《2018-2019學(xué)年高中語文 第四專題 心連廣宇 滕王閣序并詩課件 蘇教版必修5.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第四專題 心連廣宇 滕王閣序并詩課件 蘇教版必修5.ppt（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、登高能賦滕王閣序并詩,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,文本總結(jié),課后悅讀,書香晨讀開卷有益,1.見人讀數(shù)十卷書,便自高大,凌忽長者,輕慢同列……不如無學(xué)也。(《顏氏家訓(xùn)勉學(xué)》)【譯文】我看有一些人只讀過幾十卷書,便自高自大起來,對長輩很不禮貌,對同輩更輕視傲慢……(這些人)還不如沒有學(xué)問?！绢I(lǐng)悟】學(xué)習(xí)切記不要驕傲自滿。2.夫?qū)W者猶種樹也,春玩其華,秋登其實。講論文章,春花也;修身利行,秋實也。(《顏氏家訓(xùn)勉學(xué)》)【譯文】學(xué)習(xí)就像種樹,春天可以觀賞花朵,秋天可以收獲果實。談?wù)撐恼?加深體會,如同春花;修身養(yǎng)性為人謀利益,如同秋實。【領(lǐng)悟】學(xué)習(xí)就要不斷地豐富完善自己。,國學(xué)講堂,導(dǎo)入閱讀,唐太宗李世

2、民之弟——李元嬰出生于帝王之家,受到宮廷生活熏陶?！肮?妙音律,喜蝴蝶,選芳渚游,乘青雀舸,極亭榭歌舞之盛。”據(jù)史書記載,永徽三年(公元652年),因李元嬰在貞觀年間曾被封于山東省滕州市故為滕王,且于滕州筑一閣樓名以“滕王閣”,后滕王李元嬰調(diào)任江南洪州,又筑豪閣仍冠名“滕王閣”,此閣便是后來人所熟知的滕王閣。,一、相關(guān)鏈接,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),王勃(649—675),字子安,絳州龍門(今山西河津)人,初唐文學(xué)家。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名,亦稱“初唐四杰”。他少有才名,被舉為神童,6歲能作文章,9歲即有《指暇》,10歲精通六經(jīng),14歲應(yīng)舉及第,不到二十歲就出仕,授朝散郎。乾封初為沛

3、王侍讀,因戲為《檄英王雞》文而被逐。后補虢州參軍,因擅殺官奴當(dāng)誅,遇赦除名。其父亦累貶為交趾令。上元二年或三年,王勃南下探親渡海溺水,驚悸而死。王勃才思敏捷,下筆則成,一生僅28歲,就有文集30卷。其詩今存八十多首,多為五言律詩和絕句。他的賦和序、表、碑、頌等文,今存九十多篇,多為駢文,其中不乏佳作。有《王子安集》傳世。,1.走近作者,上元二年(675)秋,王勃前往交趾探望父親,途經(jīng)洪州,正趕上都督閻某重修滕王閣成,于重九日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見,閻都督早聞他的才名,便請他也參加宴會。閻都督為了在宴會上向大家夸耀女婿的才學(xué),就讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文,在席間當(dāng)做即興創(chuàng)作,寫給大家看。宴

4、會上,閻都督讓人拿出紙筆,假意請諸人為這次盛會作序。王勃這個二十幾歲的青年晚輩,竟不推辭,接過紙筆,當(dāng)眾揮筆而書。閻都督非常不高興,拂衣而起,轉(zhuǎn)入帳后,讓人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首道“南昌故郡,洪都新府”,都督便說:“不過是老生常談?！庇致劇靶欠忠磔F,地接衡廬”,沉吟不語。等聽到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”時,都督禁不住嘆服道:“此真天才,當(dāng)垂不朽!”,2.背景解讀,(1)滕王閣滕王閣,位于江西省南昌市西北部沿江路贛江東岸,它與湖北黃鶴樓、湖南岳陽樓并稱為“江南三大名樓”,因初唐才子王勃作《滕王閣序》讓其在三樓中最早天下?lián)P名,故列“江南三大名樓”之首。歷史上的滕王閣先后重建達(dá)29次

