《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 3.江南（教案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 3.江南（教案）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3江南(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“江、南”等 9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3 個(gè)字 和豎鉤、豎彎 2 個(gè)筆畫(huà)。 2. 正確朗讀課文，背誦課文。 3. 結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的 必備品格 美麗。 【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文，感受江南美景，熱愛(ài)美麗的大自然。 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)難點(diǎn)】1.想象詩(shī)歌描繪的圖景。2.學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，感受漢字美。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 3.感受古詩(shī)展示的美好意

2、境。 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：出示圖片：江南荷塘、魚(yú)戲蓮葉間。 教師口述： 1.教師引導(dǎo)：江南是一個(gè)美麗的地方，那里景色如畫(huà)。你們看，美麗的蓮池中，蓮葉茂盛，蓮花飄香，蓮蓬多么飽滿呀！在蓮葉下的水里，有很多小魚(yú)。這些魚(yú)可有趣了，它們?cè)谏徣~間玩耍，你追我趕，一會(huì)兒游向蓮葉東面，一會(huì)兒游向西面，一會(huì)兒游向南面，一會(huì)兒游向北面。 詩(shī)人看到這種迷人的景象，把它寫(xiě)成了一首古詩(shī)。 2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們隨著詩(shī)歌的節(jié)奏，走進(jìn)江南水鄉(xiāng)?。ò鍟?shū)課題：3江南）指名讀課題，

3、齊讀課題。 3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：出示課文相關(guān)圖片，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受江南水鄉(xiāng)采蓮的歡快場(chǎng)景，使學(xué)生初步感受到江南水鄉(xiāng)景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！? 二、初讀感知 1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3.檢查初讀情況 （1）認(rèn)讀生字 練 認(rèn)讀生字，識(shí)記生字。 ①注意讀準(zhǔn)前鼻音“南、蓮”，后鼻音“江、東 ”平舌音“采 ”等。 ②識(shí)記生字 聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記：想想生活中在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字，如“可樂(lè)”中“可”， 路牌上常見(jiàn)“東、南、西、北”表示方位的漢字。

4、 偏旁歸類來(lái)識(shí)記：如 “蓮”，草字頭代表植物，說(shuō)明“蓮”可能指的是一種植物。 用熟字組成新詞識(shí)記：引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“長(zhǎng)江、江水、南瓜、南京、可愛(ài)、 可以、可樂(lè)、采花、蓮花、西瓜、西面、北京、北方”。 (2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 長(zhǎng)江、江水、南方、南邊、可以、許可、采花、采藥、蓮花、白蓮、魚(yú)兒、甲魚(yú)、東方、東西、西邊、西天、北方、北京。 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。 （2）學(xué)習(xí)多音字：間（jiān jiàn） 練 ①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 魚(yú)戲蓮葉間。 這里的加點(diǎn)字“間”讀“jiān”，意思是“在一定空間或時(shí)間內(nèi)；量詞”還有一個(gè)讀音是

5、“jiàn”，意思是“空隙、隔開(kāi)、拔去”組詞如下： 間 jiān（中間）（時(shí)間） jiàn（間接）（挑撥離間） ②讀一讀： 水從小孔中間(jiān)不間斷(jiàn)的向外流。 （3）摘蘋(píng)果游戲。 每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得多。 （4） 檢查自讀情況： 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 4.再讀課文，感知內(nèi)容。 1.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。 (1)課件出示朗讀要求： ①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？（7行，3句話。） ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。 (2)學(xué)生按要求朗讀課文。

6、 2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？ 預(yù)設(shè)： (1)蓮葉茂盛，蓮花盛開(kāi)，非常美麗。 （2）一條條魚(yú)兒圍繞荷葉四面游動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，感知課文的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。】 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字” 可 東 西 1.學(xué)生字 （1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。 （2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎勾”和“豎彎”。 “豎勾”從上到下行筆， 到起鉤處向左上鉤 出，下筆處和起鉤處 應(yīng)在一條垂直線上。 “豎彎”起筆時(shí)稍重，從 上往下寫(xiě)短豎，再圓 轉(zhuǎn)向

7、右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。 （2）老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。 可：“口”寫(xiě)在豎中線的左側(cè)，要寫(xiě)得小一 點(diǎn)；最后一筆豎鉤寫(xiě)在豎中線右側(cè)，筆畫(huà) 要寫(xiě)直，不同于彎鉤?！翱凇弊忠獙?xiě)得小一些。 東：第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn) 折，豎鉤沿著豎中線寫(xiě)，最后兩點(diǎn)要左右 對(duì)稱。注意撇折頓筆。 西：第一筆橫較短，方框要寫(xiě)得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn)，最后一筆橫封口。注意第五筆為豎彎。 練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 【設(shè)計(jì)意圖：在寫(xiě)好兩種新的筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生字的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良

8、好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！? 四、課堂小結(jié) 初讀課文后，你感受到了什么？ 初讀課文后，我們認(rèn)識(shí)很多生字新詞，讀通了課文，了解到江南水鄉(xiāng)，蓮葉茂盛，蓮花盛開(kāi)，非常美麗。 五、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 六、課后作業(yè) （請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （1-3） （4-5） （6-14） （

