《蘇教版 四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版 四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1課時(shí) 漢字的魅力 教學(xué)目標(biāo) 1、了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字承載的信息； 2、體會(huì)漢字的會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)； 3、認(rèn)知圖片上文字并輸入。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)漢字的演變，了解漢字的形與意。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境:Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課 1、我國(guó)的四大發(fā)明是什么？ 2、你了解漢字的演變過(guò)程嗎？ 3、我國(guó)的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？ 4、展示課件：書法作品 引言：漢字是中華文明的載體和基礎(chǔ)，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒(méi)有消亡，反而越來(lái)越多的人加入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的

2、行列。說(shuō)一說(shuō)漢字有什么獨(dú)特之處，能吸引著這么多人參與到學(xué)習(xí)和使用漢字的隊(duì)伍中呢？ 5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。 總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們認(rèn)識(shí)，促使越來(lái)越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。 6、課件顯示課題：漢字的魅力 活動(dòng)一、了解漢字的演變過(guò)程 1、提出問(wèn)題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？ 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容，觀察開(kāi)闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過(guò)程中字體變化的情況。 3、說(shuō)一說(shuō)你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。 4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 5

3、、總結(jié)： （1）漢字按出現(xiàn)時(shí)間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。 （2）甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。 我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草 （3）書、楷書和行書。 活動(dòng)二：輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性。 一、看字帖，輸入認(rèn)識(shí)的漢字 1、引言：漢字以其獨(dú)特的魅力成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來(lái)的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖1—2、圖1-3，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸入。 二、邊輸

4、入漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材P3并輸入漢字。 2、說(shuō)一說(shuō)這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？ 3、總結(jié)： 前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹(shù)邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。 三、比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀P4漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。 2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3、教師進(jìn)行總結(jié)。 四、看圖，輸

5、入漢字 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？ 2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材P4圖1-4，辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。 3、輸入十二生肖名稱。 活動(dòng)三：創(chuàng)新實(shí)踐 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材P5中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸入，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。 2、引導(dǎo)學(xué)生看一看P5圖1-5字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸入。 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場(chǎng)合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？ 4、課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底的字并輸入這些謎底字。 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2、補(bǔ)

6、充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思 第2課時(shí) 漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的 教學(xué)目標(biāo) 1、了解漢字輸入電腦的不同途徑； 2、體驗(yàn)漢字在電腦中的點(diǎn)陣表示。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字 教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字在點(diǎn)陣表示中的編碼規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和辦公必須掌握的一項(xiàng)基本技能，通過(guò)課本“開(kāi)闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？ 1、先在電腦上輸入漢字； 2、再將電腦處理存儲(chǔ)在電腦上的文字； 3、最后再輸出處

7、理好的漢字。 現(xiàn)在我們要先來(lái)了解如何在電腦上輸入漢字。 1）、你會(huì)在電腦上輸入漢字嗎？ 2）、除了用鼠標(biāo)、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸入漢字的方法嗎？ 3）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。 4)、課題：漢字在電腦上的輸入及表示 【探究活動(dòng)】：了解漢字輸入電腦的途徑 看看書： 6、提出問(wèn)題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？ 7、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“探究活動(dòng)”的內(nèi)容，觀察課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 8、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 9、總結(jié)： （1）通過(guò)漢字編碼來(lái)輸入漢字，借助鍵盤來(lái)輸入電腦。 （2）通過(guò)手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃

8、描儀等來(lái)輸入電腦。 （3）通過(guò)語(yǔ)音輸入漢字，通過(guò)麥克風(fēng)來(lái)輸入電腦。 動(dòng)動(dòng)手： 1、 查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱由學(xué)生自己動(dòng)手查看，老師提問(wèn)總結(jié) 常見(jiàn)漢字輸入法： 智能ABC輸入法 全拼輸入法 搜狗拼音輸入法 王碼五筆輸入法 2、 用不同輸入法，輸入課本上的活動(dòng)要求漢字 學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視輔導(dǎo) 3、 演示手寫、語(yǔ)音輸入 觀看手寫和語(yǔ)音輸入視頻 演示手寫和語(yǔ)音輸入過(guò)程 【創(chuàng)新活動(dòng)】：了解漢字在電腦上的展示 漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來(lái)要做一個(gè)測(cè)試。 1、引導(dǎo)學(xué)生在電腦上進(jìn)行課本第10頁(yè)“用畫圖看文字“點(diǎn)陣”圖” 2、讓學(xué)生看

