《人美小學(xué)美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計及教案 (4)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計及教案 (4)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認(rèn)真起來真好看！ 【百度參賽】課題名稱：《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計方案 設(shè)計者：邢春宇 設(shè)計者單位：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校 一、教學(xué)內(nèi)容概述 《繪畫中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級第九冊第三課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實際繪畫中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生在繪畫中的真實感。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原

2、理。理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點、難點： 1、 通過對周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。 2、 如何運(yùn)用所學(xué)的知識表現(xiàn)身邊的景物。 三

3、、學(xué)習(xí)者特征分析 其實五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過稱中我還是要通過大量的感性認(rèn)識來引起學(xué)生的興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點，因為學(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實施”，教師與學(xué)生不只是課程的執(zhí)行者與接收者而應(yīng)成為課程的開發(fā)者和知識的創(chuàng)新者。在本課教學(xué)設(shè)計時我重點突出以下幾點。 1、 教師要成為教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體

4、感”這一重點，使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識的魅力。我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)： 第一，用范畫中兩個大小不一的“海寶”以奔跑的動式來表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象 第二，用兒童畫中一排樹木來直觀的表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)和近稀遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象 第三，為了讓學(xué)生體驗到“繪畫中的透視現(xiàn)象”的真實感我把音樂元素融入到了美術(shù)課堂上，引到學(xué)生在樂曲中需找立體感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂元素能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家畫作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過對名家畫作的欣賞和臨摹，讓學(xué)生更理解繪畫中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作

5、品也通過基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)的。 http://gg- 六、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，2010年5月1日——10月，在上海召開了什么啊？ 生：世博會。 師：這真是值得我們中國人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會的吉祥物是什么嗎？ 生：海寶。 師：海報象征著吉祥，蘊(yùn)意著人與自然、人與社會、人與人的和諧相處！今天我們請海寶來同大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？ 師：仔細(xì)看，海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢？ 生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。 師：同學(xué)們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰愿意把你知道地向大家介紹一下

6、？ 生：。。。。。。路。。。。。。房。 師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人?。〉谟^察這些現(xiàn)象的時候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。 板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。 （二）、講授新課。 ①透視是繪畫中的術(shù)語，那么什么是透視呢？就是用線條或著色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類：一是形體透視。二是空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來標(biāo)識物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)。空氣透視：研究和表現(xiàn)空間的距離。 ②用簡筆畫形式表達(dá)出來！問：他們有哪些透視現(xiàn)象（除了色彩方面）。 生：近大

7、遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊。。。。。。 師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，那么在仔細(xì)觀察。觀察在繪畫上色時色彩有哪些變化？ 生：近處亮一些，鮮艷一點，遠(yuǎn)處灰暗一些。 師：假如，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說停，他就不準(zhǔn)停，最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：這位同學(xué)的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)處逐漸縮小最終會縮到一點，這個點就叫做消失點的水平線就是視平線。通過消失點的水平線就是視平線。通過消失點的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。 ③師：藝術(shù)來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫家。。

8、。。。。看看作者是用什么藝術(shù)形式表達(dá)的這幅作品？在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？ ④我們今天研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上？（如果說老師今天要求你們在一張紙上臨摹學(xué)生作品，你們想先從哪方面入手） 老師在黑板上做范畫。 （三）、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （四）、評價拓展 學(xué)生互評，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。 （五）、板書設(shè)計 繪畫中的透視現(xiàn)象

9、 近大遠(yuǎn)小 近高遠(yuǎn)低 近寬遠(yuǎn)窄 近清晰遠(yuǎn)模糊 七、教學(xué)評價設(shè)計 項目 A級 B級 C級 自己 評價 同學(xué) 同學(xué) 評價評價 教師 評價 認(rèn)真 認(rèn)真聽講參與討論認(rèn)真 能認(rèn)真聽講有參與討論 無心聽講極少參與討論? 積極 積極舉手發(fā)言積極參與討論與交流 能舉手發(fā)言有參與討論與交流 很少舉手極少參與討論與交流 自信 大膽提出不同問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法問題，大膽嘗試 有提出自己的不同看法并作出嘗試自己的不同看法 不敢提出不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取

10、別人的意見 能與人合作，能接受別人意見 缺乏與人合作的精神，聽不進(jìn)別人意見 思維條理性?思 能有條理表達(dá)自己意見，解決問題過程清楚 能表達(dá)自己意見，有解決問題能力自己意見，有 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己意思，不能獨立解決問題 思維創(chuàng)造性創(chuàng) 具有創(chuàng)造性思維，能獨立思考 有一定思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，不能獨立解決問題能力差，不 我這樣評價自己 伙伴眼里的我 老師的話的 八、總結(jié)和反思 一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學(xué)生的影響卻早已沖出了時間的界線。透視是實

11、際繪畫中必不可少的一項，它是提升學(xué)生在繪畫中的真實感的前提，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該學(xué)會把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實際繪畫奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們咋愛思考中尋找美，在實踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美。相信，在充滿夢幻的童心世界，會有對藝術(shù)的翅膀，在夢想的天空里自由的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視的問題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。 九、教師個人介紹 姓名：邢春宇 學(xué)校：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校 電子郵件xingchunyu666666@ 電話：15143687594 邢春宇，二〇〇九年畢業(yè)于通化師范學(xué)院，畢業(yè)后從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，在白城市通榆縣中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師專業(yè)技能基本功比賽中榮獲一等獎；第九屆全國『希望林杯』少兒書畫大賽中榮獲優(yōu)秀組織者獎；吉林省2010年小學(xué)作文教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計評比中，教學(xué)論文《呼喚創(chuàng)設(shè)情境作文教學(xué)》榮獲二等獎；撰寫的《小學(xué)美術(shù)中的創(chuàng)新教育淺談》一文在中國基礎(chǔ)教育研究會主辦的“第五屆全國中青年教師（基教）優(yōu)質(zhì)課大賽”活動中榮獲三等獎。 5 教案/教學(xué)設(shè)計全冊