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【畢業(yè)總復(fù)習(xí)】小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)的考試復(fù)習(xí)總攻略(升學(xué)考試)

上傳人:lil****n07 文檔編號(hào):13493606 上傳時(shí)間:2020-06-19 格式:DOCX 頁數(shù):9 大?。?5.95KB
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1、小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)的考試復(fù)習(xí)總攻略 1單元復(fù)習(xí)法 單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一,它有易操作、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練扎實(shí)的特點(diǎn),同時(shí)也可以和單元檢測卷子相結(jié)合,所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面: (一)明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容 就一個(gè)單元來說,需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,我們不能面面俱到,要把它們進(jìn)行分類,有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類: 1.積累方面的:包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等; 2.閱讀方面的

2、:包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等; 3.有關(guān)習(xí)作方面的:主要包括口語交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容,其重點(diǎn)在于第二方面,這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來進(jìn)行。 語文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn),這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn),我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí),把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來,給學(xué)生一個(gè)整體的感知。 (二)采用不同的方式方法 我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后,就要考慮方法的

3、問題了。 1.積累方面主要采用讀、背、默的方法。 這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。 這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式,要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。 這里的“默”指默寫,默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行,就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等; 另外,默寫的形式也要注意,可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫,可采用多次,一次過關(guān)幾人,要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改,老師也要采取不同的方式來進(jìn)行。 2.閱讀方面主要以講、練

4、的方法為主。 閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容,安排好授課順序,做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn),如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。 另外,復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況,要把更多的時(shí)間交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn),要結(jié)合單元卷子,結(jié)合教材等. 3.口語交際和習(xí)作方面。 建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主,不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。 (三)合理安排時(shí)間 就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢?個(gè)人認(rèn)為,積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行,譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。 那么

5、前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè),第二天抽時(shí)間檢查,早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。 閱讀方面的知識(shí)的理解,重點(diǎn)放在上語文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式,利用語文課時(shí)間進(jìn)行。 2復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,學(xué)會(huì)查字典。 可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容: 1.讀準(zhǔn)字音: 對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚,防止混淆。 特別是多音字,要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。 課文中有不少多音字,要注意積累,了解它們在什么樣的情況下讀什么音。 常見題型: ⑴多音字組詞。⑵選擇多音字的正確讀音。⑶給一

6、個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)(或若干個(gè))以上的漢字。 2.認(rèn)清字形: 漢字的筆畫比較復(fù)雜,要認(rèn)清字的形體,掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu),要注意區(qū)別形近字,做到書寫正確。 形近字是指形體相似、差別不大的字:偏旁部首易混淆,如“日”和“目”; 個(gè)別部件易混淆,如“辯”和“辨”;結(jié)構(gòu)單位相同,位置不同,如“陪”和“部”; 筆形易混,如“見”和“貝”;筆畫多少、長短易混,如“末”和“未”。 區(qū)別形近字,我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣,從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。 常見題型: ⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。⑶加(或換)偏旁組字再組詞⑷選字填空。⑸區(qū)別形近字組詞。⑹

7、找出錯(cuò)別字并改正。⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。 3.理解字義,會(huì)查字典 聯(lián)系上下文來理解字義。能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。 常見題型: ⑴查字典,按要求填空。⑵讀一讀,給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。⑶根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。 3詞語類考題 詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語,是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 (一)正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語 懂得意思,注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。 1.把詞語中每個(gè)字的意思先弄清楚,再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。 如“一絲不茍”?!捌垺本褪恰榜R虎”,“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也

8、不馬虎”。 2.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。 如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。 3.聯(lián)系上下文來理解詞義。 4.注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。 如,“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。 常見題型: ⑴給帶點(diǎn)字寫出(或選擇)正確的解釋。⑵一詞多義。⑶聯(lián)系上下文解釋詞語的意思(或是同一個(gè)詞語的不同意思)⑷判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。) (二)要能辨析近義詞和反義詞。 辨析近義詞時(shí)要注意: 1.分辨意義上的細(xì)微差別。 詞義范

9、圍大小不同,如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”;詞義輕重不同,如“優(yōu)秀”和“卓越”。 2.分辨色彩上的細(xì)微差別。 有褒貶之分;書面語和口語之分。 3.分辨用法上的細(xì)微差別。 固定搭配,如“簡單”和“簡樸”,“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”,而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”;在適用的對象上有上、下之分。如“愛護(hù)”則多是上對下,“關(guān)愛”則都可以用。 辨析反義詞時(shí)要注意: 1.詞義是同一范圍。2.詞性要相同。3.有的反義詞有一個(gè),有的反義詞不只一個(gè)。 常見題型: ⑴寫出近義詞(或反義詞)。⑵找出句子中的近反義詞。⑶選詞填空。 (三)正確搭配詞語,給詞語歸類 詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。

10、 注意搭配是否符合習(xí)慣,還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。 常見題型: ⑴在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。⑵將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。⑶選擇正確的詞語。⑷將下列詞語分類。⑸按要求寫詞語。⑹畫出不是同一類的詞語。⑺按順序排列詞語。 (四)要能正確使用成語。 會(huì)寫成語,不寫錯(cuò)別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思,尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;能舉一反三,靈活運(yùn)用。 常見題型: ⑴把下列成語補(bǔ)充完整。⑵根據(jù)意思寫成語。⑶解釋成語中加點(diǎn)字的意思。⑷判斷成語是否正確,并改正。⑸區(qū)分成語的感情色彩。⑹寫近義、反義成語。⑺將成語按要求歸類。⑻按要求寫成語(如

