 板塊三　體驗生活，拓展延伸 1．過渡：同學(xué)們，只要我們?nèi)巳硕加幸活w文明、善良的心，那么我們隨時隨地都會感受到令人溫暖的行為。 2．請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計一顆“愛心”，讓別人感受到你文明禮貌的心意。 3．向你自己的家人或同學(xué)描述你自己看到的身邊某件“小事”，表達出你自己的看法。

12、1．深入淺出，精心準備。口語交際教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)時，要讓學(xué)生明白的道理盡量深入淺出，教師要精心準備日常生活范例，讓學(xué)生能明白其中的道理。引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達自己的看法，多與別人交流。平時多留心，觀察身邊的小事，積累豐富自己的口語交際的內(nèi)容。 2．學(xué)生為主，全面囊括。教學(xué)過程中，盡量發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合運用的能力，讓學(xué)生能有條理地敘述身邊發(fā)生的事情，并能清楚地表達自己的感受和別人對這件事的看法。在匯總學(xué)生的想法時要盡量反映每個人的想法。 3．自主合作，組織協(xié)調(diào)。在學(xué)生的交流過程中，老師的適時點撥顯得尤為重要。我們在發(fā)揮學(xué)生自主、合作的同時，也要積極發(fā)揮老師在學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)工作，對教學(xué)的目標、方法和過程進行有效地控制，避免學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中放任自流。