《《我的零花錢》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我的零花錢》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課 《我的零花錢》 豐潤(rùn)區(qū)常莊鎮(zhèn)中心小學(xué)?? 崔小彥 一、主題確立的背景： 我校于2012年9月搬進(jìn)了嶄新的教學(xué)樓，這不僅給孩子們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為當(dāng)?shù)氐拇迕裰圃炝松虣C(jī)，本來(lái)就不寬闊的校門口的道路兩邊漸漸地出現(xiàn)了許多賣零食和玩具的小攤、小店。我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)，校門口的小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門口圍滿了學(xué)生。這樣不僅嚴(yán)重危害學(xué)生的人身安全，影響身體健康，又助長(zhǎng)了學(xué)生愛慕虛榮的攀比風(fēng)氣。這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和學(xué)校、班級(jí)管理帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)。禁吃零食，不亂花錢這些事，學(xué)校雖也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@件事與衛(wèi)生、安全、環(huán)境都有關(guān)，可是收效

2、不大，總是有學(xué)生偷偷地去買，管理起來(lái)難度很大。 就在此時(shí)，幾位班干部找到我，提議能不能通過(guò)一次零花錢的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們們?cè)谒枷敫瓷弦饘?duì)禁吃零食、不亂花錢的重視，讓他們自己去探討去思考其中的問(wèn)題，讓他們進(jìn)行一次自我教育。他們認(rèn)為一種發(fā)自內(nèi)心的反省，遠(yuǎn)勝過(guò)呆板的說(shuō)教。我立刻對(duì)他們的想法予以肯定和表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣不僅能讓學(xué)生們管好自己的零花錢，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣，還能便于學(xué)校、班級(jí)甚至家長(zhǎng)的教育與管理，兩全其美的事，何樂(lè)而不為？于是，我采納了他們的寶貴建議。于是課堂上，在師生的共同商議下，我們決定開展以“我的零花錢”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo) l 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)合理設(shè)計(jì)、

3、運(yùn)用調(diào)查表格收集資料，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢的使用情況。 l 過(guò)程與方法 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、展示匯報(bào)等過(guò)程，提升學(xué)生從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作、合作交流的能力。 l 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 三、活動(dòng)的步驟及指導(dǎo)策略： 我們這次活動(dòng)共分為五個(gè)階段，分別是： （一）確定活動(dòng)主題，成立活動(dòng)小組 （二）制定小組方案，明確成員分工 （三）開展活動(dòng)，跟進(jìn)指導(dǎo)。 （四）整理資料，展示交流。 （五）總結(jié)評(píng)價(jià)，課后延伸 下面，我就說(shuō)一說(shuō)這五個(gè)階段的活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)策略。 第一階段：確定活動(dòng)主題，

4、成立活動(dòng)小組。 這一階段，歷時(shí)三課時(shí)： 1、情境激趣，確定主題。 在開題課上，通過(guò)播放上下學(xué)的校門口小攤和商店情景的真實(shí)照片，創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)幾位班干部把心中的想法提了出來(lái)后，沒(méi)想到立刻得到了大家的支持與響應(yīng)，并共同確立了《 我的零花錢》的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。 2、交流互動(dòng)，確立子課題。 接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，哪些問(wèn)題的調(diào)查與研究才能從思想上讓同學(xué)們真正經(jīng)歷一次自我教育，引起對(duì)亂花零錢的重視。經(jīng)過(guò)一番討論交流，我們共確立了四個(gè)子課題，分別是： l 調(diào)查零花錢的來(lái)源和數(shù)目 l 調(diào)查零花錢的用途 l 調(diào)查家長(zhǎng)的收入情況 l 怎樣合理使用零花錢 3、自由結(jié)組，合作競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)生自主選擇子課

