《《魚的紋樣》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《魚的紋樣》教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《魚的紋樣》教案　　 廣陵區(qū)頭橋小學嚴春　　 一、教學目標：　　 1． 知識技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚紋樣的圖案美和組合美，會運用簡化、夸張等方法設計魚的不同形態(tài)，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。　　 2． 過程與方法：通過學生的觀察、欣賞、教師的示范，使學生掌握設計不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚?！　? 3． 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣?！　? 二、教學重難點： 　　 教學重點：能夠運用簡化、夸張等方法設計出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運用點線面

2、及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚?！　? 教學難點：能夠結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣　　 三、教學準備：　　 1． 教師：課件、沒有經過裝飾的生活物品圖片　　 2． 學生：油畫棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水 ?！　? 四、課時：一課時　　 五． 教學過程：　　 （一）導入新課：　　 1、看圖說詞語　　 師：同學們好，上課之前我們先來個熱身小游戲——看圖猜詞語?！　? 生：年年有余（魚）、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂　　 師：同學們說的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧，這三幅吉祥的圖畫都和魚有關，其實在我國民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛，人們在賦予魚各種美好愿望的同時

3、，也在描畫著魚的種種美態(tài)?！　? 2、揭示課題　　 早在5千年前，我們的祖先就已經把魚的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題 ）　　 （二） 講授新課：　　 1、初步欣賞　　 師：同學們想一想，在生活中你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？　　 生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等　　 師：同學們真是生活的有心人，俗話說得好，百聞不如一見，讓我們來看看吧。　　 （課件出示相關圖片）　　 2、了解魚的外觀構造　　 這些物品有了魚紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚紋樣是怎樣設計出來的呢？你們想學

4、嗎？要想畫好魚紋樣，我們先了解一下魚的外觀構造。　　 魚的外觀構造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭?！　? 3、單個魚紋樣的設計方法　　 （1）外形　　 師：從一條生活中的魚到圖案中的魚，還要經過外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見識一下吧。（課件展示魚的外形：一組突出夸張、一組突出簡化、一組突出變形，同時和生活中的魚圖片對比）　　 學生欣賞圖片　　 師：同學們比較一下，圖案中魚和生活中的魚在外形上有什么不一樣？　　 學生進行分析并討論　　 師：第一組：本來就很大的肚子畫得更大——夸張　　 第二組：減去了魚上下的鰭，只剩下尾鰭

5、了——簡化　　 第三組：這條鯉魚為了適合方形的需要，將自己變成了方形——變形　　 我們可以通過夸張、簡化、變形或是將它們結合起來等裝飾方法畫出魚的外形?？炜?，美麗的魚兒們來給我們當模特了。如果讓你畫一條魚，你先畫什么，后畫什么？　　 生：先畫身體，后畫魚鰭?！　? 師：那我們先來仔細的觀察一下，這些魚的身體部分呈什么形？　　 （出示被描畫了身體和鰭的魚的圖片，簡單介紹紡錘形）　　 師示范并講解：魚的身體一般呈紡錘形，在畫時可以進行長短胖瘦、對稱或不對稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚身體經過夸張變形畫成--------（讓學生大膽說一說）　　 生：半圓形、圓形、

6、方形、三角形、梯形------　　 師：（示范畫）畫好身體后再加上鰭，鰭可以簡化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫的形，如花朵、樹葉、火炬等（教師示范），其實在大自然中，為了生存的需要，長得奇形怪狀的魚有很多。鰭畫好后最后畫出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過夸張、變形等方法畫出來。這些一條條看起來形態(tài)各異的魚其實就是由簡單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫出它的關鍵。　　 （2）裝飾　　 師：魚的外形完成了，接下來要進行裝飾了（板書：裝飾），那如何裝飾呢？　　 師：我們先來看看魚兒們是用什么裝扮自己的？　　 點線面、豐富的色彩……　　 師：設計師們

7、在魚的身上找到了靈感，設計出了許多美麗的魚紋樣　　 欣賞作品　　 師：經過點線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進行裝飾的時候點線面還可以是各種形式的：裝飾的點，我們可以把它生活化，生活中的每個物體都是點，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點連接而成的，有直的，有彎的，細的粗的，各種顏色的；把點畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點線面的運用）　　 色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對比與協(xié)調（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對比（課件展示單色魚紋樣）?！　? 4、組合魚紋樣的設計方法　　 師：我們還可以將以前學過的紋樣知識，用到魚紋樣的設計上，如相同

