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1、法國(guó)電影《放牛班的春天》觀后感5篇
《放牛班的春天》觀后感一
這周給孩子們觀看了影片《放牛班的春天》,每次看,都有不同的感悟,感謝伏羲班的安排,讓我重新受到了一次良好的師德教育。
的確,“池塘底學(xué)?!彪m然名為學(xué)校,實(shí)際卻是“教養(yǎng)院”,這里聚集了眾多的問(wèn)題少年,偷盜、說(shuō)謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯;同時(shí),這里還有一個(gè)淺薄、勢(shì)利而冷酷的“鐵血”校長(zhǎng),一個(gè)把“犯規(guī)——處罰”作為教育手段的教師。在這里看不到教育、教化的影子,那厚重的大門(mén)、特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì)客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。但這一切,都因?yàn)橐粋€(gè)“失敗”的音樂(lè)家,“
2、小小”的帶課老師馬修的到來(lái)而改變。馬修其貌不揚(yáng),他沒(méi)有魁梧的身材,沒(méi)有英俊的面容,再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來(lái)甚至有些滑稽,但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來(lái)世界著名的指揮家“皮埃爾”,并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿(mǎn)懷著敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他,這本身就是作為一個(gè)教育者的無(wú)上光榮和莫大成就。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定,對(duì)人生的期待,真的很偉大!孩子能在人生旅途中遇到自己的伯樂(lè),真的是一種幸福,而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修,雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了,但那一雙雙從窗口伸出的小手,那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng),讓他幸福!
教育
3、者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新,但同時(shí)更需要博大的胸懷、寬廣的愛(ài)心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子,包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì);馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心,給他們最基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人,十惡不赦的孩子是沒(méi)有的,即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子,他也自有其坦率和可愛(ài)的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來(lái)他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù),這不能不令我們引以為戒。
放牛班因?yàn)轳R修的到來(lái)而迎來(lái)了自己的春天,我相信,我們的伏羲班在各位老師的正確引領(lǐng)下,也將能迎來(lái)屬于我們自
4、己的春天!
《放牛班的春天》觀后感二
今天,咱們看了一部片子,叫《放牛班的春天》,里面講述了一群不守規(guī)則,不教養(yǎng)的孩子,在一位潦倒的音樂(lè)家馬修的耐煩指點(diǎn)下,本性難移,變成了一個(gè)個(gè)靈巧懂事的可人兒。
電影中的校長(zhǎng),對(duì)孩子不僅沒(méi)有耐心,而且往往對(duì)犯了錯(cuò)的孩子處以殘酷的體罰,例如:將小孩關(guān)在密室里,疏忽這些孩子們的懼怕,而新調(diào)來(lái)的馬修老師則完整不同,他對(duì)孩子充斥了愛(ài)心,對(duì)出錯(cuò)的孩子,也不是一位左袒,而是給予他們一次又一次的機(jī)會(huì)。
在這部電影里,有很多感動(dòng)聽(tīng)心的鏡頭。
鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí),良多同學(xué)都不信服,把戲百出地打趣他,每到上課時(shí)光,同學(xué)們都吵吵鬧鬧的,在馬
5、修老師去校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候,有一位同學(xué),畫(huà)了一個(gè)馬修老師的頭像,給他的禿頭來(lái)了個(gè)特寫(xiě),正巧馬修老師回到了老師,他豈但沒(méi)賭氣,而且也給那位同學(xué)畫(huà)了一幅畫(huà),因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)鼻子上有一顆紅痣,所以馬修老師也給這顆紅痣來(lái)了一個(gè)特寫(xiě),變成了小丑頭像,惹得同學(xué)們哄堂大笑。
鏡頭二:在影片快結(jié)束時(shí),馬修老師指揮全班合唱一曲,那個(gè)最有稟賦的男孩由于犯了錯(cuò)而晾在一邊,神色顯得非常寂寞。第一節(jié)音樂(lè)快停止時(shí),馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個(gè)男孩,那個(gè)男孩很驚奇,但更多的是驚喜,他杰出勝利地實(shí)現(xiàn)了這次演唱。假如是換成任何一位別的老師,同窗們犯了過(guò)錯(cuò),必定會(huì)不信任他們,而馬修老師卻給了他們?cè)S多機(jī)遇。
我真想去那所學(xué)校里,成為
6、馬修老師的一名學(xué)生。
鏡頭三當(dāng)馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)革時(shí),校長(zhǎng)下了一條命令:不準(zhǔn)讓學(xué)生跟馬修老師會(huì)晤。于是,那些孩子們想出了一個(gè)措施。當(dāng)馬修老師快走到校門(mén)口時(shí),忽然從教室窗口飛下來(lái)了一些飛機(jī),上面寫(xiě)的都是對(duì)馬修老師的不舍,馬修老師仰頭一看,無(wú)數(shù)只小手在教室窗口擺動(dòng)著,孩子們都舍不得這位領(lǐng)有著父愛(ài)般的老師。