5、之多,屢毀屢建,今日之滕王閣為1989年重建。(2)序序,文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,如南朝梁蕭統(tǒng)的《序》。贈序,是指親友間以詩文相贈,表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意,如唐代韓愈《送李愿歸盤谷序》,明代宋濂《送東陽馬生序》等。宴集序,是指古人宴集時,常常一同賦詩,詩成后公推一人作序,這樣的序叫宴集序,如王羲之《蘭亭集序》。,3.古代文化知識,(3)駢文駢文,魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文、駢體文。南北朝是駢文的全盛時期。六朝駢文的句式多以四、六字句為主,但常常夾有雜言。從唐代開始,駢文的句式更趨規(guī)整,出現(xiàn)了通篇四、六字句的駢文,所以在宋代一般又稱駢

6、文為“四六文”。,二、基礎(chǔ)積累,,答案:(1)“儼”同“嚴(yán)”,整治(2)“銷”同“消”,消散,,答案:(1)形容詞,舊連詞,所以副詞,特意,特地名詞,原因,,答案:(2)動詞,屬于名詞,類動詞,管,掌管(3)動詞,接引名詞,序文動詞,帶領(lǐng)動詞,退卻,,答案:(4)名詞,運數(shù)名詞,數(shù)量(5)連詞,和動詞,給動詞,結(jié)交,親附介詞,和,,答案:(1)意動用法,以……為襟;以……為帶(2)使動用法,使……放下(3)名詞作狀語,像云霧一樣;像流星一樣(4)使動用法,使……騰空;使……起舞(5)名詞作狀語,向上;往下(6)名詞用作動詞,遙望(7)使動用法,使……受委屈(8)使動用法,使……流竄,,答案:(

7、1)迎接(2)掌管文學(xué)撰述的官,,答案:(3)謙辭,后生晚輩(4)事前洞察事物的動向(5)狂放,不守禮法,5.特殊句式(1)勃,三尺微命,一介書生()(2)童子何知()(3)訪風(fēng)景于崇阿()(4)纖歌凝而白云遏(),,答案:(1)判斷句(2)賓語前置句(3)介賓短語后置句(4)被動句,6.名句默寫(1)文中著力描寫深秋山水景色的句子是:“,?！?2)作者表現(xiàn)年老不改初衷,困境不棄遠(yuǎn)志的句子是:“,;,?！?3)直接描寫滕王閣雄偉壯觀的語句是:“,;,”。,,答案:(1)潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫(2)老當(dāng)益壯寧移白首之心窮且益堅不墜青云之志(3)層臺聳翠上出重霄飛閣翔丹下臨無地,課堂探究合作

8、學(xué)習(xí),一、整體把握,二、局部揣摩閱讀第1段,思考并回答問題。1.【對應(yīng)考點:分析表達(dá)技巧】第1段作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點?,,參考答案:,,參考答案:這是千古傳唱的寫景名句,彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝;秋水碧而連天,長空藍(lán)而映水,青天碧水,天水相接,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。,閱讀第2段,思考并回答下列問題。2.【對應(yīng)考點:煉句】試賞析“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”一句寫景的妙處。,,閱讀第3段,思考并回答下列問題。3.【對應(yīng)考點:分析作者思想感情】“老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志”一句,表達(dá)了王勃怎樣的情懷?,參考答案:這是全文

9、中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云:“大丈夫為志,窮當(dāng)益堅,老當(dāng)益壯。”王勃在此化用,強調(diào)失路之人不能因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇仍有這般情懷,確實難能可貴。,,閱讀全文,思考并回答下列問題。4.【對應(yīng)考點:分析表現(xiàn)手法】用典是駢體文中常見的藝術(shù)手法。主要包括兩種類型:一是借用古代故事;二是化用古人詩句。試舉例說明用典的好處。,參考答案:用典1:“馮唐易老,李廣難封”,“屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時”。好處:作者用馮唐、李廣、賈誼、梁鴻的故事來影射自己的不得志和受

10、貶斥的遭遇,發(fā)泄他的“時運不齊,命途多舛”的感慨。用典2:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”。好處:此句化用庾信《馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”,與仿詩相比,色彩對比更為鮮明,意境更為開闊,極其簡潔地表現(xiàn)出人們只可意會而無法言傳的美感,而顯得活脫生動神采飛揚。小結(jié):用典除了加強論證的作用外,還能以古比今、借古寫懷,使文章內(nèi)容充實,聯(lián)想豐富,語言簡練,風(fēng)格典雅。,對于《滕王閣序并詩》一文中所流露出來的感情,歷來說法不一,你能結(jié)合王勃的身世和本文的內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶▎?,三、探究爭鳴,,思路提示一:作者的感情是悲觀的,表達(dá)的是因懷才不遇而感傷的情緒。作者的感傷心態(tài)源于對良辰美景的無

