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1、交響組曲《舍赫拉查德》欣賞教案 ????? 欣賞教案 ????? 交響組曲《舍赫拉查德》（又稱《天方夜譚》） ????? 教學對象：非音樂專業(yè)的普通高校學生 ????? 教學目的：1通過對這首交響組曲的聆聽，使學生感知到鮮活的音樂形象，體會獨具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想，想象，產(chǎn)生個人的情感體驗，再由教師引導，進而對作品有更深刻的理解。從感性到理性的體驗。 ????? 2聆聽的過程中，重點體會旋律及聲音的變化，在必要的地方提示學生節(jié)奏，速度，音型的變化，特別是要能聽到主題出現(xiàn)的地方。 ????? 3使學生積累一定的交響樂基礎(chǔ)知識，如交響樂隊布

2、局，曲式的分類 ????? 4對作品的背景，作曲家的生平有一定了解。了解作曲家的一些著名作品。 ????? 5充分調(diào)動學生對音樂形象的聯(lián)想，鼓勵松弛的欣賞，積極的聯(lián)想。課堂上有互動的發(fā)言，游戲。表達出他們聽到的想到的。 ????? 課時：兩課時 ????? 教學過程 ????? 開篇：請同學們閉眼，營造松弛的欣賞氛圍，播放電影《阿拉丁》中的<>[約4分鐘].通過此曲引出欣賞的曲目——交響組曲《舍赫拉查德》。（以下簡稱為《舍》。） ????? 首先引入交響組曲的概念：suit 原指用同一調(diào)寫作的舞曲樂章，后指一組器樂

3、樂章，常取自芭蕾舞劇或戲劇配樂，現(xiàn)指各個有相對獨立樂曲組成的套曲。 ????? 然后 聯(lián)系電影音樂比較，兩者都根據(jù)《一千零一夜》中的故事產(chǎn)生。提示學生曲風不同，注意《舍》的民族特色旋律。先播放第三樂章[約11分鐘]（通過電影音樂，使學生很自然聯(lián)想到王子與公主，而這首交響組曲的第三樂章也名為王子與公主）欣賞中提示學生注意王子，公主的不同旋律。和不同的音響色彩。貫穿全曲主題出現(xiàn)的地方作為重點強調(diào)。 ????? 示例主題旋律 ????? 王子：小提琴很溫柔的奏出 1=G 6/8?? 3 4 |5.65 3.21|3.3? 34| 5 6565? 434321|3. 6

4、 ????? 公主：打擊樂鮮明的節(jié)奏色彩單簧管奏出的舞蹈旋律 1= bB 6/8??? 12|3 23? 354|3 23? 312|3 23? 354|3 23? 321 |2 ????? 中途出現(xiàn)了貫穿全曲的主題，舍赫拉查德的主題，象是在講述一個故事，濃厚的阿拉伯色彩。作者在這部作品的扉頁上也有如下一段文字 ????? 蘇丹王山魯亞爾認為女人都是不忠實的，他發(fā)誓要把自己的每一個妻子在第一夜之后全部處死；但是舍赫拉查德王后由于善于用故事來取悅她的丈夫而救了自己的命，他的故事連續(xù)講了一千零一夜，因此山魯亞爾為好奇心所驅(qū)使不斷延緩她的刑期，最后完全打消了自己的主意。舍赫拉

5、查德為他講述了許多奇事，一篇接一篇….. ????? 通過第三樂章先入為主，使舍赫拉查德的主題，和風格明顯的旋律在學生腦海留下印象。從音樂情緒。風格特色等有一個初步的感知。 ????? 最后以第三樂章為例，介紹奏鳴曲式：分為呈示部 發(fā)展部 再現(xiàn)部。 ????? 介紹交響樂隊的布局。圖略。交響樂隊的組成：木管組，銅管組，弦樂組，打擊樂。交響樂體裁簡介：交響曲，交響詩，協(xié)奏曲，組曲，序曲等。 ????? 作曲家生平 ????? 里姆斯基克薩科夫 1844—1908 ????? 生于小城市奇赫文的退職省長家，音樂在家庭生活中并不占重要的地位。他很喜歡俄羅斯民歌《伊

6、凡.蘇薩寧》。一直夢想自己將來成為一個海員，6歲學習鋼琴，11歲開始對作曲產(chǎn)生濃厚興趣，12歲被送入彼得堡海軍學院，仍然抽空學習音樂。常與俄羅斯進步音樂家交往，受到巴拉基列夫的鼓勵，堅定了他終生以音樂為業(yè)的信念。1861年加入“強力集團”。18歲面臨生活的抉擇，在航海與音樂之間選擇。但家庭強烈反對他做音樂工作者，他最終讓步了，于1862 年秋天，乘“金剛號”離開了祖國，在海外度過了3年。這使得他后來的音樂創(chuàng)作被譽為：海上的風景畫家。 ????? 他一生創(chuàng)作15部歌劇，許多交響樂的，合唱的和室內(nèi)樂器的作品。以及數(shù)十首浪漫曲。較著名的作品有：《普斯科夫女郎》，《五月之夜》，《薩特闊》《沙皇的