9、15-18） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課，要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，想一想，我們來(lái)到江南水鄉(xiāng)，看到了哪些美麗的景色？（板書(shū)：江南） 2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，以問(wèn)題引導(dǎo)，出示目標(biāo)，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】 二、自

10、讀課文，整體把握。 1.自由讀課文，思考：我們來(lái)到江南水鄉(xiāng)，看到了哪些美麗的景色？ 2.小組討論，交流。 3.全班交流。 （盛夏時(shí)節(jié)荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放、魚(yú)兒嬉戲、姑娘采蓮的江南風(fēng)光。） 三、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2.品讀詩(shī)歌。 出示（圖文）：江南可采蓮，蓮葉何田田。 （1）你知道“何”“田田”分別是什么意思嗎？ 何：多么 田田：形容蓮葉茂盛、美麗的樣子。（板書(shū)：蓮葉田田：茂盛、美麗） （2）閱讀方法解密 師：看圖解詞語(yǔ) 本詩(shī)第二句“蓮葉何田田”不太好理解，我們可以觀察書(shū)中的圖畫(huà)，看一看蓮葉到底有什么特點(diǎn)，我們

11、也就能理解“田田”指的是蓮葉長(zhǎng)的層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?ài)的樣子。 （3）這句話是什么意思？ （江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛?。。? （4）出示：魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。 “戲”是什么意思？在這里我們看到一個(gè)怎樣的景象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 預(yù)設(shè)： ①“戲”是“嬉戲”。 ②讀了這些話，我仿佛看到了一下景象：魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。 ③從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么？ 詩(shī)中一共用了五個(gè)“戲”字，雖然較多的篇幅寫(xiě)了“魚(yú)戲”，但寫(xiě)活潑嬉戲的游魚(yú)快樂(lè)、自在的同時(shí)，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。 ④

12、“東、西、南、北”四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么？ 詩(shī)中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚(yú)兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛(ài)的樣子。（板書(shū)：魚(yú)戲蓮葉間（東、西、南、北）：自由、快樂(lè)） 【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)句，感受作者的表達(dá)的感情，感受采蓮人的歡快心情?！? 四、總結(jié)全文，拓展延伸。 1.朗讀課文，背誦課文。 （1）指導(dǎo)朗讀。 朗讀中要做適當(dāng)停頓。如： 江南/可采蓮，蓮葉/何田田。魚(yú)戲/蓮葉間。魚(yú)戲/蓮葉東，魚(yú)戲/蓮葉西，魚(yú)戲/蓮葉南，魚(yú)戲/蓮葉北。 （2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 2.江南的美景有什么特點(diǎn)？ 江南蓮葉茂盛，魚(yú)兒在蓮葉間快活地游來(lái)游去，江南

13、風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂(lè)。 3.拓展閱讀 （1）閱讀古詩(shī)《小池》和《曉出凈慈寺送林子方》。 聽(tīng)讀《小池》及《曉出凈慈寺送林子方》，了解夏天的美景，并試著背誦下來(lái)。 （2）資源鏈接“漢樂(lè)府”。 【設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，背誦課文，總結(jié)全文，拓展閱讀，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，積累經(jīng)典佳句，提升學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)大閱讀視野?！? 五、總結(jié)課文主旨 本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（板書(shū)：喜愛(ài)、贊美） 六、課堂小結(jié) 《江南》是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬

14、的情景，反映了采蓮人歡樂(lè)的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 七、主題延伸 如果有人想去水鄉(xiāng)旅游，你能給他制作一個(gè)旅游小貼士嗎？ 景點(diǎn)推薦 西塘、烏鎮(zhèn) 最佳季節(jié) 春、秋季 必備物品 洗漱用品、換洗衣物 特別提示 不要單獨(dú)外出；不要太靠近水邊。 八、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 九、課后作業(yè) 請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。 （1-3） （4-10）

15、 （11-13） （14） （15） （16） （17-18） （19） 板書(shū)設(shè)計(jì) （課件39） 蓮葉田田： 茂盛、美麗 江南 魚(yú)戲蓮葉間（東、西、南、北）：自由、快樂(lè) 課后反思 成功之處： 不論多么小的孩子，他們都有自主做事的愿望，太多的幫助就是束縛，所以教師放手讓他們合作自學(xué)生字，自

16、己找識(shí)字方法，提出自己的質(zhì)疑，用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)詞，給他們相對(duì)自由的空間和時(shí)間。教師還通過(guò)打拍子讀、想象、演一演、吟唱、比賽等多樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)幫助孩子理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩(shī)歌的意境，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓孩子在充分地展現(xiàn)自我、釋放自我中，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行高效、健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 不足之處：有幾處覺(jué)得還有待加強(qiáng)，一是小組合作學(xué)習(xí)，雖然有提示，但是一年級(jí)的孩子控制和組織能力還不強(qiáng)，這樣的自學(xué)如果剛開(kāi)始沒(méi)有落實(shí)到位，很容易流于形式，而且我們的確也是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)生字，所以還有待教師深入地指導(dǎo)和監(jiān)督。第二，是入學(xué)兒童的課堂常規(guī)，本節(jié)前二十五分鐘左右還可以，后面就有些躁動(dòng)，所以這也是教師工作的方向，必竟沒(méi)有課堂紀(jì)律、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，高效課堂是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。