《實驗巧設(shè)計,化學(xué)展魅力——《溶液酸堿性的檢驗》教學(xué)隨筆》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《實驗巧設(shè)計,化學(xué)展魅力——《溶液酸堿性的檢驗》教學(xué)隨筆（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課堂于學(xué)生來說是一個充滿魔力的地方，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的 學(xué)科，化學(xué)實驗本身就充滿了新奇性，用實驗的趣味性吸引學(xué)生進(jìn)入 課堂并深入課堂，以此來提高化學(xué)課堂效率。 在講解《溶液酸堿性的檢驗》這節(jié)課的時候，我摒棄了之前比較 呆板的講法，把這節(jié)課設(shè)計成有趣的化學(xué)實驗。上課之前，我神秘的 拿著幾個高腳杯進(jìn)班，學(xué)生們都驚呆了，一個個都成了好奇寶寶，不 停的問我是不是要講高腳杯是什么化學(xué)材料， 我笑而不答，我心里想: 就是要勾起你們的好奇心。很快，他們坐在位置上靜等我揭曉答案， 我有條不紊的擺好杯子向高腳杯中倒溶液，班里安靜極了，我的每一 個

2、動作都牽動著他們的心。各種顏色的“美酒”在他們的面前制作完 成，對于這個過程中各種顏色的變化對于他們來說實在是太不可思議 了，一直追問這是什么原理？為什么會變出這么多顏色？面對學(xué)生們 的問題，我知道他們已經(jīng)成功地被吸引了，心中竊喜！ 此刻，我看到了他們眼中的光，那一道期盼與渴望知識的光芒， 溫暖了我。我給學(xué)生們講述了波義耳和酸堿指示劑的趣事，讓學(xué)生了 解酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生們聽完之后恍然大悟。那么我們也可 以利用植物的花莖葉果自制酸堿指示劑，學(xué)生們躍躍欲試。接下來， 各個小組開始制定實驗計劃、實驗分工、猜想與假設(shè)，每一位學(xué)生都 非常投入。 有趣的實驗總是能勾起學(xué)生們探究的欲望，每個小

3、組用的材料不 同，所顯示的顏色也是都不一樣，紫甘藍(lán)組和紫薯組在實驗的過程中， 顏色對比非常明顯，蘋果和香蕉組顯色不是特別明顯，對于實驗結(jié)果, 各小組都非常認(rèn)真地在討論，我趁機(jī)給出問題：哪些比較適合做酸堿 指示劑？小組內(nèi)探討這個問題并展示小組的實驗成果，組長對每個小 組的實驗進(jìn)行了講解和分析。到了揭秘“美酒”的環(huán)節(jié)，一個個小手 舉得很高，看到這種場景，我和學(xué)生之間知識碰撞出的火花點燃了我， 我們一起完成了揭秘“美酒”的環(huán)節(jié)。 “密信達(dá)人秀”環(huán)節(jié)真的是堪比福爾摩斯探案，學(xué)生們過了一把 偵探癮。密信是一張干凈的白紙，信的內(nèi)容就在這張白紙上，怎樣才 能讓密信內(nèi)容出現(xiàn)，學(xué)生們想出了各種辦法，最終破解了這封密信。 看到這封密信，學(xué)生那種快樂而又滿足的表情浮現(xiàn)在臉上。我們都覺 得這節(jié)課意猶未盡，最后我們決定檢測一下學(xué)校土壤的酸堿性，判斷 出學(xué)校的土壤是否適合植物的生長。 課堂結(jié)束了，但是我們對實驗探究的熱情反而更高漲了?；瘜W(xué)中 的實驗經(jīng)過巧妙的設(shè)計，展現(xiàn)了它自身極大的魅力。我們要充分利用 化學(xué)中的實驗，在設(shè)計實驗的時候，增加實驗的趣味性，展示化學(xué)的 魅力！ 授之以魚不如授之以漁，我們交給學(xué)生們的不僅僅是簡單的化學(xué) 實驗，而是在探究化學(xué)實驗的過程中體會到化學(xué)的樂趣，感受化學(xué)的 魅力。把課堂返還給學(xué)生，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們 自主、合作、探究能力！