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1、第12章 空中的生物 第1節(jié) 鳥類 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo) （1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 （2）概述鳥類與人類的關(guān)系。 2. 能力目標(biāo) （1）在對鳥類圖片資料分析過程中提高收集和處理信息的能力。 （2）學(xué)會探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征。 3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 關(guān)注我國的珍貴鳥類資源，養(yǎng)成自覺的愛鳥護(hù)鳥行為。 二、教學(xué)重點： 闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 三、教學(xué)難點： 對家鴿的觀察分析。 鳥類的呼吸方式。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 情境導(dǎo)入 隨著科技的進(jìn)步，我們每年都能打破運動極限，讓我們更快、更高

2、、更強(qiáng)。但是，有一種運動能力，長久以來卻只能停留在我們的夢里，那就是：飛行。每當(dāng)我仰望天空，總是無比羨慕鳥兒能夠自由的翱翔。你了解鳥類嗎？你認(rèn)識哪些鳥？ 置身于問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、認(rèn)識 千姿百態(tài)的鳥類 讓我們先來欣賞一段影片，待會兒比一比，看看誰說的鳥名最多最準(zhǔn)確。 播放視頻《千姿百態(tài)的鳥類》。 請同學(xué)們回憶一下，在影片出現(xiàn)了哪些鳥類呢？ 課本也呈現(xiàn)了6種鳥類，請你選取最熟悉的一種來做介紹。 觀看視頻。 選取其中一種鳥類進(jìn)行介紹。 二、 體驗飛行需要解決的一些問題 在古人看來，鳥類就是人類飛行的老師，人要想上天，得在兩臂上安

3、裝翅膀，結(jié)果，無數(shù)次的實踐證明，不是插翅難飛，就是翼破人亡。這是為什么呢？飛行到底需要解決哪些問題？今天，我們通過一個小游戲來體驗一下。 （一）游戲：折紙飛機(jī)，探究飛行需要解決的主要問題 折紙飛機(jī)是大家從小玩到大的，請以小組為單位設(shè)計紙飛機(jī)，我們比比看，什么樣的飛機(jī)扔的遠(yuǎn)。 （二）經(jīng)驗交流與探究： 1. 請比較這兩組飛機(jī)，A組飛的近，B組飛得遠(yuǎn)。為什么？ 所以，要想讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，我們得注意什么？ 2. 請再看這兩組飛機(jī)，同樣這組飛得遠(yuǎn)，那組飛得近。為什么？ 所以，要想讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，我們得注意什么？ 3. 最后，我們再看這兩組飛機(jī)，外形、重量都一樣，為何也

4、一組遠(yuǎn)一組近呢？ 所以，要想讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，我們得注意什么？ 小結(jié)：剛才同學(xué)們的分析非常地精彩！所以，要想讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，我們得注意三個方面：減少阻力、減輕體重、增加動力。 學(xué)生自行游戲比試。 飛得遠(yuǎn)飛機(jī)比較輕，飛得近的飛機(jī)由好多張紙重疊折的，太重了。 減輕體重。 它們的機(jī)頭不一樣，飛得遠(yuǎn)飛機(jī)機(jī)頭是尖的，整個飛機(jī)呈流線型，而飛得近的飛機(jī)的機(jī)頭是平的。 減少阻力。 因為飛得遠(yuǎn)的一組是男生扔的，飛得近的一組是女生扔的。男生力氣大，女生力氣小。 增加動力。 三、觀察鳥類適于空中飛行的特征 （一）

