《人教版五年級下冊數(shù)學(xué) 第7單元 第1課時 單式折線統(tǒng)計(jì)圖 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級下冊數(shù)學(xué) 第7單元 第1課時 單式折線統(tǒng)計(jì)圖 教案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 1 課時 單式折線統(tǒng)計(jì)圖 【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。 3.通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】會看折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 【教學(xué)難點(diǎn)】會看折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 【教學(xué)方法】講授法 討論法 【課前準(zhǔn)備】P

2、PT 【教學(xué)過程】 一 引入新課 我們常說數(shù)學(xué)來源于生活，老師給大家介紹一個折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中運(yùn)用的例子。 這是一個折線統(tǒng)計(jì)圖，通過這幅圖，我們可以清楚地看出來某地區(qū)上半年小汽車的銷售情況，折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用很廣泛，下面我們就來學(xué)習(xí)一下。 引出課題。[板書：單式折線統(tǒng)計(jì)圖] 二 課前檢測 師布置任務(wù)： 1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。 2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。 3.通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？我還有哪些疑問？ 針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時引導(dǎo)。 師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得都非常棒！不會的同學(xué)也不要灰心，接下來就

3、更深入地探究吧！ 三 探索新知 課件出示數(shù)據(jù)。 2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支； 2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支； 2012年：519支。 師：這是老師收集的2006～2012年中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？[根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖] 師：你能說說用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？[統(tǒng)計(jì)表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀] 人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用下面這種方式來表示這些數(shù)據(jù)： 1．讀懂圖意。 師：

4、我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們相同嗎？[學(xué)生回答相同] 師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。 教師一邊介紹一邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。[課件演示] 2．了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 （1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。 師：折線統(tǒng)計(jì)圖完成了，同學(xué)們思考一下，從圖中你能看出哪一年參賽隊(duì)伍最多?哪一年參賽隊(duì)伍最少嗎？你是怎么知道的？[要求學(xué)生上臺指一指] 師：圖中其他的點(diǎn)又分別表示什么意思呢？[指名回答] 師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們在折線統(tǒng)計(jì)圖中也能看出每年參賽隊(duì)伍的數(shù)量，這與條形統(tǒng)計(jì)圖一樣。 （2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。

5、師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？[線段]這些線段看起來有什么不同呢？[長度不同，傾斜角度不同]請思考一下，為什么這些線段的長度和傾斜角度會不同呢？ 師：從2006年到2012年，哪一年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最大？[2008年]你是怎么知道的？ 小結(jié)：從2007年到2008年的線段長度最長且最“陡”，所以2008年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最大。 師：觀察一下剩余的5條線段的長度和傾斜角度，哪一年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最?。縖2011年]為什么？[學(xué)生思考并回答] （3）總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 師：現(xiàn)在我們比較一下折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？[學(xué)生回答，相互補(bǔ)充] 師：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以

6、像條形統(tǒng)計(jì)圖一樣直觀地表示出各種數(shù)量的多少，而且，我們只需看每條線段的長度與傾斜角度，就能知道數(shù)量增減變化的情況，這就是折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。因此，我們說“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。 [板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況] 3．分析、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 （1）預(yù)測數(shù)量變化情況。 師：請繼續(xù)觀察折線，根據(jù)折線的變化情況，你能說說這幾年參賽隊(duì)伍的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化嗎？ 生：2007年數(shù)量減少，2008年數(shù)量增加，2009年數(shù)量稍微減少，2009年至2012年數(shù)量逐年增加。 師：你有什么感想

7、？ 師：總體情況怎樣呢？ 生：這幾年參賽隊(duì)伍數(shù)量呈上升趨勢。 （2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 師：請你預(yù)測2013年的參賽隊(duì)伍會是多少支？ 學(xué)生預(yù)測，并說明理由。 師：若2013年參賽隊(duì)伍是528支，請同學(xué)們自己動手在作業(yè)本上把2013年的數(shù)量表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。 學(xué)生動手繪制，教師巡視指導(dǎo)。 展示學(xué)生作品，全班交流。 （3）提出并解決問題。 師：根據(jù)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 魔法記憶：統(tǒng)計(jì)圖，類型多，條形、折線不一般；條形數(shù)量很明了，折線增減好比較。 四 當(dāng)堂檢測 1.下面是希望小學(xué)2020年四～九月份用水情況統(tǒng)計(jì)圖。 （1）這是一幅(　折線　)統(tǒng)計(jì)圖。

8、 （2）圖中一格代表(　50　) t。 （3）(　六　)月用水量最多，是(　450　)t，(　八　)月用水量最少，是 (　50　)t。 （4）第二季度平均每月用水(　410　)t，這六個月共用水(　1800　)t。 2. 2016～2020年某縣農(nóng)民年人均收入情況如下表： 年份 2016 2017 2018 2019 2020 年人均 收入/元 2600 2750 2960 3200 3480 （1）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，制成(　單式折線　 )統(tǒng)計(jì)圖比較合適，并完成統(tǒng)計(jì)圖。 （2）這個縣農(nóng)民年人均收入呈現(xiàn)什么變化趨勢？

9、這個縣農(nóng)民年人均收入呈現(xiàn)上升趨勢。 五 課堂總結(jié) 1.折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。 2.單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法：用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來。 六 課后作業(yè) 1.完成教材P108練習(xí)二十六第1、2、3題。 2.請完成《典中點(diǎn)》相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。 3.預(yù)習(xí)第2課時，并完成預(yù)習(xí)單。 【課后反思】 本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想，以及他們的數(shù)據(jù)分析能力，這里出現(xiàn)了一些繪圖的問題，一是沒有體現(xiàn)出描點(diǎn)；二是描點(diǎn)后沒有標(biāo)注數(shù)據(jù)；三是沒有用直尺連線，需要反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。除此之外，學(xué)生對于結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析的時候，不會表達(dá)，需要結(jié)合具體例題進(jìn)行講解，同時應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。