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1、第17課 昌盛的秦漢文化（二） 知識與能力 了解佛教傳入和道教興起的主要史實，說出佛教、道教在中國廣泛傳播的原因和他們對中國古代文化所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 知道我國第一部紀(jì)傳體通史——《史記》及其作者司馬遷；閱讀課文中的史料“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，說明司馬遷寫《史記》的目的，學(xué)習(xí)處理歷史信息的能力。了解世界藝術(shù)史上的一顆明珠——秦始皇陵兵馬俑。通過有關(guān)圖片資料讓學(xué)生想象秦始皇陵兵馬俑的恢弘氣勢和威武雄姿，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和對雕塑藝術(shù)的鑒賞能力。 過程與方法 比較佛教和道教在中國的傳播情況，認(rèn)識佛教和道教對中國文化的影響，能全面科學(xué)的認(rèn)識宗教。 組織學(xué)生收集有關(guān)司馬

2、遷與《史記》的材料，進(jìn)行課堂交流；討論“為什么司馬遷你寫出這樣一部史學(xué)著作，你從中受到了哪些啟示”，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力，運(yùn)用學(xué)生評議和教師評議相結(jié)合的方法及時進(jìn)行總結(jié)。 仔細(xì)觀察錄像、兵馬俑模型和有關(guān)秦陵兵馬俑的圖片資料，描述和想象秦陵兵馬俑的威武雄壯。 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)佛教、道教在中國廣泛傳播的原因，認(rèn)識宗教的本質(zhì)，學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識和看待宗教。 通過小組討論“為什么司馬遷能寫出《史記》這樣一部史學(xué)巨著，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得的品質(zhì)；通過學(xué)習(xí)司馬遷寫作《史記》的史實，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力。 通過秦陵威武雄壯的地下軍陣，

3、感受秦始皇陵兵馬俑所展現(xiàn)的開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌；認(rèn)識到這是中華民族對世界文明的貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解佛教傳入和道教興起的時間、《史記》的作者司馬遷及《史記》的體例、秦陵兵馬俑藝術(shù)是秦漢時期雕塑藝術(shù)的杰出代表。 三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識宗教的本質(zhì)及其復(fù)雜作用，幫助學(xué)生形成對待宗教的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)方法： 精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題情景，緊扣學(xué)生的心弦，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)佛教、道教的知識。采用探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生收集整理“司馬遷和《史記》”的知識，進(jìn)行課堂匯報，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。利用多媒體教學(xué)增加知識的容量，開闊學(xué)生的視眼 五、

4、課時安排：一課時 六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： [師]：秦漢時期的主要科技成就有哪些？秦漢時期不僅科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，而且在思想、史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面也取得了突出的成就，你想了解這些成就嗎？ [生]：想。 [師]：好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)《昌盛的文化》。 講授新課： [師]：請同學(xué)們先看大屏幕。 播放《寺廟》和《道觀》建筑。 [師]：左邊的是什么建筑？里面居住的是什么人？他們信仰什么宗教？ [生]：回答，略。 [師]：右邊的是什么建筑？里面居住的是什么人？他們信仰什么宗教？ [生]：回答，略。 [師]：創(chuàng)設(shè)情景：有一天和尚和道士在路上相遇了，他們之間可

5、能會發(fā)生什么故事呢？有請…… [生]：兩學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生欣賞。 [師]：好，兩位也夠辛苦的了，你們先下去休息一會兒。同學(xué)們，你們認(rèn)為是佛教好還是道教好？ [生]：回答，略。 [師]：看來同學(xué)們的意見分歧也很大，因為我們對宗教并不了解，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一些宗教知識。 預(yù)習(xí)提示： 1.中國第一部（紀(jì)傳體）體裁的（通史）著作的作者是（司馬遷），他的代表作（《史記》）記述從遠(yuǎn)古傳說中的（黃帝）到（漢武帝）時期的歷史，《史記》成書于（西漢）時期，包括（本紀(jì)、世家、表、書和列傳）五部分?！妒酚洝肥俏覈糯顑?yōu)秀的史學(xué)著作，對后來史書的編寫有深遠(yuǎn)的影響。 2.佛教傳入我國是在