9、書找找點(diǎn)陣表示漢字的編碼規(guī)律 3、根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實(shí)例“中”字第四行的編碼 小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識(shí)？ 2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思 第3課時(shí) 書原來(lái)是這樣印出來(lái)的 教學(xué)目標(biāo) 1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過(guò)程。 2、拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過(guò)程。 3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：Word 2003字處理軟件、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5

10、分鐘) 1、播放視頻：《2008年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》片斷。 問(wèn)題：（猜想）書和印刷將來(lái)會(huì)不會(huì)存在？可能會(huì)如何變化？ 2、引言：這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上氣勢(shì)恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國(guó)古代四大發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，生活節(jié)奏越來(lái)越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體——書的作用并沒(méi)有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要

11、技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，能幫助我們了解歷史，對(duì)傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。 3、課件顯示課題：第3課書原來(lái)是這樣印出來(lái)的 活動(dòng)一：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù) (一)、了解印章、竹簡(jiǎn)和帛書 1、出示竹簡(jiǎn)、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩? 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說(shuō)明。 3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。 4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過(guò)程是怎樣的?自己或他人在什么場(chǎng)合用到印章? 5、教師總結(jié)。 活動(dòng)二、了解活字印刷技術(shù) 1、引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深入，

12、信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對(duì)這些信息載體的需求量也越來(lái)越大。由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因素，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題，我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢昇發(fā)明了活字印刷技術(shù)。它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開(kāi)創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元。但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。 2、想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷?它與拓印、雕版印刷有什么不同? 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材Pl5并思考及回答問(wèn)題。 4、歸納總結(jié)： (1)畢舁發(fā)明

13、的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。 (2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷。 (3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。活動(dòng)三：體驗(yàn)拓印的過(guò)程 (一)、拓印硬幣 1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。 3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問(wèn)。 4、提出問(wèn)題：

14、 (1)為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上? (2)你知道還有哪些物品可以被拓印? 5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。 (二)、拓印樹(shù)葉拼圖 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹(shù)葉拼圖的步驟與方法。 2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問(wèn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰(shuí)的樹(shù)葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)四：了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過(guò)程 1、提出問(wèn)題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成?電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用? 2、引導(dǎo)觀察教材Pl7圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程。 3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。 4、引導(dǎo)播放視頻：《報(bào)紙印刷過(guò)程》。 5、引導(dǎo)學(xué)生

15、回答問(wèn)題并給予適當(dāng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。 6、歸納總結(jié)： (1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫(kù)、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。 (2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過(guò)程，圖像版是圖像信息處理過(guò)程，無(wú)論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成。 活動(dòng)五：體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過(guò)程 1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章 2、任務(wù)說(shuō)明及要求： (1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。 (2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。 (3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙

16、上寫文章。 (4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。 (5)觀察復(fù)寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么? 3、教師巡視及指導(dǎo)。 4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，再談?wù)劯惺堋? 5、教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。 小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思 第4課時(shí) 從這里開(kāi)始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo) 1、了解字處理軟件的主要功能。 2、認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。 3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。 4、掌握保存文件的操作方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。 教學(xué)準(zhǔn)備

17、教學(xué)環(huán)境：Word 2003字處理軟件、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2、提出問(wèn)題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的?你還知道哪些軟件有類似的功能?其中，國(guó)產(chǎn)軟件有哪些?還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息? 3、引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。 4、簡(jiǎn)單介紹Wps字處理軟件的背景及發(fā)展過(guò)程。 5、課件顯示課題：第4課從這里開(kāi)始使用字處理軟件 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)字處理軟件——Word (一)、啟動(dòng)Word軟件 1、想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。 2、簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng)Word軟件的方法并示范操作。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗

18、試啟動(dòng)Word軟件。 4、提出問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)Word軟件有哪幾種方法?你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷?各種方法有何不同? 5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。 啟動(dòng)Word軟件有三種途徑：分別為從開(kāi)始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開(kāi)Word文檔啟動(dòng)。 （二）、認(rèn)識(shí)Word軟件窗口 1、課件展示窗口界面。 2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖4～5聯(lián)系起來(lái)觀察。 3、同桌同學(xué)比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出窗口的各部分名稱。 4、教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。 （三）：認(rèn)識(shí)Word軟件的主要功能 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開(kāi)闊視野部分P20～21。 2、課

19、件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解： (1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。 (2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。 (3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。 (4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。 (5)設(shè)置文檔頁(yè)面：頁(yè)邊距、紙張大小，方向等。 (6)打印文檔。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)Word軟件菜單 1、引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。 2、單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪

20、些功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)“ ”，說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。 3、單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。 4、單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。 5、單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。 6、教師講解并課件顯示： (1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。 (2)圖標(biāo)分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。 (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。 (4)插入菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁(yè)碼和分隔符。 (5)表格菜單的主要功能有：插入

21、表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。 活動(dòng)三：探究Word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義 1、引言：在剛才嘗試菜單的過(guò)程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、“(…)’’等，這些符號(hào)有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)? 2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試Word軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說(shuō)明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。 4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法并予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。 5、歸納總結(jié)并課件顯示： (1)word軟件的菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級(jí)子菜單。 (2)菜單中的符號(hào)含義為： ①Ctrl+字母表示快

22、捷鍵。 ②箭頭表示有下一級(jí)菜單。 ③“(…)”表示打開(kāi)某種對(duì)話框。 ④(-T-母)表示執(zhí)行命令。 活動(dòng)四：嘗試編輯文件并保存文件 1、提出任務(wù)：建立Word文件。 2、任務(wù)說(shuō)明及要求： (1)啟動(dòng)Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂(lè)! (2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。 3、弓l導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。 4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過(guò)程。 5、補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。 小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思 第

23、5課時(shí) 學(xué)文字編輯，編排我的作文 教學(xué)目標(biāo) 1、編輯文字。 2、設(shè)置文字格式 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):編輯文字；設(shè)置文字格式。 難點(diǎn):設(shè)置文字格式。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 師：寫作文是最常見(jiàn)的一種練筆方式。用本子寫作文，修改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，還可以做一些簡(jiǎn)單的版面編排和文字修飾，方便閱讀。 師：常用的作文編排格式 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。 作者格式，位置：居中；

24、字體：楷體；字號(hào)：小四號(hào)。 正文格式，段落首行：縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。 作文的版式可以橫排，也可以豎排。 主題活動(dòng)：編輯作文 1、輸入文字。 2、修改文字。 A．單字修改：Delete、Backspace； B．字塊修改：選定——復(fù)制（或移動(dòng)，或刪除） 3、設(shè)置格式：對(duì)齊方式（左對(duì)齊、居中，右對(duì)齊） 4、設(shè)置字體、字號(hào)：選中——設(shè)置 注：字號(hào)兩個(gè)表示，漢字表示，數(shù)越小字越大，數(shù)字表示，數(shù)越大字越大。 5、試一試編排作文：羅星塔 要求：P29 看書上P29頁(yè)圖片，在《羅星塔》作文的適當(dāng)?shù)胤?，插入你想補(bǔ)充的文字。 教學(xué)反思 第6課時(shí) 看幾何圖形，

25、編排數(shù)學(xué)公式 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)打開(kāi)公式編輯器。 2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建公式、分式。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):公式編輯器窗口，創(chuàng)建公式、分式。 難點(diǎn):創(chuàng)建公式、分式。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教學(xué)環(huán)境：電腦網(wǎng)絡(luò)教室。 2．教學(xué)資源：Windows XP、Word 2003。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 探究新知(5分鐘) 師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，將會(huì)接觸到越來(lái)越多、越來(lái)越復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式。為了便于與別人交流數(shù)學(xué)，字處理軟件提供了一個(gè)公式編輯器，供我們專用于輸入、編輯公式或算式。 主題活動(dòng)：編輯數(shù)學(xué)式子 1、打開(kāi)公式編輯器。 師示范：插入——對(duì)象…——Microsoft公式3.0—

26、—確定 2、認(rèn)識(shí)公式編輯器窗口。 師講解：菜單欄、工作區(qū)（插槽）、工具欄 3、創(chuàng)建公式 師示范： 生操作，師巡視。 4、創(chuàng)建分式 師示范： 生操作，師巡視。 1、輸入長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式； 2、輸入帶括號(hào)的整數(shù)運(yùn)算、豎式。 對(duì)照各項(xiàng)要求，涂上顏色。 教學(xué)反思 第7課時(shí) 逛海西，排游記 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字； 2、學(xué)會(huì)插入文本框，設(shè)置文本框格式； 3、學(xué)會(huì)圖文混排。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):插入藝術(shù)字，插入文本框，設(shè)置文本框格式，圖文混排 難點(diǎn):圖文混排。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教學(xué)環(huán)境：電腦網(wǎng)絡(luò)教室。 2．教學(xué)資源：Windows X