看完影片后,我才曉得這個(gè)“放牛班”是指那幫俏皮的學(xué)生,“春天”,是代表盼望的意思,而那位馬修老師就像一位放牧人,用他的愛(ài)找回了一群迷失的羔羊,用愛(ài)為他們指引方向。
領(lǐng)導(dǎo)老師:周老師
評(píng):文章將影片的故事件節(jié)描述得娓娓動(dòng)聽(tīng),人物個(gè)性和描繪以及描寫(xiě)十分到位,情節(jié)的起伏牽動(dòng)著讀者
7、的心弦,一個(gè)個(gè)感人的畫(huà)面,不禁使人潸然淚下,最后的感觸更是深刻人心,相信它將成為你心中的一部成功的影片。
《放牛班的春天》觀后感三
這周,我看了一部電影,名字叫《放牛班的春天》。
這個(gè)是一個(gè)關(guān)于教育理念的探討影片,“行動(dòng)—反應(yīng)”原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆,而馬修的音樂(lè)團(tuán)卻將這幫“惡魔”拯救,讓他們看到了自己的“春天”,釋放了自己的“青春”。
不得不承認(rèn),這部看似簡(jiǎn)單質(zhì)樸的電影,反應(yīng)出了偉大而溫情的人性主題,不得不承認(rèn),那班孩子有著不同的個(gè)性,讓人頭痛,但是馬修沒(méi)有放棄,他成功的讓這幫失去了春天的孩子享受了春天的沐浴,給了他們釋放青春夢(mèng)想的途徑。在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們
8、的故事。
佩皮諾,這是一個(gè)執(zhí)著的小孩子,每天星期六他都等著他那已經(jīng)故去的父母來(lái)接他,于是他成了馬修見(jiàn)到的第一個(gè)孩子。它是這里面最小的孩子,在這里是飽受欺凌的,但是馬修給了他希望,他很特別的關(guān)懷給了小佩皮諾親人的溫暖,這也是為什么最后小佩皮諾要執(zhí)著的跟著馬修走,因?yàn)?,?jīng)過(guò)相處,他已經(jīng)離不開(kāi)馬修,也只有馬修可以給他溫情與親情,馬修被他的執(zhí)著所打動(dòng),最后,帶著這個(gè)有點(diǎn)笨還沒(méi)有成長(zhǎng)的小孩,心情沉重而又輕松的踏上了歸途。
這是另外一個(gè)讓馬修難忘的學(xué)生—莫杭治,一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子,在馬修的細(xì)心與驚訝中,莫杭治的音樂(lè)才華被充分的挖掘,當(dāng)公爵夫人來(lái)聽(tīng)合唱團(tuán)的表
9、演的時(shí)候,他,這個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的精靈莫杭治被排除在外,他孤單的立在那里,眼神中充滿(mǎn)的哀怨與委屈,同時(shí)還有強(qiáng)烈的渴望。終于,在最后,馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治,在馬修鼓勵(lì)與首肯的眼神中,莫杭治放開(kāi)了歌喉,他的眼神中充滿(mǎn)了感激,理解與信心。他唱出了心中的理想,他的歌喉征服了所有人,也證明了自己的天賦才能,此時(shí),莫杭治封閉的心靈完全打開(kāi),最終他成就了自己的理想,取得了不俗的成就。
喜歡這部影片,很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式,對(duì)于我來(lái)說(shuō)啟發(fā)很大,我也反思了一些自己的教育行為,感覺(jué)還是有很大提升空間的,今后我會(huì)更加努力,正確的教育學(xué)生。
《放牛班的春天》觀后感四
暑假丁哥在博客上向我
10、們推薦了很多部電影。媽媽幫我下了幾部,其中有一部叫做《放牛班的春天》。前天晚上,我坐在餐桌前觀看了這部電影。
這是一部非常有名的法國(guó)片,內(nèi)容大致是這樣的:有一所叫池塘畔底輔育院的男校,是一所非常差勁的學(xué)校。里面的學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)做不文明手勢(shì),惡作劇把老師弄的手部受傷,集體抽煙......等等。但是,連校長(zhǎng)都管不了他們,校長(zhǎng)只能用體罰來(lái)罰學(xué)生:今天不是罰這個(gè)拖地板就是明天把那個(gè)關(guān)進(jìn)學(xué)校的“監(jiān)獄”里。校長(zhǎng)費(fèi)盡心思地想把學(xué)生教好,可學(xué)生卻越來(lái)越過(guò)分,越來(lái)越逆反。
這時(shí),來(lái)了位新的代課老師名叫:克來(lái)蒙馬修,馬修老師年紀(jì)大約60多歲的樣子,長(zhǎng)得非常慈祥,他是專(zhuān)門(mén)來(lái)帶音樂(lè)課的。開(kāi)始進(jìn)學(xué)校,學(xué)生們就開(kāi)
11、始給馬修老師取外號(hào):光頭子彈或光頭。老師剛來(lái),同學(xué)們總是喜歡給老師惡作劇。有一次,當(dāng)馬修老師進(jìn)來(lái)上課時(shí),有人放了一攤水在地上,老師一滑,摔了一跤。但每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí),馬修老師總是替學(xué)生掩護(hù)。但所謂地掩護(hù)并不是犯了錯(cuò)就過(guò)去了,而是在私下和犯錯(cuò)的學(xué)生談心,大部分學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)好,馬修老師還組織了一個(gè)合唱團(tuán),唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線譜編寫(xiě)的。在他所有的學(xué)生中,有一位學(xué)生名叫莫翰奇,他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因?yàn)槟财嬖诒涣P拖地板時(shí),馬修老師正好在教學(xué)生們唱歌,被他聽(tīng)到了,于是下午他就自己?jiǎn)为?dú)在教室里練聲,那嗓音如天籟般優(yōu)美。
偶然一天,馬修老師在經(jīng)過(guò)教室時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了莫翰奇的歌聲。
12、從這以后,他把莫翰奇定為主唱。每天,教室里都會(huì)傳來(lái)孩子們美麗的歌聲,如天籟般在耳邊縈繞......