8、圖樣排排隊、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚形排列；無序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺享受。不過問題也隨之而來，這些相同的魚紋樣，你們有什么好方法在短時間內變現(xiàn)出來？　　 生：……　　 師：今天老師向大家介紹一種方法——折剪畫三合一的方法　　 示范方法　　 （1）折（以四條魚為例），十字折或三字折　　 （2）畫 畫出魚外形　　 （3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚，四條同方向或兩兩同方向擺好　　 （4）裝飾單色或彩色　　 （5）組合有序組合或無序組合　　 （6）調整如果嫌空加上合適的背景　　 （三）學生作業(yè)　　 1、作業(yè)要求：　　 師：現(xiàn)在同學們是不是

9、躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個魚紋樣來裝飾，還是組合魚紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無序組合好，確定好后進行分工。如確定畫組合紋樣的，兩人中造型能力強些的負責畫外形，畫好剪下來的四條魚，再一人裝飾兩條；確定畫單個紋樣的，就一人負責畫魚紋樣，一人在物品上畫合適的背景，背景可能畫得快些，再來幫同桌涂色?！　? 2、學生作業(yè)（播放背景音樂）　　 （四）作品展示：　　 師：說說喜歡哪個作品，哪個最打動你？　　 師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了?！　? （五）課堂小結：　　 今天同

10、學們學習了用夸張、變形等方法結合點線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學們設計的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無比。這些都是魚紋樣的平面形式，其實在我們的生活中還有許多魚紋樣的立體形式。這里老師帶來了一些魚紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請同學們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細觀察?！　? 魚的紋樣　　 杭集小學汪翠嵐　　 教學背景：　　 《魚的紋樣》這一課是小學階段繼幾節(jié)主題紋樣設計課（如第4冊《會變的花．樹．葉》、第6冊《鳥的紋樣》）后的又一堂關于裝飾紋樣的課。

11、與此相關的知識課題還有第3冊《相同圖樣排排隊》、第4冊《青花盤》、第8冊《適合紋樣》、第9冊《重復的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊第11課《海洋生物》后學生了解了魚的基本結構的基礎之上的關于魚的一節(jié)紋樣裝飾課?！　? 教材分析：　　 本課主要讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段，　　 用點、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動的魚的紋樣，并能結　　 合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣，從而打開學生的思維，激發(fā)　　 他們的興趣，讓學生積極的參與到美術活動中去，并能大膽地表達自己的　　 想法，塑造藝術形象　　 教學目標：（1）通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的

12、普遍特征和魚的紋樣的獨有特征?！　? （2）會運用簡化、夸張等手法設計出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法。?！　? （3）通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣?！　? 教學重點：掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法?！　? 教學難點：掌握魚的外形特征，巧妙運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚的適合紋樣，設計個性化的作品?！　? 教學設計：　　 一、 欣賞導入： 　　 師：同學們，海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，那海洋的主人是誰呀？　　 學生回答：魚類?！　? 師：你看，它們來了?。ㄒ曨l）漂亮嗎？哪兒漂亮？　　 生：外

13、形——奇特　　 花紋——美麗色彩——豐富　　 魚兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚兒裝飾、美化生活用品了。（出示魚紋彩陶盤）這是古人們在彩陶上繪制的魚的圖案，這種魚的裝飾圖案，我們把它叫做——魚的紋樣（板書課題）　　 二、 探索、交流　　 1、了解魚的寓意，　　 魚在我國的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時還代表了吉祥、富貴的寓意、你們知道一些與魚諧音有關的成語嗎？　　 小結：人們在賦予魚兒各種美好愿望的同時，也描繪著魚兒的各種美態(tài)，魚題材的藝術品非常多?！　? 2.欣賞、比較 　　 我們一起來欣賞一下：　　 玉佩 　　 靠墊、門簾　　 花布　　 師：