27、P、Word 2003。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 探究新知(5分鐘) 師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術(shù)字樣式，在文檔里可以插入藝術(shù)字、文本框和數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片，為我們編排游記提供了很好的排版技術(shù)支持，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀。 師：圖片具有特殊的視覺(jué)效果。在游記的文章里插入游歷過(guò)程拍攝的能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色的圖片，不僅可以美化文章，還可以增加游記文章的現(xiàn)場(chǎng)感。 主題活動(dòng)：編排游記 1、輸入游記。 2、設(shè)置標(biāo)題。 A．工具欄的調(diào)出：視圖工具欄（師示范、講解） B．繪圖工具欄——藝術(shù)字庫(kù)——選擇樣式——確定——輸入文字——確定——調(diào)整

28、藝術(shù)字大?。◣熓痉叮? 生操作，師巡視。 3、設(shè)置文字格式 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：正文文字格式設(shè)置（字體、字號(hào)、居中、縮進(jìn)） 生操作，師巡視。 4、插入圖片、設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片大小的位置 知識(shí)遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字的方法類似。 5、插入文框 知識(shí)遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字、圖片方法類似 6、調(diào)整版面 師示范：文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置。 這也是對(duì)上面知識(shí)的總結(jié)。 生操作，師巡視。 制作P42圖7-7“對(duì)聯(lián)”。 對(duì)照各項(xiàng)要求，涂上顏色。 教學(xué)反思， 第8課時(shí) 拼圖形，比創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握插入自選圖形的方法。 2、 學(xué)會(huì)給自選圖形填充

29、顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：自選圖形的插入和美化設(shè)置。 難點(diǎn)：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 圖形猜猜猜 師：今天我們先來(lái)玩?zhèn)€猜圖游戲，比比哪組同學(xué) 課件出示卡通動(dòng)物造型圖，學(xué)生猜圖 一人用動(dòng)作描述（面對(duì)大屏幕），一人猜（背對(duì)大屏幕）。 師：同學(xué)們仔細(xì)看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？ 生：三角形 橢圓形 月牙形 師：對(duì)，這些圖形就是今天我們要來(lái)研究的有趣的自選圖形。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜圖游戲吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

30、，也為下面的教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊。 師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)word找找看。 生：嘗試探索 師預(yù)設(shè)問(wèn)題：老師的任務(wù)欄上怎么找不到自選圖形，誰(shuí)能幫我找出來(lái)？ 生：指名上臺(tái)查找 集體討論 （點(diǎn)擊視圖—工具欄—繪圖，自選圖形就出現(xiàn)在任務(wù)欄上面了） 任務(wù)欄上面的自選圖形邊上都有個(gè)三角形，它有什么用??？ 生交流 （同學(xué)們真厲害，連隱藏起來(lái)的圖形都被你們發(fā)現(xiàn)了） 拷貝不走樣 師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來(lái)考考你們。 出示任務(wù)1：（如下圖） 師：請(qǐng)你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出來(lái)，做到拷貝不走樣。 師

31、：誰(shuí)能在60秒內(nèi)完成這些圖形的插入？ （指名上臺(tái)完成任務(wù)） 師總結(jié)：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動(dòng)鼠標(biāo)就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)完成小任務(wù)，讓學(xué)生自主探究掌握自選圖形的插入。 1、巧手添畫像 師：同學(xué)們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動(dòng)物，由于馬虎這些小動(dòng)物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎？ 請(qǐng)選擇一兩個(gè)你感興趣的動(dòng)物，完成巧手添畫。 生：學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。 師：預(yù)設(shè)問(wèn)題：同學(xué)在添畫過(guò)程中有問(wèn)題嗎？（圖形的 旋轉(zhuǎn)、疊放次序） 生：提出問(wèn)題 師：能改變它的方向、疊放次序嗎？同桌學(xué)生合作探索 師：教師演示講解：圖形的旋轉(zhuǎn)

32、、疊放操作 生：學(xué)生再次完成練習(xí) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)預(yù)設(shè)、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引起學(xué)生的探究，在主動(dòng)參、合作探究的過(guò)程中解決問(wèn)題，掌握技能。 2、美麗大變身 師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？ 師：還記得文本框的修飾嗎？指名說(shuō)說(shuō)文本框的設(shè)置。 師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)完成這些自選圖形的修飾，讓這些圖形來(lái)個(gè)美麗大變身。 生：學(xué)生自主探究完成自選圖形的設(shè)置 【設(shè)計(jì)意圖】重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程是課堂教學(xué)的基點(diǎn)。利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能舉一反三靈活運(yùn)用所學(xué)技能。 1、欣賞作品 師：這些造型獨(dú)特的作品就是抓住事物的特征，通過(guò)不同的自選圖形

