《幼兒園戶外游戲《紙棒推瓶》活動(dòng)方案范例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園戶外游戲《紙棒推瓶》活動(dòng)方案范例（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園戶外游戲?紙棒推瓶?運(yùn)動(dòng)方案 一、創(chuàng)編意圖 ?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與生長(zhǎng)指南?中指出幼兒要“具有必然的平衡本領(lǐng)，行動(dòng)和諧、敏捷〞，在4—5歲幼兒行動(dòng)生長(zhǎng)目的中，要求幼兒“能在較窄的低矮物體上安穩(wěn)的走一段間隔〞。幼兒平常訓(xùn)練平衡的要領(lǐng)和情勢(shì)很單一，如走獨(dú)木橋、踩高蹺等。我們按照?指南?中關(guān)于“使用多種運(yùn)動(dòng)生長(zhǎng)身材平衡和和諧本領(lǐng)〞的要求，結(jié)合我園的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，使用平常網(wǎng)絡(luò)的廢舊飲料瓶和鞭炮筒，構(gòu)造開展了?紙棒推瓶?這一戶外游戲運(yùn)動(dòng)。這一游戲訓(xùn)練平衡結(jié)果很好，可以或許引發(fā)幼兒愛好，還可以加大幼兒的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)進(jìn)步幼兒手腦并用的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)。 二、運(yùn)動(dòng)名稱：紙棒推瓶 三、得當(dāng)：中班幼兒四、到場(chǎng)

2、人數(shù)：6—8人 五、運(yùn)動(dòng)目的 1、訓(xùn)練用紙棒推瓶的技能。 2、生長(zhǎng)幼兒的平衡本領(lǐng)。 3、樂于到場(chǎng)游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂。 六、實(shí)用季候：此游戲運(yùn)動(dòng)一年四序均可開展。 七、運(yùn)動(dòng)時(shí)間：相宜在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)開展。 八、運(yùn)動(dòng)預(yù)備 1、質(zhì)料預(yù)備 紙棒多少與幼兒人數(shù)相稱；裝有水的飲料瓶多少2、重點(diǎn)訓(xùn)練，越過停滯 〔1〕幼兒熟悉環(huán)境中的停滯物。 〔2〕幼兒個(gè)體樹模怎樣過停滯物。 〔3〕幼兒個(gè)體樹模怎樣過小路、獨(dú)木橋。 〔4〕幼兒疏散訓(xùn)練，西席引導(dǎo)。 3、游戲運(yùn)動(dòng)，紙棒推瓶 〔1〕引導(dǎo)幼兒熟悉運(yùn)送的路：繞過樹林→穿過小路→走過獨(dú)木橋→飲料瓶放進(jìn)空城堡。 〔2〕同一時(shí)間內(nèi)，兩人或多

3、人屢次運(yùn)送，每次只運(yùn)送一個(gè)，增長(zhǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)量。 4、游戲竣事，西席與幼兒配合整理運(yùn)動(dòng)園地。 十一、運(yùn)動(dòng)保障： 幼兒園運(yùn)動(dòng)園地、空間富足，運(yùn)動(dòng)質(zhì)料易網(wǎng)絡(luò)，廉價(jià)的運(yùn)動(dòng)?xùn)|西寧靜無傷害性，西席具有恒久構(gòu)造和引導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)的履歷，可以或許保障游戲運(yùn)動(dòng)順?biāo)扉_展。 十二、運(yùn)動(dòng)發(fā)起： 1、在冬季開展此運(yùn)動(dòng)時(shí)，飲料瓶中要把水換成沙子，以防冬天水結(jié)冰。 2、飲料瓶中的物體可以調(diào)換，如可把水換成沙子、棉花、小石頭等等，也可以直接讓瓶子空著，讓孩子們探究飲料瓶中裝哪些物體的瓶子更好推一些，裝的多與裝的少有什么差異，同時(shí)還可以讓幼兒體驗(yàn)差異的物體在推的歷程中產(chǎn)生差異的結(jié)果，如會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，體驗(yàn)游戲的愛好。

4、 3、孩子們剛開場(chǎng)舉行游戲時(shí)，用一根紙棒推可樂瓶有些幼兒會(huì)有很大的困難，可以先讓幼兒用兩根紙棒推瓶，等幼兒把握了游戲本領(lǐng)以后，再改用一根紙棒推瓶，減小游戲的難度。 十三、運(yùn)動(dòng)自我評(píng)價(jià) ?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與生長(zhǎng)指南?中指出，“為幼兒預(yù)備多種體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)料，勉勵(lì)他選擇本身愛好的質(zhì)料開展運(yùn)動(dòng)。〞在一學(xué)期的開展實(shí)行的歷程中，按照幼兒的擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)和東西的實(shí)用性，不竭對(duì)游戲舉行了革新和創(chuàng)編，使幼兒樂于到場(chǎng)游戲，富厚了幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)。 在剛開場(chǎng)開展游戲運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于有些幼兒對(duì)付推瓶的本領(lǐng)把握的不是很好，因此有些幼兒就不太感愛好了，有的乃至想退出游戲，厥后我改用了先讓幼兒用兩個(gè)紙棒推瓶，逐步的把握推瓶的要領(lǐng)

5、，孩子們才徐徐的愛好上了推瓶，引發(fā)了孩子的愛好。 孩子們把握了推瓶本領(lǐng)后，很樂意玩這個(gè)游戲，尤其是兩小我私家互相推瓶，孩子們非常的愛好，更是生長(zhǎng)了孩子們的互助本領(lǐng)。在玩的歷程中，有些幼兒發(fā)起可不成以把水換做小石頭呢，是不是也會(huì)和水一樣滾的`一樣快呢？于是我們按照孩子們的發(fā)起，把水換成了小石頭、棉花、沙子等差異的物體，孩子們的愛好非常高，他們親身驗(yàn)證了本身的料想的同時(shí)，也體驗(yàn)著游戲帶給他們的歡樂。 運(yùn)動(dòng)的質(zhì)料和運(yùn)動(dòng)?xùn)|西是教師和幼兒配合網(wǎng)絡(luò)的，孩子們?cè)谟螒虻臍v程中不竭提出新的想法和發(fā)起，如“教師，能不克不及把我們的停滯物再加上一盆小花呢，我最愛好花了！〞“教師，這座小橋太寬了，我想試一試更窄一些的〞，試著加大游戲的難度，更好地生長(zhǎng)孩子的平衡本領(lǐng)。隨著孩子們不竭的提出新的點(diǎn)子，我們的游戲運(yùn)動(dòng)也會(huì)越發(fā)的富厚。