14、　　 （1）那你們發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實的魚有什么相似的地方嗎？　　 ——都擁有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭?！　? （2）那裝飾過的魚和真實的魚有哪些不同的地方嗎？同桌可以相互交流、討論一下?！蓮耐庑?、色彩、花紋幾個方面加以比較）　　 生交流討論：　　 ① 外形簡潔、夸張　　 師：魚的紋樣抓住了魚的特征，通過簡化的方法，使它看起來比較簡潔，有時并通過夸張、變形等手法，使魚的特點更加明顯或更加有趣。（出示比較圖）　　 （板書：簡化、夸張、變形）　　 ② 還有什么不同？生：色彩豐富，有的身上還添加了點、線、面做裝飾。　　 師：說的很好，還通過添加點、線、面和加強色彩對比等

15、方法，使魚兒變得更加漂亮。（出示比較圖）　　 （板書：添加）　　 師小結：簡化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設計中常用的表現(xiàn)方法?！　? 3、小試身手　　 師：學了那么多裝飾方法，老師想考考大家：這兒有一條魚，你能用哪些裝飾方法來表現(xiàn)呢？（出示一條魚）　　 （出示一條熱帶三角形的魚）　　 生：它的身體像三角形，用簡化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸張的手法將它畫的更小······　　 （出示一條金魚）這條呢？　　 生：金魚的眼睛比較大，我們就用夸張的方法將它的眼睛畫得更大，身體像一團火，就用變形的方法將它化成一團火，·······　　 師：用3分鐘的時間自己選擇一條魚用單

16、色來設計魚的外形，要確當?shù)倪\用簡化、夸張、添加等手法?！　? 師：老師發(fā)現(xiàn)幾張畫，我們一起來看一下（初評學生作業(yè)）　　 你覺得畫的什么地方好？有沒有什么地方需要改進的？　　 4、深入　　 師：老師今天帶來了一條魚，漂亮嗎？可老師想把這條魚裝進盤子，怎么擺放合適、漂亮呢？　　 生：可以將魚彎過來擺放?！　? 引出適合紋樣（圖片），還有其他設計方案嗎？（圖片），畫2條或更多的魚，讓它們對稱或圍著盤子旋轉?！　? 這就是適合紋樣，身體的外形要適合于圓形，要有動態(tài)的變化；如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖片）　　 5、欣賞作品　　 老師今天也帶來了一些我們學校的學生畫的魚的紋樣，一起來欣賞

17、一下：　　 （出示范作欣賞）　　 三、 實踐創(chuàng)作　　 欣賞了這么多魚的紋樣，同學們已經躍躍欲試了吧，這不，有人想請大家當個小小設計師呢！　　 同學們，昨天，我們杭集鎮(zhèn)上有個旅游用品廠的廠長找到我，他聽說我今天要來頭橋小學上《魚的紋樣》一課，特讓我請同學們幫忙——他想在旅游用品包裝盒上設計一些漂亮的魚的紋樣，說這樣既可以增加美感也表達了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？　　 作業(yè)：　　 ? 設計方式選擇一：用自己喜歡的繪畫方式設計一幅魚的紋樣（點、線、面相結合）　　 ? 設計方式選擇二：設計適合圓形的魚的紋樣　　 ? 要求：運用簡化、夸張、添加、變形等手法進行創(chuàng)作　　 學

18、生再次作業(yè)，小組內可交流、討論，要求學生在規(guī)定的時間內完成?！　? 師巡回指導，并播放清新、優(yōu)雅的音樂?！　? 四、 展示評價，審美體驗　　 將畫好的魚兒貼在展示牌上　　 你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？　　 師：同學們的作品真不錯，我將將這些作品帶回杭集，讓那位廠長仔細挑選一下，他一定會發(fā)出感嘆：頭橋的五（ 3 ）班的小朋友真棒！我們給自己鼓鼓掌??！老師替他謝謝你們！　　 五、 小結、拓展　　 其實呀，在我們的生活中，美麗的魚的紋樣無處不在，你們看——（出示生活中有關魚的裝飾品）　　 只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你有一雙靈活的巧手，就能夠創(chuàng)造出美麗的生活！課后大家可以和家人一起嘗試動手做一個以魚為題材的生活用品喲！