《部編版四年級(jí)語文上冊(cè) 《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案+反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版四年級(jí)語文上冊(cè) 《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案+反思(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5 一個(gè)豆莢里的五粒豆
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“豌、按”等9個(gè)生字,會(huì)寫“豌、按”等12個(gè)生字,會(huì)寫“豌豆”等16個(gè)詞語。
2.閱讀時(shí)能積極思考,針對(duì)課文局部和整體提出自己的問題。【語文要素】
3.能借助問題理解課文內(nèi)容。【語文要素】
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.閱讀時(shí)能積極思考,針對(duì)課文局部和整體提出自己的問題。
2.能借助問題理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,會(huì)寫16個(gè)詞語。
2.閱讀時(shí)能積極思考,針對(duì)課文局部和整體提出自己的問題。(重點(diǎn))
一、起:童話導(dǎo)入,援題質(zhì)疑
1.(課件出示《安徒生童話》)引導(dǎo)學(xué)生回憶
2、讀過的童話,并總結(jié)童話的特點(diǎn)。
師:看來,你們對(duì)童話很熟悉了。是的,童話有著豐富的想象,也有著奇妙的情節(jié)。有的情節(jié)充滿驚喜,有的情節(jié)出乎意料,令你無法預(yù)測。今天,我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》,去感受童話的奇妙!在學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們先來看看單元導(dǎo)讀,它要求我們做些什么。
2.師:是的,本單元就是提問策略單元。這是本單元的第一篇課文。你們看,它在標(biāo)題下面為我們安排了學(xué)習(xí)任務(wù),大家一起讀。(生齊讀,板書:問題)
3.師:看到課題《一個(gè)豆莢里的五粒豆》,你們會(huì)有哪些問題?(五粒豆有什么不同之處?五粒豆分別做了什么事?)很好,帶著你們的問題,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、
3、承:閱讀文本,提出問題
(一)初讀課文,角色扮演
1.反饋預(yù)習(xí),整體感知課文
(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“框”的讀音、“豌”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字,同桌互查。
(2)梳理情節(jié)脈絡(luò)。同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)梳理出了五粒豆飛出去時(shí)對(duì)未來的期待以及各自的結(jié)局。
2.自由朗讀課文,邊讀邊思考:五粒豆分開時(shí)各自的打算是什么?五粒豆有著怎樣的性格特點(diǎn)?你最喜歡哪一粒豆子呢?
3.指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)五位同學(xué)扮演五粒豆子,找出它們說的話來演一演。
生:(讀)“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了!如果你能捉住我,就請(qǐng)來吧!”
師:這是一粒怎樣的豆子?(向往自由的豆子,對(duì)未來有憧憬的豆子。)再讀一讀,讀出它的憧憬。
生
4、:(讀)“我,”第二粒說,“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢,而且與我的身份非常相稱!”
師:它是一粒自高自大的豆子,你再來讀一讀!
……
師:第五粒豆子在哪?
生:(讀)“該怎么樣就怎么樣!”
師:你讀出了什么?(它是一粒隨遇而安的豆子。)好的,同學(xué)們,五粒豆子的不同之處,就是他們各自的打算都不同。那他們有沒有相同之處呢?
生:他們對(duì)自己的經(jīng)歷都很滿意。
師:在你們心中,哪粒豆子令你印象最深刻呢?為什么?