7、新娘》。他的交響音樂的創(chuàng)作都有標題性，敘事性和音畫式的傾向。他的交響音樂作品的情節(jié)，同俄羅斯的壯士歌和傳說，東方的民間故事以及人民生活的場面有著密切聯(lián)系。集中在兩個時期的寫出，60年代主要有，《第一交響曲》，交響組曲《安塔爾》和交響音畫《薩特闊》，80年代有交響組曲《舍赫拉查德》，《西班牙隨想曲》和《第三交響曲》等。最后一部歌劇《金雞》是一部尖刻的諷刺作品，它預示沙皇專制制度和獨裁政治最終會滅亡。 ????? 1905年俄國第一次革命時期，他積極投入社會與政治斗爭，勇敢保衛(wèi)革命的青年學生，因此遭到解職，作品和遭到禁演。激起了全國的抗議，最后又重新返回音樂學院。1908年6月突發(fā)胸膜炎癥而

8、逝世。終年65歲。[約8分鐘] ????? 對作品的主題有了印象，對作品及作曲家有了一定的了解。更便于理解作品。 ????? 完整的聽第一樂章[約9分鐘]《海與辛巴德的船》聽得過程中提醒學生主題出現(xiàn)的地方。要求聯(lián)想音樂形象，方式不限，可以用文字，畫線條，記下所想到的色彩，感受。 ????? 薩旦王的主題 4/4? 1=E ?6— 3—|5—543|4— —4 .? 1|#2—7—|0 0 0 0 | 2—b7— ????? 舍赫拉查德主題 4/4? 1=G 6—6 565 454 343 246 176|6 6 565 454 343 246 1

9、76 6|6 ????? 大海的主題 ????? 在大提琴動蕩起伏的音型伴奏中，小提琴奏出了波光閃爍的大海主題 ????? 1—1—5 |b7— —7 6#5|6— — 6— 56|2 5 0 0 0 0 |2 5 0 0 0 0 ????? 再提奏鳴曲式，大海的主題就出現(xiàn)在呈示部。仿佛像是預示著一個離奇的故事的發(fā)生，要開始講辛巴德的7次航行的經(jīng)歷和他經(jīng)歷的艱辛和困苦。 ????? 長笛奏出的另一主題，展現(xiàn)出辛巴德的機智沉著。 ????? 4/6?? 4 3|6 5 2 3 4 3|6 5 2 3 4 3 |6— — — — —| 5—— ?????

10、此樂章省略了展開部，再現(xiàn)部出現(xiàn)了呈示部的主題素材，但大海已經(jīng)失去了前面的氣勢。 ????? 尾聲很趨于安靜，象是辛巴德的船再次揚帆起航，漸漸消失在大海的天際之間。 ????? 穿插游戲：分為四組人，聽樂曲的過程中分別寫出時間，地點，人物，干什麼。必須是聽樂曲聯(lián)想到的。最后隨機的組合，讀給學生聽?；钴S氣氛和鼓勵聯(lián)想。體會海上風景畫家的創(chuàng)作筆觸。[約12分鐘] ????? 第二課時 ????? 第二樂章 《僧人的故事》[約12分鐘] ????? 《一千零一夜》的故事集 “腳夫與巴格達三個女人的故事”中套進了三個僧人的故事，他們原來都是太子，由于不同的奇妙遭遇他們?nèi)枷?/p>

11、了一只眼，剃了頭發(fā)和胡須，穿上僧服。在巴格達那三姐妹家講述他們各自的經(jīng)歷。 ????? “舍”主題先開始，再由大管交待的卡拉德爾太子主題，然后分別出現(xiàn)在雙簧管，小提琴和木管聲部。 3/8? 1=b 3 2? 3|2 1 2 1 7 |1 6 1 7 |1? 7 2 1 7 |6 ????? 接下來出現(xiàn)另一主題，急促有力，表現(xiàn)了卡拉德爾太子浴血拼搏的交戰(zhàn)場面。 4/2? 3 。 7|2 2 1 7 |1 1 1 5 5 5|#6 6 6? #4|4— |4— |4 ????? 另一個場面，音樂更具緊迫性和威嚴性，又像是第二位僧人在講述他與公主與魔鬼苦斗的場面。

12、 2/4?? 2? 62|2 2? 4 3b3 |2 6 2|2 ????? 在戰(zhàn)斗場面之后，仿佛又勾起了卡拉德爾太子的回憶。寫的是把第三個僧人帶上山頂?shù)哪侵簧聱椀娘w翔，同時又是張開雙翼帶著僧人在高空翱翔的駿馬的寫照。 3/8 1=C 5 7 |3#2 2# 1 17|5 3 5|7 5 7|3 5 7|3 #2 2#1 1 7|5 3 5 ????? 此樂章充滿著形象和色彩的急劇轉(zhuǎn)換，它以相繼展示的各種絢爛的幻想性場面而引人入勝。屬復雜三部曲式。簡單介紹三部曲式：由三個相對獨立的曲式，按三部性原則組合的曲式叫三部曲式。結(jié)構(gòu)為A+B+A1或 A+B+C（此概念理