5、題，自由結(jié)組，并推選出小組長(zhǎng)，我對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)安全、文明禮貌等方面的教育。 為提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我提議成果展示時(shí)從五個(gè)小組中評(píng)選出1個(gè)“最佳調(diào)查小組”，每組中評(píng)選出兩名“調(diào)查之星”，這樣一來(lái)，同學(xué)們的熱情更加高漲了。 （二）制定小組方案，明確成員分工 在各小組長(zhǎng)的組織下，共同商討，制定出各組的活動(dòng)方案。這一階段我主要采用了如下指導(dǎo)策略。一是在人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。二是，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。 這是調(diào)查怎樣合理使用零花錢小組的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 這個(gè)是調(diào)查家長(zhǎng)的收入

6、情況小組的方案 我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，哪個(gè)方案更好。立刻有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)：調(diào)查家長(zhǎng)的 收入情況小組方案的活動(dòng)步驟更具體，可行性更強(qiáng)。 其他小組的活動(dòng)方案與此類同，由于時(shí)間關(guān)系我就不再一一呈現(xiàn)。 在各組制定好計(jì)劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃，互相補(bǔ)充，同時(shí)我也會(huì)適當(dāng)?shù)亟o他們一些建議。 活動(dòng)感悟：在活動(dòng)方案的制定過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)老師都是活動(dòng)的主體，只有在生生、師生之間的交流互動(dòng)中，在思維的不斷碰撞中，才能夠使活動(dòng)方案逐步完善，從而為綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施“保駕護(hù)航”! （三）開展活動(dòng)，跟進(jìn)指導(dǎo)。 活動(dòng)方案確定好之后，各個(gè)小組有條不紊地開展了實(shí)踐活動(dòng)，老

7、師的指導(dǎo)也隨之跟進(jìn)。四個(gè)小組的學(xué)生分別以問(wèn)卷調(diào)查、外出采訪、查閱資料、等方式展開實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉與提高自己的表達(dá)能力、溝通能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力等，并獲得合理消費(fèi)、正確理財(cái)?shù)南嚓P(guān)常識(shí)，從而豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 在這一階段的初始 ，各組要先制定出用以搜集材料的調(diào)查問(wèn)卷，以調(diào)查家長(zhǎng)收入的小組為例。最初設(shè)計(jì)出來(lái)的問(wèn)卷，學(xué)生們總感覺(jué)直奔主題太直接，擔(dān)心家長(zhǎng)不會(huì)予以配合。于是我引導(dǎo)說(shuō)：“如果向?qū)Ψ街v明你們調(diào)查的目的和誠(chéng)意，相信他們不會(huì)無(wú)情的拒絕的?！毙〗M交流商議后，在問(wèn)卷上寫上這樣一句話：“尊敬的家長(zhǎng):您好，我們正在做“小學(xué)生零花錢情況的調(diào)查與研究”活動(dòng)。您的真實(shí)回答會(huì)給我

8、們的研究帶來(lái)很大的幫助。我們是不記名調(diào)查，只需幾分鐘便可，希望得到您的誠(chéng)心配合，謝謝！”得到同學(xué)們的認(rèn)可的調(diào)查問(wèn)卷，在使用時(shí)果真得到了家長(zhǎng)們的支持與配合。 調(diào)查學(xué)生零花錢小組通過(guò)詢問(wèn)、、發(fā)調(diào)查表等形式展開調(diào)查。調(diào)查中，也遇到了許多波折，如有的同學(xué)不配合調(diào)查，隨便應(yīng)付調(diào)查，甚至認(rèn)為他們這些調(diào)查者是無(wú)聊、愛管閑事。小組成員顯得十分沮喪，組長(zhǎng)李佳欣也因此產(chǎn)生要放棄的念頭。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和支招，他們找到了更好的方法，分頭找到各個(gè)班主任，說(shuō)明調(diào)查的目的后，得到了班主任的幫忙，進(jìn)行了班級(jí)性的集體調(diào)查。拿到成功的調(diào)查問(wèn)卷，孩子們臉上露出了燦爛的笑容。（出示照片） （四）整理資料，展示交流。 這一