5、再來看鳥類，他們的身體經(jīng)過長期進(jìn)化，各部分全是圍繞飛行而設(shè)計的。家鴿就是其中的代表。請同學(xué)們6人一組觀察家鴿外形與結(jié)構(gòu)圖，和老師提供的活家鴿、家鴿標(biāo)本，按照四個模塊來分析鳥類適于飛行的特征，填寫在課本的表格中。6分鐘后我請同學(xué)代表自己來展示自己的分析結(jié)果。 （二）分別介紹 1. 體型 小結(jié)：呈流線型，減少空氣阻力。 2. 運動 ①展示家鴿兩翼圖片，提供強(qiáng)大的動力支持。 ②背覆羽毛，正羽在翼和尾端，兩翼上的正羽又叫飛羽，就像尼龍搭扣一樣，讓整個翼面結(jié)成整體。此外，絨羽就是填充被子的羽毛，可以起到保溫的作用。 ③骨骼形成整體，減輕體重，胸骨突出，形成龍骨突附著的胸肌發(fā)達(dá)，成為發(fā)動機(jī)，

6、提供飛行動力。 3. 呼吸 家鴿的呼吸系統(tǒng)很有特色，其中不光有肺，還有氣囊，他們分別行使什么功能？ 展示視頻，了解氣囊的作用和家鴿的呼吸方式。 介紹家鴿用肺呼吸，以氣囊輔助，增加動力。 4. 消化篇 ①鳥類的能量從哪里來？食物中來。 家鴿吃這么多，體重不就增加了嗎？如何解決這一矛盾呢？ 請學(xué)生描述消化系統(tǒng)的特點。 出示資料：鳥類吃的多 出示消化系統(tǒng)圖：無膀胱，直腸短，拉得快。 出示骨骼標(biāo)本：家鴿口腔無牙齒 5. 其他 教師展示心臟圖，說明家鴿心臟四腔，輸氧能力強(qiáng)，且體溫恒定。 請同學(xué)們將總結(jié)的家鴿適應(yīng)飛行的特征在表格中補充完整。 6. 你們能把家鴿

7、的特征和飛行需要解決的問題聯(lián)系起來嗎？ 出示連線題： 7. 家鴿是鳥類的代表，是不是所有的鳥類都能飛呢？ 是不是能飛的都是鳥？ 那什么是鳥類呢？ 學(xué)生六人一組，對照家鴿及家鴿身體結(jié)構(gòu)標(biāo)本，進(jìn)行觀察分析。 學(xué)生利用家鴿活體，說明流線型的身體可以減少飛行時的阻力。 學(xué)生1：測量家鴿兩翼長度，和身寬作比較，說明兩翼寬大。 學(xué)生2：展示家鴿正羽和絨羽，講解。 學(xué)生3：展示骨骼標(biāo)本和浸制標(biāo)本，講解。 學(xué)生：介紹氣囊。 學(xué)生1：介紹嗉囊和肌胃，展示資料，顯示家鴿發(fā)達(dá)的消化系統(tǒng)。

8、學(xué)生2：口腔無牙齒。 總結(jié)家鴿適應(yīng)飛行的特征， 填寫表格。 不是，鴕鳥、企鵝。 不是，昆蟲、蝙蝠。 四、領(lǐng)會保護(hù)鳥類的意義和方法 1. 讓我們再次領(lǐng)略我們身邊的精靈的美妙身姿。 播放視頻《鳥的遷徙》 2. 出示討論題： ①聽到槍聲，你有什么感受？ 作為中學(xué)生的我們，能夠為這些小生命做些什么呢？ ②作為中學(xué)生，我們能做什么？ 通過網(wǎng)站、微博做好鳥類的宣傳工作，保護(hù)森林，減少環(huán)境污染，提供鳥類營巢或居留的條件。 如在樹上掛人工巢箱，供鳥類繁殖和育雛；寒冷的冬天，設(shè)置飼養(yǎng)臺，投放鳥類的食物等。 3. 出示人工巢箱和飼養(yǎng)臺的圖 觀看視頻。 鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)當(dāng)友善對待。 我們可以宣傳、建網(wǎng)站、保護(hù)森林、掛人工巢箱等。 五、小結(jié)與反饋 組織學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識，反思探究活動心得。 師生共同小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 六、課后作業(yè) 請利用本節(jié)課的收獲出一期手抄報，向周圍的人進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的宣傳。 回家完成。