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1、 初三化學教案?水 初三化學教案?水 教學目標 知識目標 使學生了解自然界中水的分布狀況; 水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關系?; 水污染的后果及防止水體污染; 了解水的組成及物理性質(zhì)。 能力目標 培養(yǎng)學生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。 情感目標 培養(yǎng)學生樹立節(jié)水觀念，增強環(huán)境保護意識，為可持續(xù)發(fā)展 做出自己的貢獻。 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊意識。 教學建議 本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及 水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常 見

2、事例作為研究的線索。有條件的學?？梢栽谡n前布置研究 課題，給學生一周的時間查找相關資料，特別是突出媒體信 息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關鍵字詞搜索相關信息，并 要求學生對獲取的信息進行加工，每?2-3?個學生為一個小組， 通過課前準備發(fā)表自己的見解，可以制作成?powerpoint?演 第?1?頁 示文稿或展板展示自己的研究成果。 通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展 示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收獲， 真正體現(xiàn)初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對 初中學生來說，強烈的表現(xiàn)欲望成為其學習

3、過程的根本動 力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進 程對水體的污染，對學生來說，有的可能了解很多，有的學 生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環(huán)境保 護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現(xiàn)實生活中， 在我們生活中，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等，使學生 有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體 現(xiàn)。 水的組成是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，它應包含兩方面內(nèi) 容： 1.?水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。 2.水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個水分子所含原子的數(shù)目， 從而得到水的分子式。這兩個

4、過程應有意識地加以區(qū)分，這 樣有助于學生了解化學學科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今 后學生進行學習打好基礎。電解水的實驗是完成上述兩個任 務的經(jīng)典實驗，可以結(jié)合有關物理知識介紹實驗裝置，特別 是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)， 然后結(jié)合有關數(shù)據(jù)幫助同學進行推導，從而得出結(jié)論。在這 第?2?頁 些過程中，應注意嚴謹性。 教學設計方案 課題：水 重點：水對人類的影響及水的組成 教學設計過程 本節(jié)課按一課時安排。但應在上課前一周給學生布置任務， 由學生通過查閱文獻，瀏覽相關網(wǎng)站，在充分準備的基

5、礎上 進行展示活動，可以由學生采用自由組合的形式分成若干小 組，展示自己的學習成果。 1.課前任務布置： (1)閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解： ①從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋 著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什么還要 加以規(guī)劃和保護? ②在日常生活中，我們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎??結(jié)合自己的 實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節(jié)約用水的 目的? ③在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎??你認為哪些行為會 使水質(zhì)受到不良影響? ④從目前來看，淡水缺乏是一個全球性的問題

6、，特別是有些 地區(qū)，干旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的， 你有什么好設想，使海水得以充分利用??(必須是自己的設 第?3?頁 想，不一定正確，不必追求科學性，但需從可行性和經(jīng)濟角 度出發(fā))。 ⑤你認為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍晳T可以做到節(jié)省 淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。 (2)查閱相關網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關信息，結(jié)合自己的觀點， 對這些信息進行加工，證明自己的觀點是正確的或措施是可 實施的。 (3)2-3?人一組(自由組合)，將自己的學習成果制作成 Powerpoint?演示文稿或制作成小展板，

7、供課堂交流用。 2.課前準備工作： 教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽，對觀點?(或措 施)相近的小組的方案加以整理，有助于討論進行得全面。 對有創(chuàng)意、有價值的的設想，不考慮其可行性或嚴謹性，充 分發(fā)揮學生的想象力，使教學過程變得活潑。 3.課堂教學： 分為兩個階段。 (1)教師將課題引入后，由學生將學習成果進行展示，師生 之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過程大約用時?25?分鐘。教師 可將已收集的資料片當堂播放，加深學生對水資源保護、水 資源合理開發(fā)利用的認識。 (2)由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據(jù)電

8、解 過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗，得出水的元素組成，再根 第?4?頁 據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導水的組成。 (完成電解水的實驗最好使用霍夫曼水電解器，若沒有，可 根據(jù)教學參考書?P89?的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度 的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關系。為增強水的導電能力， 實驗前應在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向?qū)W生做 交待。避免與初中物理可的有關知識矛盾。?) 4.課后小結(jié)： 對本節(jié)知識內(nèi)容進行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的水利工 程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強對學生進行節(jié) 約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。 探究活動 1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。 2.用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用 水。 3.廚房內(nèi)自制凈水裝置。 4.展開你豐富的想象，撰寫一篇題為《假如地球上沒有水， 世界將》 要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字數(shù)為?800-1200?字。 課后討論： 第?5?頁