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1、中班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思《愛(ài)的禮物》 設(shè)計(jì)背景 　　如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女，從小生活在一個(gè)絕對(duì)愛(ài)心的世界里，這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。 活動(dòng)目標(biāo) 　　1.通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。 　　2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。 　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能

2、力。 　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過(guò)失。 　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。 活動(dòng)準(zhǔn)備 　　禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。 活動(dòng)過(guò)程 　　(一)、引出主題 　　師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎什么時(shí)候我們能收到禮物呢(小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。) 　　師：讓我們一起來(lái)看一本故事書，名字就叫《禮物》。 　　(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論 　　1、通過(guò)展示圖畫，與幼兒一起進(jìn)入故事。 　　2、故事的**由老師展示圖畫，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。 　　3、請(qǐng)幼

3、兒繼續(xù)觀察三幅圖，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情，體會(huì)感情。 　　4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，lt;教案來(lái).自:教案網(wǎng)該怎么辦呢有什么好辦法嗎(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。) 　　5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋原諒一詞的意思，并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)反思 　　中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，禮物這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情

4、代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。 　　通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。 　　教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)。既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。