11、按來源寫,按季節(jié)寫,按數(shù)字寫等)⑼寫出成語中的故事、主人翁等。 4句子類考題 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,對于含義深刻的句子,要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情,正確地用詞造句。 按照句子的作用,一般把句子分為四種類型:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句; 句子常見的練習(xí)有以下幾種: 1.按要求造句。 給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞,或一定的句式。 2.變換句式。 通常要求變換的句式有:“把”字句和“被”字句; 肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述; 陳述句和反問句。 需注意: 一要看清要求(或例句),明確是要變換什么; 二要注意變換后的句式不能改變句子的意思; 三要掌握一定的方

12、法,如改反問句時(shí),可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣,“難道不”、“怎么會(huì)”等; 四要改后認(rèn)真讀一讀,看看是否通順,是否符合我們的語言習(xí)慣,有沒有漏寫某些內(nèi)容,寫錯(cuò)別字等。 3.?dāng)U句和縮句。 擴(kuò)句:首先找出句子的主干詞;其次,在主干詞語前加上合適的修飾詞語,修飾詞語可以添加一處或多處,只要合適就行;再者,把擴(kuò)好的句子讀一讀,看是否通順,是否比原句的意思更具體、充實(shí)。 縮句:首先,把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次,找出每一部分的主干詞;再次,去掉修飾的詞語,把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。 4.修改病句。 弄清句子的病因,常

13、見的句子毛病主要有: ⑴句子不完整,缺少成分(如,缺主語,或缺謂語,或缺賓語)→添加缺少的成分 ⑵用詞不當(dāng)(如,近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))→換合適的詞語 ⑶搭配不當(dāng)(如,句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習(xí)慣)→改成合適的搭配 ⑷語序混亂→調(diào)整語序 ⑸前后矛盾→改或刪 ⑹重復(fù)羅嗦→刪 ⑺不合邏輯,不合事理(如,有些句子概念使用錯(cuò)誤,或是表達(dá)的意思不符合事理)→改在修改病句中,仍然要注意不能改變句子的意思,對句子的改動(dòng)一定要小,有時(shí)句子的毛病不只一處,要仔細(xì)分辨,還要正確使用修改符號(hào),改完后認(rèn)真讀一讀,檢查檢查。 5.句子的修辭。 常見的

14、修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。 ⑴比喻和擬人。 比喻是打比方,要有兩類事物,通常有比喻詞(當(dāng)然,有些句子中有“像”“好像”之類的詞,但不是比喻句,我們要仔細(xì)辨別); 擬人是把事物當(dāng)人來寫,要有人的動(dòng)作、表情、語言。如,“小鳥在歌唱?!笔菙M人句,而“小鳥像個(gè)歌唱家?!眲t是比喻。 ⑵夸張 既有夸大也有縮小,但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ),在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才會(huì)使人覺得自然合理。 ⑶排比 注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子,且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。 ⑷設(shè)問和反問 設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn),但設(shè)問是自問自答,答案在問題外;反問是問而不答,答

15、案就在問句中。 6.理解句子。 難懂的句子大致有這樣幾類:內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的; 結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;含義比較深刻的; 對表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。 理解方法: 一、主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際; 二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語,聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思; 三、注意把句子的理解和對整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。 7.整理句序。 這要求將一些順序混亂的句子,按正確的順序重新排列,整理成一段通順連貫的話,以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí),可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行: ⑴仔細(xì)閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容。 ⑵綜合各句的意思,想想這句話主要說的是什么內(nèi)

16、容。 ⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的,即找出排列順序的依據(jù)。 如:按事情發(fā)展順序,還是時(shí)間順序;是方位,還是總分等。 ⑷按確定的順序排列。 ⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍,看排得對不對,如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整,直到排得通順連貫為止。 5閱讀類考題 做閱讀練習(xí)的時(shí)候,總的來說要注意: 1.認(rèn)真審題,理解題意,掌握題目的要求。 2.帶著問題,仔細(xì)地閱讀文章,認(rèn)真地思考、組織答案。 3.答案寫好后,還要反復(fù)地讀一讀,檢查一下,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點(diǎn)是否正確。 常見題型: 1.默寫課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉,尤其是一些

17、古詩、重點(diǎn)課文(描寫比較優(yōu)美、精彩的課文;名家名篇等),更要做到熟背、會(huì)默。 2.理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。 先理解整個(gè)文章說了什么,再抓住一些關(guān)鍵句,體會(huì)作者要表達(dá)一種什么樣的情感,或是說明一個(gè)什么樣的問題,用了怎樣的寫作方法。 有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,連貫地?cái)⑹?;而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目要求,用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。 3.體現(xiàn)自主性、個(gè)性的問題。 比如,寫一寫自己感興趣的問題,抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題,要切實(shí)做到有所感悟再寫下來。 6作文類考題 作文,做到內(nèi)容具體、感情

18、真實(shí)、語句通順、書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。 無論是命題作文或半命題作文、自由作文等,不外乎是寫人的,記事的,寫活動(dòng)的,寫景的,狀物的,看圖作文,擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫,應(yīng)用文,想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文: 1.審清題意。 審對象(寫人?寫事?寫活動(dòng)?寫物?); 審范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍); 審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞,即題眼)。 2.明確中心。 題目本身就規(guī)定了文章的中心(如,《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》); 只規(guī)定了寫作范圍(記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué))。 3.選擇材料。 材料要能反映文章所要表達(dá)的中心; 材料要真實(shí); 材料要有代表性、典型。 4.組織材料。 先列好提綱,明確按什么順序?qū)?,怎樣分段,怎樣銜接過渡;哪些詳寫,哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等,一一列出來。 5.認(rèn)真修改。 修改文章包括改正錯(cuò)別字,改通句子,正確標(biāo)點(diǎn),注意條理清楚,以及重點(diǎn)部分是否具體等。

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