11、比留戀,對好景不長的惋惜。思路提示二:表達(dá)的感情是樂觀的。作者沒有一味自傷自憐,而是能及時調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)向樂觀,表達(dá)了一種奮發(fā)向上、不甘沉淪的決心。思路提示三:表達(dá)的感情是復(fù)雜的。作者一悲命運,二悲皇帝不召,三悲孤獨無知己,四悲韶華易逝。然而作者并沒因此而消沉,反而因之以自勵,在文中明確地表達(dá)了自己樂觀向上、不懈追求的決心和勇氣。,本文表達(dá)了作者怎樣的情感?,四、主旨?xì)w納,,參考答案:本文由洪州的位置、地勢、人才寫到宴會,用鋪陳夸張的筆法寫出滕王閣的壯麗及周圍的三秋風(fēng)光,渲染宴會的盛況,再從宴會娛游,寫到人生遇合和身世感慨,抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)及懷才不遇之情,表達(dá)了奮發(fā)向上的進取精神和對所謂

12、“圣主”“明時”的不滿。文中雖然也流露出封建文人的悲觀宿命情緒,但其人生態(tài)度還是積極的。,,點擊進入古今對譯,文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí),【技法歸納】,1.句式錯落,節(jié)奏分明全文以四六句為主,雜以六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句,乃至一字句。這些句式,根據(jù)表意的需要而交錯運用,使節(jié)奏分明。一般來說,二字句用于抒情(文中有:“嗟乎”“嗚呼”);三字句、四字句用于一個話題的開始或轉(zhuǎn)折;六字句或七字句連用,為平實的敘述;四六句或六四句連用,為敘述或抒情的展開部分。僅有一個一字句“勃”,是自指兼表提頓。這樣,全篇的行文,既起伏跌宕,又自然流轉(zhuǎn)。,2.駢儷藻飾,文辭華美使用對偶句,是駢文的共同特點,

13、但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句,不但字面相對,而且音韻大體相對。即一句之中,平節(jié)和仄節(jié)交替;上下聯(lián)之間,平節(jié)與仄節(jié)相對。藻飾是指運用華麗典雅的詞語來裝飾文句。這篇序文,如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電青霜”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”“睢園綠竹”“鄴水朱華”等,都是講求文辭的典型例子。這樣,使文章文辭華美,使讀者賞心悅目。,【微型寫作】為激勵廣大同學(xué)沖刺高三,高二級部準(zhǔn)備在宣傳窗內(nèi)張貼一副勵志對聯(lián),請你參考給出的上聯(lián),擬寫一個合適的下聯(lián)。上聯(lián):聞雞起舞劍指名校顯英雄本色下聯(lián):,示例:(1)凌云逐月馬踏長安展我輩風(fēng)流(2)焚膏繼晷志存高遠(yuǎn)露我輩鋒芒(3)磨杵成針蟾宮折桂抒青春豪情(只要字?jǐn)?shù)一致、

14、句意通暢即可,不必嚴(yán)格對仗),【素材積累】,1.王勃從小聰明多才,七歲就能寫文章,未成年就被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷表薦,對策高第,授朝散郎。乾封初年,被沛王李賢征為王府侍讀,兩年后因戲為《檄英王雞》一文,被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年補虢州參軍,因擅殺官奴當(dāng)誅,遇赦除名。其父也受牽累被貶為交趾令?？梢哉f王勃短暫的一生,挫折不斷,他渴盼施展才華,渴盼別人的理解和同情。但世態(tài)炎涼,遭遇挫折的人卻往往感到別人在遠(yuǎn)離自己,于是王勃那種孤獨無依、憤懣悲涼的心情,在《滕王閣序》中流露了出來。適用話題:“自古圣賢皆寂寞”“千里馬與伯樂”“不拘一格降人才”“人才與社會”等。,2.歷來有志之士