生:第五粒豆子!因?yàn)樗o一個(gè)生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。
(二)再讀課文,感受豆子的生長與女孩的變化
1.默讀課文,思考:最后一粒豆子的生長過程是什么樣的?小女
5、孩分別有了什么變化?請(qǐng)大家從文中找到關(guān)鍵語句填入學(xué)習(xí)單的表格里。
(學(xué)生交流匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生填好的學(xué)習(xí)單)
最后一粒豆子小女孩鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。身體非常虛弱,躺在床上一整年了。生了根,長出小葉子?!皨寢?,我覺得我好了一些!”“太陽今天在我身上照得怪暖和的……走到溫暖的太陽光中去?!比藗兠刻於伎梢钥吹剿谏L。講話要比以前愉快得多,而且最近幾天她也能自己爬起來……這一粒豌豆所形成的小花園。盛開的、紫色的豌豆花。低下頭,輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個(gè)節(jié)日。2.比較了豆子與小女孩之間的變化,你們感受到什么?(隨著豆子發(fā)芽、生長、開花,小女孩的病也慢慢好起來
6、了。)
3.試著將兩次讀文的信息結(jié)合起來,說說這篇童話故事主要說了什么。(一個(gè)豆莢里的五粒豆各自有不同的打算,又有不同的經(jīng)歷。一個(gè)小女孩因?yàn)樽詈笠涣6沟陌l(fā)芽、生長、開花,她的病漸漸地好起來了。)
(三)提問題
1.師:剛才,我們針對(duì)題目來提問。現(xiàn)在,你們讀了課文,又會(huì)有哪些問題呢?
預(yù)設(shè)1:題目是“一個(gè)豆莢里的五粒豆”,主要寫的是五粒豆才對(duì),怎么寫到了小女孩的事情呢?
預(yù)設(shè)2:為什么不把題目改成“那粒最了不起的豆子?”
師小結(jié):你們都是會(huì)思考的孩子,能提出這么多問題,真不錯(cuò)!邊讀書邊思考問題,這就幫助我們更深入地讀懂這篇課文。問著問著,這篇《一個(gè)豆莢里的五粒豆》就能被我們更徹底地讀
7、懂了,也有助于學(xué)習(xí)其他的課文。所以,讀書時(shí)要善于思考,善于提問。(板書:提)
2.請(qǐng)看,課后練習(xí)題第一題:“讀完課文,把你的問題寫下來?!爆F(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽課文,把剛才你提的那些問題,寫在老師給你的學(xué)習(xí)單上,標(biāo)上序號(hào)羅列出來。給你們5分鐘的時(shí)間,比一比,看誰問題多。開始吧?。ò鍟簩懀?
預(yù)設(shè):
(1)為什么豆莢里的其中一粒豆子能預(yù)感外面發(fā)生的一些事情呢?
(2)母親把小女孩的床搬近窗子,這是為什么呢?
(3)五粒豆子中,哪粒豆子是最了不起的?
師小結(jié):真了不起!真是我們班的提問小博士!掌聲送給他(她)?。ń處熣?qǐng)其他學(xué)生接著分享,點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì))。
第二課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.能借
8、助問題理解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))
2.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
一、轉(zhuǎn):列問、解問與發(fā)現(xiàn)
(一)溫故知新,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語,教師指導(dǎo)小結(jié)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容。
3.教師過渡,導(dǎo)入新課。
經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家提出了許多問題,提的問題越多,就能越全面地了解這篇童話故事了。
(二)小組列問題
1.可是,只提出問題還不夠哦,我們還要將這些問題進(jìn)行整理匯總,這樣才能幫助我們更好地解決問題。請(qǐng)看課后練習(xí)第二題。誰來說說我們接下來應(yīng)該怎么做?(以小組為單位,把問題進(jìn)行整理,并列出一個(gè)清單。)
2.列問題清單的時(shí)候要注意什么?(相同的問題不能出現(xiàn)在同一個(gè)清單里。語句要通順
9、。)
3.下面,就請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)小組,整理問題清單。請(qǐng)小組長把組員們提出的問題寫在老師提供給你們的清單表格里。開始吧?。ò鍟毫校?
(學(xué)生分小組整理問題清單,教師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng))
(三)試著解問題
師:各小組都將問題列出來了?,F(xiàn)在,老師想讓你們進(jìn)行一個(gè)新的挑戰(zhàn)!試著解決你們小組中列出的問題,看哪個(gè)小組能把大部分的問題解決。開始吧!(板書:解)(學(xué)生小組討論,解決問題,教師巡視)
師:現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)?
