《人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第16課我的老師》word教案 (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第16課我的老師》word教案 (1)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我心中的老師 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的老師，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。 2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。 3.通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過(guò)觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。 2.在肖像繪制的過(guò)程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的方法。 3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。 學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫(huà)、制作工具。 教

2、學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一： “猜猜她是誰(shuí)” 教師將同級(jí)部的一位老師的特征編成一段謎語(yǔ)念出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜她是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 學(xué)生也嘗試著編一小段謎語(yǔ)來(lái)描述一位教師的外貌特征。 引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。 活動(dòng)二： 課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)，為什么？他的特征是什么？ 你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。 教師請(qǐng)最喜歡自己的幾位同學(xué)上來(lái)分析一下自己的特征，并在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)一下。 同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下誰(shuí)把老師的特征表現(xiàn)得最像。 活動(dòng)三： 大家拿起畫(huà)筆用彩筆線描的形式來(lái)為自己最喜歡的老師畫(huà)張像。 學(xué)生繪畫(huà)，教師

3、指導(dǎo)。 根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫(huà)上背景。 活動(dòng)四： “猜猜他畫(huà)的是誰(shuí)”畫(huà)展，通過(guò)“猜猜他畫(huà)的是誰(shuí)”的方式評(píng)價(jià)誰(shuí)的畫(huà)將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。 收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。 第二課時(shí) 活動(dòng)一： 課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)老師的作品。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫(huà)、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來(lái)表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。 活動(dòng)二： 引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生理解畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 活動(dòng)三： “我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的寫(xiě)上自己想對(duì)老師說(shuō)的話。 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的思想感情。 收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。 2