9、階段的主要任務(wù)是做好資料的匯總，形成結(jié)論，做好展示的各項(xiàng)準(zhǔn)備。 ［ 教師指導(dǎo)策略：指導(dǎo)各小組收集、整理材料時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，交叉不可避免，但不可重復(fù)。在學(xué)生設(shè)計(jì)展示作品時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，給孩子們提一些建議，讓他們的作品更充實(shí)一些等。 ］ 1、整理資料，細(xì)致完善。 當(dāng)孩子們興沖沖地帶著他們的資料和小組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行整理交流時(shí)，眼神里的那份興奮溢于言表，除了及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定外，我又給了他們很多合理的建議，同時(shí)鼓勵(lì)小組內(nèi)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互相完善。 以調(diào)查學(xué)生零花錢的用途小組為例，當(dāng)對(duì)調(diào)查和采訪表格進(jìn)行匯總時(shí)，有的同學(xué)提出，利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖的形式會(huì)不會(huì)更直觀、形象？這一提議經(jīng)過(guò)討論和比較得到了多

10、數(shù)人的支持。（出示表格和統(tǒng)計(jì)圖） 2、成果展示，交流互動(dòng)。 這一階段的主要任務(wù)就是學(xué)生以自己喜歡的形式展示各組的研究成果。 （1） 調(diào)查零花錢來(lái)源和數(shù)目小組：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告以及同學(xué)們使用 零花錢的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)展示和講解，（出示課件）受調(diào)查的大部分的學(xué)生每天的零花錢有二元左右，如果照這樣計(jì)算，全校600名學(xué)生，每天就有1200元，那么一個(gè)月就有36000元的零花錢。這么多？同學(xué)們都吃驚地張大了嘴巴。這可不是一筆小數(shù)目呀！ （2）調(diào)查家長(zhǎng)收入情況小組：展示了統(tǒng)計(jì)表、采訪表，同學(xué)們了解到大部分家庭原來(lái)收入并不高，多數(shù)收入在2000-3000元，但是這些家長(zhǎng)不管收入多與少，每月甚至每天都

11、給孩子一些零花錢，這辛辛苦苦的血汗錢為什么這么輕易的給孩子呢？因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)太心疼孩子，孩子有什么需求都盡量滿足，認(rèn)為缺什么也不能缺了孩子的零花錢，這方面不能比別的孩子差?。 （3）調(diào)查零花錢用途小組：利用跟蹤采訪實(shí)錄、照片和調(diào)查表，說(shuō)明我校學(xué)生的零花錢用在零食一項(xiàng)最多，其次是玩具，而用在文具、學(xué)習(xí)資料最少，使同學(xué)們意識(shí)到大家使用零花錢的不合理之處，覺(jué)得有必要管好自己的零花錢。（出示相片、調(diào)查表） （4）調(diào)查怎樣合理使用零花錢小組 此時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，調(diào)查怎樣合理使用零花錢小組開始獻(xiàn)策。經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪老師和家長(zhǎng)，整理材料后，他們提出了合理消費(fèi)意見及方法，認(rèn)為要把錢用到最需要的地方，用于

12、做最有意義的事。聽了之后，同學(xué)們不約而同地鼓掌稱好。因?yàn)檫@讓同學(xué)們知道了到底該怎樣使用零花錢，他們樹立了正確的金錢觀。在這一過(guò)程中，更令我們驚詫的是，這一小組的同學(xué)們還利用廢棄物品動(dòng)手制作了既有創(chuàng)意又不失新意的存錢罐，（出示作品）受到了同學(xué)們更加熱烈掌聲的稱贊。最后倡議書的宣讀將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。 【活動(dòng)收獲】 ?本次主題活動(dòng)以學(xué)生生活中的現(xiàn)象作為研究材料。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、查閱資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式開展研究活動(dòng)，培養(yǎng)了研究能力、社會(huì)活動(dòng)能力，鍛煉了自己社交的能力和表達(dá)口才的膽量，掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等科學(xué)的研究方法，對(duì)他們適應(yīng)社會(huì)、終身學(xué)習(xí)提供了良好的前提！ 通過(guò)這次實(shí)踐活