生:我們小組提了8個(gè)問題,解決了3個(gè)問題……
(教師請(qǐng)其他小組接著分享,相機(jī)點(diǎn)評(píng))
(四)大家說發(fā)現(xiàn)
1.現(xiàn)在,我們回顧剛才提的這些問題,說
10、說你有什么發(fā)現(xiàn)。比如,“我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提的,有的是針對(duì)全文提的。”請(qǐng)大家以小組為單位,再次讀一讀你們小組的問題清單,說說你讀完這些問題后有什么發(fā)現(xiàn)。開始吧!
預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)描寫方法來提的,有的問題是針對(duì)段落結(jié)構(gòu)來提的。
預(yù)設(shè)2:有的問題是針對(duì)故事中一些情節(jié)是否可以刪去來提的。
2.師小結(jié):同學(xué)們,你們都有一雙慧眼!通過合作,你們發(fā)現(xiàn)了這些問題提問的方式。我們可以從情節(jié)、人物、寫法等方面進(jìn)行提問。(板書:發(fā)現(xiàn))
四、合:體會(huì)寓意,收獲成長
1.課后習(xí)題里提出了這樣一個(gè)問題:“伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了呢?”你們能解決這個(gè)問題嗎?說
11、說這個(gè)問題是針對(duì)什么進(jìn)行提問的。
明確:小女孩從豌豆苗身上獲得啟發(fā),渺小的豌豆苗都能如此堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生長,她也想像它那樣堅(jiān)強(qiáng)樂觀。這個(gè)問題是從故事的內(nèi)涵方面進(jìn)行提問的。
2.我們不僅可以從情節(jié)、人物、寫法,還可以從寓意方面來提問。同時(shí),其他方面我們都可以進(jìn)行提問?,F(xiàn)在,老師想問問你們,這則故事有什么寓意呢?(我們要做個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人,勇敢戰(zhàn)勝挫折。)
3.小結(jié)回顧:回顧一下,今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),都做了與提問有關(guān)的哪些事呢?(學(xué)生總結(jié),教師點(diǎn)評(píng))
師:真是收獲滿滿的一節(jié)課。其實(shí),這節(jié)課還沒有結(jié)束哦!剛才,大家提了這么多的問題,我們還沒有解決。在課后,試著找出你們能解決的問題進(jìn)行回答,將
12、你的想法與同學(xué)分享,好嗎?
[教學(xué)板書]
5 一個(gè)豆莢里的五粒豆
豌豆第一粒:飛向世界被吃掉了
第二粒:飛進(jìn)太陽落到臟水溝里自高自大
第三、四粒:射得最遠(yuǎn)被吃掉了滿足現(xiàn)狀
第五粒:該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安
問題:提→寫→列→解→發(fā)現(xiàn)
[教學(xué)反思]
本次教學(xué)設(shè)計(jì)我重點(diǎn)圍繞“提問”這一策略展開教學(xué)。作為本單元的首篇課文,提問策略又是初次出現(xiàn),因此激發(fā)學(xué)生的提問興趣是重中之重。
教學(xué)中,我以鼓勵(lì)為手段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提問策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,盡情鼓勵(lì)學(xué)生自由地提出問題,激發(fā)學(xué)生提問的興趣;其次,用小組合作的形式梳理問題清單,將問題共享,讓學(xué)生共同感受提問的樂趣;最后,我巧妙運(yùn)用課后的最后一道習(xí)題考查學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的收獲,同時(shí)引出故事的寓意。在課堂的尾聲,讓學(xué)生談一談過程,聊一聊收獲,旨在對(duì)前面的提問策略進(jìn)行回顧,同時(shí)將這堂課進(jìn)行延伸,為本單元后幾篇課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。