《《100以內(nèi)數(shù)的加減法》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《100以內(nèi)數(shù)的加減法》教案設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 《100以內(nèi)數(shù)的加減法》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位 數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、 推理能力。 3、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、課件。 。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)

2、們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。 每一年植樹節(jié)快要到來的時(shí)候，我們學(xué)校都要開展一次綠色植樹活動(dòng)，今天，我們班先舉行 一次植樹活動(dòng)，好不好？（板書課題：綠色行動(dòng)） 同學(xué)們，你參加過“植樹活動(dòng)”行動(dòng)嗎？你知道在植樹行動(dòng)中要做些什么事情？（根據(jù)學(xué)生回 答板書：挖坑、栽樹、澆水、掛牌等。） [設(shè)計(jì)意圖：?教師配合時(shí)令特點(diǎn)，結(jié)合近期的植樹節(jié)，充分利用情景圖，讓學(xué)生充分觀察， 把情景圖的中“植樹活動(dòng)”主題情景轉(zhuǎn)換成了學(xué)生需要進(jìn)行活動(dòng)的參考信息，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。] 二、師生合作，探究新知師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)。（出示投影：植 樹活動(dòng)），這幅畫面就

3、是小朋友參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁 兒！下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息？你能提出那些有用的 數(shù)學(xué)問題呢？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。 學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生找到有用的信息，小組內(nèi)成 員根據(jù)信息提出問題？并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長進(jìn)行記錄。 全班交流，選小組到講臺(tái)上進(jìn)行敘述。 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書： （1）這里一共有多少棵花？ （2）他們一共要掛多少個(gè)牌子？ （3）掛牌的和澆花的一共有多少人？ （4）掛牌的比澆花的多多少人？ 同學(xué)們的提問能力真是強(qiáng)，

4、能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹！ 4、解決問題 師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問題。同學(xué)們，我們要解決這個(gè)問題，需 要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計(jì)算呢？（用課件出示這三個(gè)問 題）下面請(qǐng)同學(xué)們自己先試著想一想！ 組織小組討論：請(qǐng)你先把你的想法和計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流，小組長認(rèn)真組織，我們比 一比，看一看，哪個(gè)小組解決問題的方法多?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） 組織全班研討：哪個(gè)小組能把解決方法說給大家聽？（對(duì)于學(xué)生的方法，選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板 書，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方法。） 師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這

5、么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法 介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小組“植樹”） 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （設(shè)計(jì)意圖：主動(dòng)猜測，多種算法。根據(jù)情景圖鼓勵(lì)學(xué)生尋找信息，提出問題，解決問題。 在教學(xué)口算25+3=？時(shí)，讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和方法嘗試解決問題。提供自主思 考學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間，允許并鼓勵(lì)他們有不同的想法，尊重他們的 想法，哪怕他們的想法是不合理的，甚至是錯(cuò)誤的，讓他們?cè)谙嗷ソ涣鳌⑴鲎?、討論中進(jìn)一 步明確算理。） 6、小練習(xí)： a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝ 4+53＝

6、 b、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？ 7、“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解 決哪個(gè)？ 生：我想知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子？”。 師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子”呢？ （ 師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流！?生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） 8、誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？ 9、小練習(xí)： a、小朋友請(qǐng)看屏幕，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 45＋30＝ 10+36＝ b、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？ 10、小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它

7、們有什么特點(diǎn)？ 。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加） ） （設(shè)計(jì)意圖：驗(yàn)證猜想，探究算法。任何猜想都要經(jīng)過證明，才能確定其是否具有普遍意義， 所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證猜想。驗(yàn)證猜想的過程， 也就是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過程。通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方 法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份去 探索知識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)滿足感、成功感的同時(shí)，獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。 三、課堂練習(xí)： 1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學(xué)們幫忙解決

8、?？匆豢催@節(jié)， 課誰學(xué)的最棒！ （1）、學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子，還有5個(gè)沒有做好，你能知道我 們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？ （2）、如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有18人，女同學(xué)有20人，如果一人栽一棵樹，?一共 栽多少棵樹？ （3）、要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？四、 課堂小結(jié)： 小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流） 你們可真了不起，每一個(gè)小組都種了這么多的樹，表現(xiàn)太棒了！不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù) 加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力， 相信你們一定會(huì)更出色！