6、（西漢末年東漢初年），原產(chǎn)生于（古代印度），后由（絲綢之路）經(jīng)（西域）傳入我國內(nèi)地。由于統(tǒng)治階級的提倡和佛教教義的欺騙性對人民心理上的安慰，所以佛教在我國逐漸流行起來，對（思想文化）乃至（政治、經(jīng)濟(jì)）產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。 3.（道教）是我國土生土長的宗教，東漢時期，道教正式創(chuàng)立，尊奉（老子）為創(chuàng)始人。 進(jìn)行新課 一、佛教的東來和道教的興起 1、佛教的東來 [師]：佛教產(chǎn)生于哪一個國家？它是什么時候傳到中國來的？ [生]：印度，西漢。 [師]：佛教是怎樣傳到中國來的呢？通過怎樣的路徑傳到中國來的？ 播放錄像：《佛教傳入中國》 屏幕顯示：佛教東來路線圖。 [生]：印度

7、-——西域——長安、洛陽 [師]：佛教剛傳入中國時，信奉佛教的人多數(shù)是帝王貴族，他們把佛教看成是一種神仙方術(shù)。隨著佛教被翻譯成漢文，人們開始接觸佛教教義。同學(xué)們，你們身邊有沒有人信仰佛教？（有）你知道他們燒香拜佛是為了什么嗎？ [生]：為了保全家太平……為了我們成績好……為了修一個好來世…… [師]：那他們的想法跟佛教的教義有沒有關(guān)系呢？請閱讀課文92頁第一段有關(guān)內(nèi)容，了解佛教的教義。佛教的教義主要有哪些呢？ [生]：回答，略。 [師]：補(bǔ)充解釋。請同學(xué)們討論一下：佛教為什么能在中國廣泛傳播？ [生]：根據(jù)佛教的教義分析，討論。 [師]：對！在封建社會統(tǒng)治階級總是利

8、用佛教宣揚(yáng)的“忍耐”來麻痹勞動人民，使他們放棄爭取現(xiàn)實幸福的斗爭，放棄對階級壓迫和剝削的反抗，而安于被奴役的命運(yùn)。因而，他們大力推行佛教。而勞動人民由于自然和社會的原因，他們不相信自己的力量，而相信“神靈”的力量，把希望寄托于“來世”和“天國”。所以佛教它能夠廣泛的傳播開來。佛教的廣泛傳播對中國的文化的發(fā)展有什么影響呢？ [生]：討論回答。 [師]：當(dāng)今社會，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，寺院的香火非常旺盛，同學(xué)們外出旅游有沒有去過寺院？都去過哪些寺院？ [生]：去過。報恩禪寺、天寧寺、金山寺 、靈山大佛、靈隱寺…… [師]：同學(xué)們，知道佛教的四大名山嗎？ [生]：知道，峨眉山、普陀山

9、、五臺山、九華山。 [師]：在我們?nèi)粘Ｓ谜Z中，也滲透了有關(guān)佛教文化的影響的詞語，如：世界、大千世界、實際、平等、三生有幸……上一節(jié)課老師布置你們收集了有關(guān)這方面的詞語，下面請同學(xué)們來介紹一下。 [生]：煩惱、不可思議、口頭禪、無事不登三寶殿、救人一命勝造七級浮屠…… [師]：除此以外，佛教對中國文化的影響還涉及到文學(xué)、藝術(shù)、天文、醫(yī)藥等各個方面。 [師]：佛教是產(chǎn)生在印度，并在我國廣為流傳的宗教，我們中國有沒有土生土長的宗教呢？ [生]：有，道教。 2、道教的興起 [師]：道教是產(chǎn)生于中國本土的宗教。你知道它是什么時候產(chǎn)生的？怎樣產(chǎn)生的？ [生]：東漢。（產(chǎn)生過程

