《湖南省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖南省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 新人教版.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,14應(yīng)有格物致知精神,丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家。祖籍山東，1936年出生于美國(guó)，三個(gè)月后隨父母回到中國(guó)。1956年到美國(guó)密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)，1962年獲物理學(xué)博士學(xué)位，1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。,丁肇中（1936～）,作者簡(jiǎn)介,重點(diǎn)字詞注音：丁肇（）中彷徨（）,zho,pnghung,揭示課題,,1.在《大學(xué)》里“格物致知”的含義是什么？,2.作者所說(shuō)的真正“格物致知”的意義又是什么？,速讀課文，按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的論證結(jié)構(gòu)，劃分文章的段落層次，理清論證思路。,整體感知，理清思路,提出問(wèn)題：,應(yīng)有格物致知精神。（課題作者觀(guān)點(diǎn)）,明確論點(diǎn)，分析結(jié)構(gòu),中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)

2、？,作者圍繞問(wèn)題進(jìn)行幾個(gè)方面的分析？舉了哪些事例？用了什么論證方法？,研讀課文，探尋方法,指出中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端,分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性,分析在這種文化背景下中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀,研讀課文，探尋方法,提出問(wèn)題：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？,解決問(wèn)題：,必須重視格物致知精神。（提出希望）,（以王陽(yáng)明“格”院子里的竹子為例）,（以研究竹子的性質(zhì)為例）,（以作者本人的經(jīng)歷為證）,質(zhì)疑問(wèn)難，合作交流,我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)這種格物致知精神？,伽利略--自由落體實(shí)驗(yàn),你還能舉一些“通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取新知識(shí)”的例子嗎？,拓展延伸，體驗(yàn)反思,課堂小結(jié),本文針對(duì)中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀，指出了的重要性和真正意義，希望我們這一代人要培養(yǎng)。文章用、以及的論證方法證明了中心論點(diǎn)。,格物致知,實(shí)驗(yàn)的精神,道理論證,舉例論證,對(duì)比論證,14應(yīng)有格物致知精神（議論文）,丁肇中,一、論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神,提出問(wèn)題：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué),二、論證結(jié)構(gòu)：,分析問(wèn)題：（從三個(gè)方面分析）,解決問(wèn)題：必須重視格物致知精神（提出希望）,三、論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證,,思考一下，有些同學(xué)高分低能是什么原因造成的？我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境？,課外延伸：,實(shí)踐出真知。,送給大家一句話(huà)：,