13、論性較強，可以通過三個音樂形象提示學生，是由三個各具特色的主題構(gòu)成。反映音樂形象的同時，也反映了曲式，三個場面是相對獨立的） ????? 第四樂章《巴格達的節(jié)日和辛巴德的船撞上立有騎士銅像的峭壁》[約11分鐘]奏鳴曲式 ????? 薩旦王德主題和“舍”主題反復兩次在引子中出現(xiàn)，木管吹奏的薩旦王主題已失去了昔日的威嚴和恐怖。使人感到“舍”的征服力 。隨后而來的一個舞蹈性旋律是呈示部主部主題，非常熱烈的東方舞曲風格，提示學生注意活潑的節(jié)奏型，可以想象到很活躍的舞蹈場面。 2/8??? 1=G 7 #1? 2 1|7 #1? 2 1|7 #1? 2 7|1 7 1? 6 7

14、 1|7 #1? 2 1|7 ????? 這個主題急速活躍。在巴格達的節(jié)日舞蹈中，混合著東方生活中的畫面，色彩，音響和香味：仿佛看到成群的跳舞的人們組成了特別的阿拉伯圖案，她們那色彩調(diào)和的羅紗在狂舞中隨風飄動，姿態(tài)嫵媚的少女從珍貴的織物后面窺看市場的景色，駱駝馱著達官貴人穿過來去匆匆的人群，還有嘈雜的叫賣聲，玩蛇人吹奏的有魔力的曲調(diào)，托缽僧表演的幻術(shù)，以及貴重的香料沁出的香味——著就是所能想到的巴格達的節(jié)日了。(這段屬于帶動聯(lián)想文字，先要求學生邊聽邊編故事，于集市有關(guān)即可。寫完后一起聽，在聽完同學們的后，在讀這段貼切的文字)此項穿插內(nèi)容約需[10分鐘] ????? 與此同時，在

15、這熙熙攘攘的人群里，有時閃現(xiàn)出一些熟悉的面容。他們急馳而過，首先遇到的是那個奇妙的變換了的僧人的主題； ????? 然后是第三樂章的公主主題（它也是此樂章的呈示部的副部主題） 3/8? 1=G 1 2 | 3? #2 3| 3? 5 4 | 3? 2 3 |3? 1 2 ????? 以及被感化后的薩旦王主題等。展開部里出現(xiàn)了很多前面勾勒過的人物。 ????? 后來甚至可以聽到僧人自述中拿交戰(zhàn)的號角聲。節(jié)日的氣氛高漲起來，所有的打擊樂，包括定音鼓，大小鼓，鈸，三角鐵，和鈴鼓全部加入。整個交響樂隊的制造出了一個令人激動地節(jié)日景象。再現(xiàn)部使節(jié)日的氣氛達到高潮。 ||7

16、 1 2 3|4 3 5 4 |3 2 1 7 |1 7 1 6|||? ??? ? 但在這個高潮時刻，畫面突然切換。尾聲給聽者忽然呈現(xiàn)出一場暴風雨，長號強有力的奏出第一樂章海的主題，長笛和豎琴加強了風聲的呼嘯。辛巴德的船被困在了這咆哮的海洋中，隨著不波濤的倍加洶涌，整個樂隊發(fā)出兩下沉重的霹靂，急速的半音下行樂句，辛巴德的船撞上矗立著棋時銅像的峭壁……但辛巴德似乎并沒有死，我們又一次看到船的主題又在平靜的海面上再現(xiàn)，他又將開始另一次的航海冒險。薩旦王的主題變得那樣溫順，整曲結(jié)束在舍赫拉查德的主題聲中。像是故事暫時告一段落…. ????? 整首曲子充滿了民族性，故事性，敘事性。音樂形象鮮活，形象。在最后鼓勵學生表演具有家鄉(xiāng)特色的民歌，或講述當?shù)氐娘L俗。[約8分鐘] ????? 評分辦法： ????? 1．? 熟悉作曲家的生平和具有代表性的曲目 ????? 2．? 能說出此作品的故事背景，出處，突出的特色。 ????? 3．要求知道交響樂的基礎(chǔ)知識，如在此曲中出現(xiàn)的曲式結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。樂隊的構(gòu)成。 ????? 4．能夠聽辨出貫穿全曲的主題，舍赫拉查德主題。 ????? 5．參考隨堂聯(lián)想的表現(xiàn)，以及參與教學活動的積極程度。 ????? 評分分為 達到4點A??? 達到3點B??? 達到2點C