10、，略）。 [師]：道教宣揚(yáng)什么主張？這種主張體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化什么特點(diǎn)？ [生]：按課文回答，略。 [師]：道教是發(fā)源于中國古代傳統(tǒng)文化的宗教，對中國文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，中國文化隨處可見道教的印跡。我國四大發(fā)明之一的火藥，就是道士在煉制丹藥時發(fā)明的；古代民俗中的許多神靈也都來自于道教虛構(gòu)的神仙世界，如：土地、城隍、門神……你知道的有哪些呢？ [生]：回答，略。 [師]：中國古代的許多文學(xué)作品中也滲透了道教的思想，例如《三國演義》中諸葛亮預(yù)斷兇吉、呼風(fēng)喚雨的情節(jié)。你還能舉出其它例子嗎？ [生]：能，…… [師]：由此可見，佛教、道教在中國的傳播之廣泛，

11、對思想文化的影響之深刻。 [師]：漢代除了佛、道思想外，還有沒有其它思想？在當(dāng)時占正統(tǒng)地位的是什么思想？創(chuàng)始人是誰？ [生]：儒家思想，孔子。 [師]：東漢以后，思想領(lǐng)域逐漸形成了以儒家為主，儒、佛、道三家并立的局面（以道治身、以佛治心、以儒治國）。由此可以看出秦漢是一個思想非常活躍的時期，在這一時期，史學(xué)也有了很大發(fā)展，出現(xiàn)了一部不朽的史學(xué)名著《史記》。 二、 馬遷與《史記》 [師]：司馬遷與《史記》是文學(xué)常識中經(jīng)常提到的知識，有關(guān)司馬遷與《史記》的詳細(xì)情況我們請各學(xué)習(xí)小組的代表來介紹一下。 [生]：以次介紹司馬遷的生平；司馬遷是怎樣撰寫《史記》的；《史記》的體例；司馬

12、遷的治學(xué)、治史態(tài)度；《史記》的價值、影響。 [師]：通過同學(xué)們剛才的介紹，我們對司馬遷和《史記》有了較多的了解，下面我們在一起來分析一下《史記》在寫作上的特色？請同學(xué)先閱讀屏幕上的兩則材料。 屏幕顯示： “究天人之際，通古今之變，成一家之言。——司馬遷 《史記》為史家之絕唱，無韻之《離騷》——魯迅” 提問：這兩段材料分別反映了什么？ [生]：材料一反映司馬遷寫《史記》的目的。材料二說明《史記》的文學(xué)價值。 [師]：好，下面我們看課文是怎樣評價《史記》的寫作特色的。 [生]：齊答，略。 [師]：提問：為什么司馬遷能寫出怎樣一部史學(xué)巨著，從中你得到了什么啟示？

13、[生]：討論，略。 [師]：秦漢時期，除了科技文化發(fā)達(dá)，思想和史學(xué)繁榮以外，藝術(shù)水平也得到了高超的發(fā)展，秦始皇陵兵馬俑被譽(yù)為了世界藝術(shù)史上的一顆明珠。 三、地下軍陣——秦始皇陵兵馬俑 [師]：先請XX同學(xué)為我們來介紹一下自帶的兵馬俑模型。 [生]：上臺展示并講解。 [師]：如果我們把許多高大的兵馬俑放在一起，又將是什么場面呢？同學(xué)們想不想跟我去看一看秦始皇陵兵馬俑？ [生]：看錄像《秦始皇陵兵馬俑》。。 [師]：提問：兵馬俑的規(guī)模怎樣？氣勢如何？體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ [生]：威武雄壯。 [師]：提問：威武雄壯的秦始皇陵兵馬俑反映了怎樣一種精神風(fēng)貌？ 課堂小結(jié)：（師生共同完成） 請根據(jù)本課板書簡要概括內(nèi)容。 當(dāng)堂監(jiān)測： 1、P96材料閱讀和自我測評。 2、 《史記》是紀(jì)傳體史書的開山之作，你知道“二十四史”都包括哪些史書嗎？ 課后請收集一下。 板書設(shè)計： 一、 佛教的東來和道教的興起 二、 司馬遷與史記 三、 地下軍陣————秦始皇陵兵馬俑