學(xué)校的那個(gè)校長(zhǎng)非常差勁,總是會(huì)不同意馬修老師帶著學(xué)生唱歌,并且還搶奪馬修老師的榮譽(yù)!后來(lái),體育老師成了馬修老師非常好的朋友,總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學(xué)生們唱歌,但只是暗暗地進(jìn)行。時(shí)光飛逝,學(xué)校突然著了大火。馬修老師帶著學(xué)生們從森林里回來(lái)時(shí)被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了,校長(zhǎng)開(kāi)除了他,因?yàn)槔蠋熯`反了校規(guī)。馬修非常地難過(guò),因?yàn)樗邥r(shí)沒(méi)有學(xué)生和他告別。但是,奇跡出現(xiàn)了————一架架紙飛機(jī)從空中緩緩落下。馬修打開(kāi)一架紙飛機(jī),是莫翰奇寫(xiě)的,有一架是貝比諾寫(xiě)的......他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的飛機(jī)
13、捧在手中,抬頭仰望,一雙雙手在向他告別。此刻,馬修老師在心里說(shuō):“我心中充滿(mǎn)喜悅與樂(lè)觀,我真想向全世界高聲大喊,但有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到我的心聲?根本沒(méi)人在乎我的存在...
馬修老師走后,校長(zhǎng)也被開(kāi)除了,原因是有人揭發(fā)了他體罰學(xué)生。馬修教音樂(lè)直到他生命的盡頭,但并不刻意追求名利,他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎?不,應(yīng)該不止......
讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的馬修老師吧!
《放牛班的春天》觀后感五
很有幸,在張校長(zhǎng)的推薦下我和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》,一起感受著老師和學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看,看完之后真的讓我好感動(dòng)
14、!
四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被稱(chēng)為”池塘之底”,這樣一個(gè)名字,馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成.馬修他用他對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱愛(ài),用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),用他平靜而充實(shí)的心靈,引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值,學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友愛(ài)。音樂(lè)結(jié)開(kāi)了束縛他們心靈的繩索,激起了一顆顆幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往。
看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)。
15、 我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我眼含熱淚。
孩子是祖國(guó)的未來(lái),孩子的茁壯成長(zhǎng)直接影響我國(guó)未來(lái)的人力資源的強(qiáng)大與否,我們教師是培育下一代的園丁,是站在我國(guó)教育大業(yè)的前線,身負(fù)重?fù)?dān)。看完《放牛班的春天》感動(dòng)之余,我想到片中的馬修在各方面條件極其惡劣的情況下依然培養(yǎng)出來(lái)的充滿(mǎn)了愛(ài)心的孩子,同樣的,我們的條件好很多,我們要如何完成黨交給我們的重任呢?
我覺(jué)得首先我們要心中有責(zé)任,責(zé)任是對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的,對(duì)
16、孩子,我們要象馬修一樣用愛(ài)去關(guān)懷,傾聽(tīng)孩子的心聲,引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),“愛(ài)是教育的靈魂,只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育“。對(duì)于家庭,每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭中的希望,愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子就是點(diǎn)亮了每個(gè)家庭的明燈。片中撒落一地的寫(xiě)滿(mǎn)歪斜字跡的紙飛機(jī)和窗口伸出的十幾雙快速揮動(dòng)的小手久久在我腦海中徘徊,還有那首飽含深情的離別之曲則是對(duì)于像馬修這樣的好老師的深深謝意。感謝我生命中遇到的象馬修一樣的幾位好老師,也向所有的“馬修”老師致敬!
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到孩子們的紙飛機(jī),寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!