13、動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)他們自己的親身調(diào)查，深刻的了解到，自己的零花錢來(lái)之不易，應(yīng)該合理使用。同時(shí)同學(xué)們也知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像他們一樣正常讀書、生活，需要幫助，應(yīng)該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，獻(xiàn)出自己的愛心，幫助有困難的小朋友，讓他們?cè)缛栈氐浇淌遥妥约阂粯涌鞓?lè)的讀書、學(xué)習(xí)。并且通過(guò)次課題的研究，同學(xué)們懂得了“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、“參與實(shí)踐”、“走進(jìn)社會(huì)”的內(nèi)涵；在活動(dòng)中，通過(guò)調(diào)查家長(zhǎng)的收入，學(xué)生體會(huì)到父母掙錢確實(shí)不容易，自己口袋中零花錢來(lái)之不易，進(jìn)一步增強(qiáng)了合理使用零花錢的意識(shí)，幫助學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，自覺(jué)培養(yǎng)關(guān)心弱勢(shì)群體的美好品質(zhì)。活動(dòng)后可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。

14、 買零食的現(xiàn)象少了，買學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象多了；買玩具的現(xiàn)象少了，攢錢的現(xiàn)象多了；攀比之風(fēng)的現(xiàn)象少了，積極進(jìn)取的勁頭多了，這真是一大收獲。 （五）總結(jié)評(píng)價(jià)、課后延伸。 伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入了最后一個(gè)階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、課后延伸。 成果展示之后，各小組根據(jù)每個(gè)組員的活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)選出兩名“調(diào)查之星”。這五個(gè)小組再根據(jù)這張?jiān)u價(jià)表（出示幻燈）評(píng)選出一個(gè)“最佳調(diào)查小組”。 活? 動(dòng)? 評(píng)?? 價(jià)?? 表 “我的零花錢”綜合實(shí)踐活動(dòng) 常莊鎮(zhèn)中心小學(xué)? 五二班? 姓名： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 自評(píng) 小組 互評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 教師評(píng) 參與態(tài)度 認(rèn)真參加活動(dòng)，努力完成任

15、務(wù)，主 動(dòng)提出自己的設(shè)想。 合作意識(shí) 樂(lè)于合作，尊重他人，能主動(dòng)和同 學(xué)交流。 創(chuàng)新精神 善于提問(wèn)，樂(lè)于探究，發(fā)揮個(gè)性特 長(zhǎng)，有創(chuàng)意地開展活動(dòng)。 實(shí)踐技能 勤于動(dòng)手，積極實(shí)踐，至少能夠運(yùn) 用一種技能解決問(wèn)題。 我的收獲 與體會(huì) 注： 1、評(píng)價(jià)結(jié)果分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)：A優(yōu)秀；B良好；C一般；D合格。 評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn) 陽(yáng)光 小組 偵探 小組 收入 小組 支招 小組 子課題有價(jià)值 ★ ☆ ☆ ☆ 圍繞問(wèn)題展示 ☆ ☆ ☆ ★ 組員自主參與探究 ☆ ★

16、☆ ☆ 組員有所發(fā)展 ★ ★ ★ ☆ 在展示中，調(diào)查怎樣合理使用零花錢小組表現(xiàn)最為突出，被評(píng)選為“最佳調(diào)查小組”。拿著這張得來(lái)不易的獎(jiǎng)狀，這個(gè)小組的成員開心地笑了。（出示照片） 最后，展示會(huì)在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束?！段业牧慊ㄥX》這次綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但《零花錢我管理》、《零花錢自己掙》等一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)還要在孩子們尚未成熟的攢錢計(jì)劃中繼續(xù)進(jìn)行下去。 教師感悟：綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式。它反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”強(qiáng)調(diào)師生之間、同伴之間的評(píng)價(jià)及鑒賞。因此我采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)及教師共同評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行合理的、人性化的綜合評(píng)價(jià)。 l 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用調(diào)查表格收集資料，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢的使用情況。 l 過(guò)程與方法 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、展示匯報(bào)等過(guò)程，提升學(xué)生從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作、合作交流的能力。 l 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。