15、對自己的理想總是能盡量克服困難執(zhí)著地去追求,就算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也自勵志節(jié),不甘沉淪。王勃就是這樣,懷才不遇,屢遭挫折,但不自暴自棄,難能可貴。適用話題:“逆境成才”“理想之花開在風(fēng)雪后”“身處逆境不墜青云之志”“自勵志節(jié)”“不甘沉淪”“愛拼才會贏”等。3.在滕王閣宴會上,王勃沒有過分渲染個人的痛楚,而是借馮唐、李廣等名人來安慰自己,也安慰天下失意之人,并且用“老當(dāng)益壯,寧移白首之心”來勉勵同仁。適用話題:“老當(dāng)益壯,寧移白首之心”“心志”“人心最堅強”“失意不失志”等。,4.王勃寫的《滕王閣詩》通過對滕王閣昔日盛景和今朝衰落的對比描寫,抒發(fā)了自己對韶華易逝的感慨之情,表達(dá)了作者渴望建功

16、立業(yè)、流芳后世的心愿。適用話題:“入世與出世”“建功立業(yè)”“流芳后世”“追求”“人生的境界”“人不能失卻抱負(fù)”“向上是人生的動力”等。,課后悅讀延伸學(xué)習(xí),流淚的滕王閣①江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風(fēng)……贛江上一覽無余,視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅,獨想王勃。②游人的思緒如牽強的秋風(fēng),薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅強里。站在清冷的滕王閣上,睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣,閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見,檻外長江空自流。寂寞的閣上,觥籌交錯的場景不復(fù)存在,詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音,江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。,①擬人

17、手法展現(xiàn)滕王閣的悲傷,引起讀者興趣。②單刀直入,借江邊之景抒發(fā)思念王勃之情,點明主旨。,閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹丹朱都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩,詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中,獨自徘徊。我找不到王勃的詩句,無數(shù)醒著的黑暗的夜里,枕著閣影到天明。有人說:所有的風(fēng)景都會拒絕一部分人,偏愛一部分人。所有人,生來都會屬于不同的風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王,一再遭譴受貶,然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史,他仍逸興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌,舉金樽喝酒”,吸引文人才子登臨放歌。,那個仲秋的日子,王

18、勃的“獨角戲”正在上演。他深望著水天相接的江面,感慨人生如江面枝柯,沉浮復(fù)沉浮,一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑,洋洋一派文章,力透紙背的全是對生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”,王勃客居劍南數(shù)年,終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑借罷了。此時的長安,或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時,思緒在箏上游移間,想起王勃?如今,贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛,托起無限秋水長天的風(fēng)情?！拔锸侨朔鞘率滦荨?游人仍在閣上徘徊流連,眺望閣外水云間,心似江水茫茫,欲拍闌干。淺云灰暗地襯著閣,如一雙飽蓄淚水的眼睛。,扁舟載著一截悠悠的閣影,憂郁地

19、前行,涌起的江浪層層間依稀可見當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個自幼飽讀詩書,貫通九經(jīng)的青年,行于線裝書中陶陶然的青年,瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里,不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙又遙矣。無人識君,只有在迷惘中放縱文字:《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文,海內(nèi)驚瞻”(楊炯語)。人生有許多門,可其中一些門只對一些人是永遠(yuǎn)敞開的;不要試圖去敲門,去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文,歷史也許重新改寫吧?？上?王勃在劍南之地逍遙了三年,終究不甘寂寞,躊躇北上,到河南任參軍。書生之迂,終惹大禍,龍顏大怒,險丟小命。人生沉浮反復(fù),王勃心冷了。,“一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥一樣/面對江水慟哭?！苯従徚?終有溫柔得

20、叫人落淚的時候。一介書生咬文嚼字,終有讓人品錯味的時候。該張皇,迷惘,失落,還是憤懣?畢竟人生不是“數(shù)點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀?！藷o語,唯有悵惘地醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長安,站在這玲瓏典雅的閣上,贛江無限風(fēng)情一覽無余,王勃的夢魂可以與閣相依偎至永遠(yuǎn)了。昆德拉說:生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里,也許模擬了日后的種種可能,卻沒料到人生最絕望的一種可能就是立在水中候著。,王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了,靈魂可依附在了江中魚兒身上?想他經(jīng)行處會不會開出一江的花來,讓魚兒也欣喜,讓魚兒也悵惘。③斜陽已成余暉,閣上人去,鳥去,空留一片寂寥。④,③運用了比喻、擬人、引用等多種修辭手法使文章音律和諧,韻味十足。④簡短但意味深長?！叭巳?鳥去,空留一片寂寥”,此時無聲勝有聲,讓人沉浸在對王勃的沉思中,哀其不幸遭遇,嘆其悲劇人生。,謝謝觀賞！,