《小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《會(huì)變的紙條》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《會(huì)變的紙條》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《會(huì)變的紙條》 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。 　　2.引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片 活動(dòng)過(guò)程： 　　1.出示紙條，吸引幼兒. 　　(1)教師一手抓一把紙條抖動(dòng)， 　　師：看，老師手里拿的是什么呀(彩色紙條)這象什么呢 　　好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音. 　　(2)師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了 　　對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么(頭發(fā)) 　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么(

2、胡子) 　　飛到腰里象什么(裙子) 　　2.學(xué)習(xí)使用剪刀. 　　(1)出示剪刀.師：看，這是什么你們會(huì)用剪刀嗎本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)你們的本領(lǐng)真大。 　　師：手變成****，(我們一起來(lái)做做)插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。 　　誰(shuí)來(lái)試試看 　　(2)師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。 　　3.幼兒剪紙條。 　　你們都想試試嗎把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放點(diǎn)音樂(lè)) 　　4.(1)師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。(強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多) 　　(2)玩游戲：撿花瓣 　　師：這一張一張

3、的紙片象什么呀(春天的小花瓣)春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空) 　　師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里幼：紅色花瓣在這里。 　　游戲3次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。 　　5.花兒貼紙片。 　　師：小話怎么了(小花哭了) 　　它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一起來(lái)安慰安慰小花吧小話小花請(qǐng)別哭，我來(lái)幫助你。 　　6.結(jié)束活動(dòng)： 　　將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。 活動(dòng)反思： 　　本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠?/p>

4、熱情，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。 　　目標(biāo)完成的較好，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí)，也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，并能愉快又安全的活動(dòng)。 　　由于是初次嘗試，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶，被我看見(jiàn)了，及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃?，使他們明白?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以，教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全，避免安全隱患。 　　在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里，這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。