《《簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì) 課時(shí) 1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1． 了解簡(jiǎn)單電路在生活中的運(yùn)用實(shí)例. 2． 會(huì)根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析簡(jiǎn)單電路的結(jié)構(gòu). 3． 通過簡(jiǎn)單電路模型的設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神. 重點(diǎn)難點(diǎn) 電路設(shè)計(jì)的思路和具體方法. 教材分析 教材通過真實(shí)的生活情景引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考“護(hù)士是怎么知道的？”，“病房呼叫電路是如何設(shè)計(jì)的？”.接著通過教材的引導(dǎo)，使學(xué)生自主進(jìn)行電路模型的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特征. 教學(xué)方法 通過聯(lián)系生活實(shí)際，討論和交流生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)的實(shí)例. 教具 實(shí)物投影儀

2、教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 一 引 入 課 題 二 教 學(xué) 過 程 （活動(dòng)1）分析病房呼叫器的電路設(shè)計(jì) ①護(hù)士是怎么知道病房中的哪個(gè)病人在求助的？ ②如果只有一張病床，燈和電鈴該如何連接？ ③如果有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接？ ③開關(guān)應(yīng)該如何連接到電路中？ 分析：病人閉合自己床位的開關(guān)時(shí)，值班室中的電鈴就響，同時(shí)該床位對(duì)應(yīng)的燈泡也發(fā)光。各床位對(duì)應(yīng)的燈泡應(yīng)該能獨(dú)立工作，并且有對(duì)應(yīng)的開關(guān)，所以兩燈泡應(yīng)該并聯(lián)且各有一個(gè)開關(guān)控制。無論哪個(gè)床位對(duì)應(yīng)的燈亮，鈴都會(huì)響，所以鈴應(yīng)該在干路。 · ·

3、 簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)的方法： 1． 根據(jù)題目的要求和串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析用電器的連接方式。 · · 2． 根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)和開關(guān)的作用，分析個(gè)電路元件的位置（在干路還是支路） （活動(dòng)2）選答器的電路設(shè)計(jì) 分析：每一盞燈代表一個(gè)可 供選擇的答案，有相對(duì) 應(yīng)的開關(guān)控制，所以燈 與其對(duì)應(yīng)的開關(guān)應(yīng)串聯(lián)， 各燈之間則應(yīng)并聯(lián)。 （活動(dòng)3）完成以下電路設(shè)計(jì) 1．將圖17中所給元件組成一個(gè)電路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不許移動(dòng)．

4、 圖17 圖18 2．圖18中的元件位置不動(dòng)，組成電路，L1、L2并聯(lián)，K為總開關(guān)． 3．請(qǐng)用如圖19所示的電路元件組成一個(gè)并聯(lián)電路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，請(qǐng)?jiān)趯?shí)物圖上連接電路并畫出相應(yīng)的電路圖。 圖19 4．設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)防盜報(bào)警電路．要求：晚間房門被打開，細(xì)導(dǎo)線AB被扯斷，電鈴發(fā)聲自動(dòng)報(bào)警，如圖20所示． 圖20 圖21 5．用圖21中的元件組成串聯(lián)電路，元件位置不動(dòng). 6．有電池、燈泡、電鈴各一個(gè)， 電鍵兩個(gè)，要求安裝一個(gè)電鈴 電路，當(dāng)前門或后門來客人時(shí)， 電鈴都響，并能分清前門來人 還是后門來人．在虛線框內(nèi) 畫出電路圖. 觀察課本P72圖 引導(dǎo)學(xué)生分析思考問題 由學(xué)生分析討論并畫出電路圖 總結(jié)電路設(shè)計(jì)的方法 學(xué)生課堂練習(xí) 利用實(shí)物投影及時(shí)反饋，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤. 三、思考與作業(yè) 四 教 學(xué) 后 記 3