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1、 第九課《老牛和小?！? 教材分析 　　牛是勤勞的象征，歷來(lái)喜為文人墨客贊賞和描繪。 　　本課教學(xué)時(shí)要利用學(xué)生積累的有關(guān)牛的知識(shí)，通過(guò)觀察、記憶和想象，了解牛的基本結(jié)構(gòu)、特征和生活習(xí)性，比較各種牛的異同，概括地畫(huà)出牛的形象，畫(huà)出老牛與小牛的不同特征，并表現(xiàn)出它們之間的親密關(guān)系——“母子情”或“父子情”，在心中樹(shù)立牛的美好形象，進(jìn)而感受自己和父母之間的親密關(guān)系，培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。 　　學(xué)習(xí)概括牛的外形基本特征，把握和表現(xiàn)牛的頭和身體的組合關(guān)系（身子的大小比例、頭轉(zhuǎn)動(dòng)的角度）是上好本課的基礎(chǔ)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知和了解牛文化的條件，使學(xué)生對(duì)牛的種類、體形、牛角的區(qū)別及與人類的關(guān)系

2、有所了解，并能擇其熟悉的一兩種加以表現(xiàn)。為此教材中編排了李可染的《牧歸》、韓滉的《五牛圖》，為學(xué)生了解牛文化提供圖例。 　　這節(jié)課的重點(diǎn)在于如何表現(xiàn)老牛和小牛之間的親密關(guān)系。為此，教材中編排了大量的表現(xiàn)這一主題的情趣盎然的優(yōu)秀學(xué)生作品。教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂其景其情。 　　城市學(xué)生對(duì)牛不太熟悉，而對(duì)在動(dòng)物園見(jiàn)到過(guò)的熊貓、猴子、小鳥(niǎo)等較熟悉。教學(xué)時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，選擇所能表現(xiàn)的內(nèi)容。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生課前多途徑收集牛的相關(guān)圖片及文字資料，以此來(lái)了解牛，加深對(duì)牛的印象。 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。 難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。 教學(xué)目

3、標(biāo)　　 1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。 2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。 3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。 　　 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料 　?。ń處煟┡５膱D片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 教學(xué)過(guò)程 　　1.課前探究。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。 　?。?）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究： 　　你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？ 　　2.創(chuàng)設(shè)情境。 　?。?）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀感。 　　提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)嗎？你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)

4、嗎？ 　?。?）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 　?。?）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。 　　3.欣賞體驗(yàn)。 　?。?）觀賞教材范圖，作引題談話。 　?。?）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？ 　　4.把握特征。 　?。?）把握老牛、小牛外形的不同特征。 　　老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。 小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。 2）教師

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。 　　5.引導(dǎo)構(gòu)思。 　?。?）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。 　　老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？ 　?、倮吓Ｂ?tīng)小牛說(shuō)悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。 　?、诶吓Ｔ诮o小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。 　　③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)…… 　?、芾吓：托∨６即虬绲闷亮恋?，像在進(jìn)行選美比賽呢。 　　啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。 　?。?）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。 　　課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩……） 　　6.作業(yè)要求。 　　選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。 　　7.作業(yè)講評(píng)。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。 　?。?）課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。 教學(xué)反思：