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1、 二年級品德與生活《我喜愛的動植物》 說課稿 一、 說教材 《我喜愛的動植物》是湖北教育出版社品德與生活二年級上冊第四單元第一個活動主題。課本主體內(nèi)容旨在引導(dǎo)孩子們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛動植物的思想感情。本課時除了為學(xué)生提供圖片，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：選擇自己喜歡的一種動植物去搜集資料，觀察了解它的基本特征，說出喜歡的原因。通過畫一畫、做一做等活動表達(dá)自己對動植物的喜愛之情，使學(xué)生多元化地感知生活。 二、 說目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：關(guān)心、愛護(hù)動植物，用自己喜歡的方式表達(dá)對動植物的喜愛。 行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作及搜集資料等方面的能

2、力。 知識與技能目標(biāo)：觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征。 三、 說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過活動激發(fā)學(xué)生對常見動植物的喜愛之情。 難點(diǎn)：了解常見動植物的基本特征。 四、說教法、學(xué)法 由于二年級的學(xué)生年齡小、活潑好動、模仿性強(qiáng)，正處 于良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及兒 童年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)提出的要求，我采用了以下教法和 學(xué)法： 情境教學(xué)法：運(yùn)用直觀形象的動植物圖片、動物的叫聲 和生動富有激勵性的語言創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 開放性教學(xué)法：從課前開放性課外作業(yè)的布置，到課中 多種形式的展示交流，給學(xué)生搭建展示的平臺，充分體現(xiàn)學(xué)

3、生的主體地位。 自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)法：通過小組交流，全班展示 調(diào)動學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲望，讓他們在合作中享受成功的 喜悅，在探究中迸發(fā)智慧的火花。 五、說教學(xué)過程 1、互動談話，導(dǎo)入課題。在教學(xué)開始，我告訴學(xué)生：“在美麗的地球上，所有的動物、植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子。你們喜愛它們?今天老師請到一部分動植物到我們教室來做客，你們想見嗎？請你們大聲的叫出它們的名字吧（出示CAI）你們喜歡這些動植物嗎？你們想和它們做朋友嗎？”.在學(xué)生回答完問題后，我緊接著說：“好，今天我們就一起來說說——我喜愛的動植物”。這樣，導(dǎo)入自然，把動植物擬人化，既激起學(xué)生對動植物的喜愛之情，又及

4、時將學(xué)生的注意力集中起來，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，做到兩全其美。 2、勇敢闖關(guān)，了解特征。興趣是最好的老師，爭強(qiáng)好勝是兒童的天性。我用富有挑戰(zhàn)性的語言，通過猜謎語和演一演活動，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。在猜謎語時，我運(yùn)用CAI，出示謎語，讓學(xué)生猜猜，學(xué)生猜出來后，我會立即出示相應(yīng)的動植物圖片及謎底，讓學(xué)生直觀地看一看自己猜的動植物，學(xué)生看了這些動植物圖片，學(xué)習(xí)積極性高漲， 緊接著問猜對的學(xué)生：“你是怎么猜出來的？”學(xué)生在說明猜出的理由的同時，也了解了所猜動植物的基本特征。演一演首先讓學(xué)生仔細(xì)看我演的是什么？再讓學(xué)生也像我這樣演給大家猜？我也參與到學(xué)生的活動中，成為了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)伙伴，這樣

5、的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛十分濃郁，學(xué)生十分清楚的了解了一些動植物的基本特征。 3、游“動植物園”，描述喜愛的動植物。我通過請教學(xué)生是怎么知道這么多動植物的，自然而然的引入游動植物園。用游動植物園的方式一可進(jìn) 一步引導(dǎo)學(xué)生了解大自然中的動植物；二可進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂 氣氛，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，我用富有激勵性的語言注重引 導(dǎo)、啟發(fā)孩子們積極參與到教學(xué)活動中，學(xué)生能說一說“在這些美麗的植物、可愛的動物中，我喜歡哪些?假如世界上沒有了它們的存在，我們的生活會怎樣？”此時此刻，有很多同學(xué)甚至已經(jīng)迫不及待地把他們喜愛的動植物請到我們身邊來了，我們就用自己喜歡的方式來展示和交流，并說說為什么喜愛這些動植物朋

6、友。更進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生對常見動植物的喜愛之情。 4、關(guān)愛動植物，從我做起。我先說說自己喜愛的動植物并說說是如何與它們相處的，我充分發(fā)揮了老師的引領(lǐng)作用。緊接著，我說“可愛的動植物多惹人喜愛，你們想不想把它們畫出來、做出來？”學(xué)生說想，然后，學(xué)生用自己喜歡的方式合作完成手工作品，學(xué)生能積極地參與到活動中， 手工作品完成后，請各小組評選一個做得好的作品展示給大家，小組代表將作品展示給大家并說說自己畫的或做的是什么，自己為什么喜歡它？學(xué)生畫一畫、做一做，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、發(fā)揮 了學(xué)生的特長、尊重了學(xué)生的個性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主 體地位，對學(xué)生的情感教育，行為習(xí)慣教育顯得更扎實(shí)了。在這里，我相應(yīng)的提出了一個問題“動植物是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的朋友，我們應(yīng)該怎樣和它們相處呢？”學(xué)生積極發(fā)言，說應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)動植物朋友。老師的主導(dǎo)地位得到了充分地發(fā)揮。最后，課堂在師生歡樂地拍手聲中結(jié)束。我們和動植物朋友 之間的友情在師生互動，生生互動中得到延續(xù)。