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部編版一年級(jí)上冊(cè)語文 第1單元 識(shí)字3 口耳目(教案)

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):137006088 上傳時(shí)間:2022-08-17 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?80KB
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1、 識(shí)字3 口耳目 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)“口、耳”等 7 個(gè)生字。 2. 會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。 3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 【教學(xué)重點(diǎn)】 借助圖畫,識(shí)記生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫;聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字,會(huì)寫4 個(gè)生字。 2.初步理解兒歌的內(nèi)容。 3.會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。 【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件) 【教學(xué)

2、過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 1.展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,說說圖片上是人體的什么器官? 教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:口耳目,板書課題(3口耳目)。 2.今天,我們就去認(rèn)識(shí)人身上的這些寶貝。 3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師?!币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng),富于幻想,用圖片中孩子們熟悉的事物導(dǎo)入新課,是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?!? 二、初讀感知 1.聽范讀。 出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。 自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍

3、。 3.檢查自讀情況 指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。 【設(shè)計(jì)意圖:通過范讀視頻的引領(lǐng),教會(huì)學(xué)生正確、規(guī)范的朗讀,同時(shí)幫助學(xué)生正音,識(shí)字?!? 三、學(xué)習(xí)字詞 1.認(rèn)讀生字 出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字“足、站、坐”的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。 注意:讀準(zhǔn)平舌音“足 坐”,翹舌音“站”。 你還有什么好辦法識(shí)記這3個(gè)生字? 鼓勵(lì)自主識(shí)記生字: (1)圖文結(jié)合,理解字義,識(shí)記字形。出示“手、足、口、耳、目”的圖片,讓學(xué)生將實(shí)物、 圖片與漢字聯(lián)系起來,發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系,進(jìn)一步理解字義,識(shí)記字形。 (2)借助俗語識(shí)記?!白⒄尽眱蓚€(gè)字結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,可以借

4、助課文插圖、動(dòng)作演示初步理解“站如松,坐如鐘”,識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字。 (3)組詞識(shí)記??捎檬熳纸M成新詞,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀,如“人口、手上、 坐下”。 2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。 摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對(duì)了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。 3.指導(dǎo)書寫“口 目 耳 手”。 (1)動(dòng)畫展示“口”“目”“耳”“手”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 (2)學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎勾”。 這些字中都有哪些筆畫?(橫、豎、橫折、撇、彎勾) 今天,我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫名稱“撇、橫折、彎勾”。認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。 教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤:

5、 將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線,再?gòu)澢蓹M折、彎鉤,讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫,應(yīng)一筆寫完。 (板書: ノ ) (3)指導(dǎo)書寫生字 書寫時(shí)注意: “口”第一筆豎和橫折的橫,應(yīng)該稍往里斜。 “目”豎要直,中間的兩橫不碰到右邊的豎,橫之間等距。 “耳”注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同。 “手”第一撇是橫撇,彎鉤要略帶點(diǎn)彎。 (3) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。) (5)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予

6、以指導(dǎo)。 (6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。 【設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí)解決生字的形、音、義,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!? 四、課堂小結(jié) 本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞。 五、課后作業(yè) (請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。) (1-3) (4—5) (6-12) (13-17)

7、 (18) 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 2.正確、流利地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件) 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看課文介紹了我們身體的哪些部位? 2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?!? 二、自讀課

8、文,整體把握。 1.自由讀課文,思考:本文介紹了我們身體的哪些部位? 2.小組討論,交流。 3.全班交流。(口、耳、舌、手、足) 【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?!? 三、品讀釋疑 1.出示課文第9頁插圖: (1)讀一讀生字,并在圖上找一找相關(guān)的身體部位。 (2)這些身體部位有什么作用? (手可以勞動(dòng),足可以走路,口可以吃東西、說話,耳朵可以聽聲音,目可以看東西。) 2.出示句子:“站如松,坐如鐘?!? (1)結(jié)合圖片,想一想,這句話是什么意思?“松”、“鐘”分別指的什么? (這句話的意思是:站立時(shí)象松樹一樣挺拔。坐姿像舊時(shí)擺放在

9、桌子上的臺(tái)鐘一樣,四平八穩(wěn)?!八伞笔侵杆蓸洌扮姟敝概_(tái)鐘。) (2)人為什么要“站如松,坐如鐘”? 根據(jù)圖片,聯(lián)系生活思考回答。 (因?yàn)檎救缢桑雇π?,挺拔直立,顯得人很有精神;坐如鐘,看起來端莊、穩(wěn)健。) (3)這句話告訴我們什么道理? (這句話告訴我們:要站有站相,坐有坐相。) 3.出示句子“行如風(fēng),臥如弓”。結(jié)合圖片回答問題: (1)“行如風(fēng)”是指?(行如風(fēng),指走路生風(fēng),行動(dòng)敏捷。) (2)“臥如弓”是指?(臥如弓,睡覺時(shí)像弓一樣側(cè)臥,不僅身體容易放松,脈絡(luò)也容易舒暢。) (3)人為什么要“行如風(fēng),臥如弓”? (行如風(fēng),體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌;

10、 臥如弓,身體充分放松,能夠解除疲勞。) 4.朗讀課文,背誦課文。 (1)讀出韻味,體現(xiàn)含義。重點(diǎn)突出 “松、鐘、風(fēng)、弓”,讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。 (2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。 【設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片,聯(lián)系生活實(shí)際,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)課文內(nèi)容的大致理解,從而再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果?!? 四、課堂拓展 推薦閱讀兒歌《人的五件寶》。 播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。 學(xué)生跟讀,指名讀。 五、資源鏈接 介紹象形字是什么,了解幾個(gè)最常見的象形字。 六、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)《口耳目》,我知道了口、耳、目、手、足

11、的作用,還知道了我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣。 七、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。) 八、課后作業(yè) (請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。) (1-2) (3-5) (6) (7-8) (9) (10-12) 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字3 口耳目

12、 人口 口才 目光 題目 耳朵 耳環(huán) ノ 大手 手里 課后反思 成功之處: 1.本節(jié)課伊始,我沒有直接給孩子們講什么是象形字,而是采用看圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連,然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 2.由于低年級(jí)學(xué)生形象思維能力占主導(dǎo)地位,想象力豐富,我抓住這一特點(diǎn),教學(xué)生識(shí)記生字“口、目、耳、手”時(shí),先出示這些字對(duì)應(yīng)的圖片,緊接著我出示甲骨文,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生在觀察中非常興奮地發(fā)現(xiàn)這些字原來都是圖畫變形而來,覺得非常有趣,在輕松愉快的氛圍中識(shí)記了生字,提高了能力。 不足之處:主要體現(xiàn)在學(xué)生說話環(huán)節(jié),由于孩子剛開始識(shí)字,能用所學(xué)詞語說出一兩句就不錯(cuò)了,要求孩子用一組或兩組詞串說話,他們還不敢大膽表達(dá),僅有個(gè)別學(xué)生能清楚條理地說出來。

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