33、巧妙組合搭配而成的。 展評(píng)作品 請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一下作品設(shè)計(jì)的效果？哪里還需修改？ （每組推選最佳創(chuàng)意作品 學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品） 師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品。 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些本領(lǐng)？ 生：交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、美化文章 ……希望大家用靈巧的雙手去創(chuàng)造美！ 教學(xué)反思： 第9課時(shí) 從剪貼畫里找朋友 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：了解剪貼畫的概念，初步了解 Word 字處理軟件中對(duì)圖形的處理, 學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法,初步學(xué)會(huì)調(diào)整剪貼以及設(shè)置剪貼畫版式； 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的

34、能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息素養(yǎng)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：調(diào)整剪貼畫 難點(diǎn)：設(shè)置剪貼畫版式 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂(lè)讓學(xué)生欣賞， 激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。 2、師： （伴隨著音樂(lè)和畫面）同學(xué)們，老師制作的作品大家喜歡嗎，這么漂亮的畫面，是怎么做出來(lái)的呢? 3 、word字處理軟件自帶有動(dòng)物、植物、器具、物品等各種

35、各樣的剪貼畫，圖畫精致美觀，很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里，按某種主體選擇合適的剪貼畫，在Word文檔里“集郵”。 4、這節(jié)課就讓我們一起“從剪貼畫里找朋友”。 5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。動(dòng)物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動(dòng)物和植物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。 6學(xué)會(huì)插入剪貼畫：學(xué)生初步探究嘗試練習(xí)根據(jù)課本提示從剪貼畫里找到自己喜歡的動(dòng)物和植物。 A、插入剪貼畫的方法：插入－圖片－剪貼畫 B、在剪貼畫窗口的搜索文字編輯框中輸入剪貼畫的類型和名稱 7、設(shè)置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學(xué)生動(dòng)手操作） A、師：剪貼畫在文

36、檔中，與文字有不同的關(guān)系?？梢苑旁谡牡那懊?、后面或中間。 不僅可以調(diào)整它本身，而且可以調(diào)整它周圍的文字。文字排列在剪貼畫或其它 插入內(nèi)容周圍叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排。 B、調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本辦法是： 1、單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對(duì)象。 2、單擊菜單欄“格式（Ｏ） ”項(xiàng)，單擊 “圖片（Ｉ） ”命令，打開(kāi)“設(shè)置圖片格式” 對(duì)話框。 3、單擊“環(huán)繞”選項(xiàng)卡。 4、選擇合適的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位置。如果不熟練，后兩 項(xiàng)可以不選擇，保持默認(rèn)方式。 5、選完，單擊“確定” 。剪貼畫周圍的文字會(huì)按設(shè)置排列。 C、教師演示如何設(shè)置文字繞排 D、師：在“設(shè)置圖片格式

37、”對(duì)話框中，除了“環(huán)繞”選項(xiàng)，還有“顏色和線條”“大 、 小”“位置”“圖片”等選項(xiàng)，可以改變其它設(shè)置。有興趣的同學(xué)可以自己試一試，方法和調(diào)整文字環(huán)繞方式基本相同。 8、調(diào)整剪貼畫的大小，移動(dòng)剪貼畫（學(xué)生自主操作，教師個(gè)別引導(dǎo)） A、移動(dòng)的方法是：用鼠標(biāo) 指向剪貼畫，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成 時(shí)，表示可以向四個(gè)方向移動(dòng)。按住鼠標(biāo)左 鍵，拖動(dòng)剪貼畫到合適的位置，放開(kāi)手即可。 B、移動(dòng)之后，可以放大與縮小剪貼 畫。調(diào)整剪貼畫的大小之前首先要選定剪貼畫。選定的方法是：?jiǎn)螕粑臋n中的 剪貼畫，使剪貼畫周圍出現(xiàn)八個(gè)編輯點(diǎn)。調(diào)整剪貼畫的方法是：首先選定剪貼 畫；然后用鼠標(biāo)指向要移動(dòng)的編輯點(diǎn)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙箭頭

38、后，拖動(dòng)編輯點(diǎn)， 可以向上下或左右調(diào)整其大小。調(diào)整合適之后。最后，把鼠標(biāo)指針移到剪貼畫 之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消失即可。 C、學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)整剪貼畫。 9、自選主題插入剪貼畫 教學(xué)反思。 第10課時(shí) 用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息 教學(xué)目標(biāo) 1、理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見(jiàn)的幾種結(jié)構(gòu)圖； 2、學(xué)會(huì)插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法； 3、運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)制作簡(jiǎn)單的組織結(jié)構(gòu)圖。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）理解結(jié)構(gòu)圖的意義； （2）插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法； （3）具有一定的審美能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、Windows xp。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘

39、) 1、 彈出P56圖10-5所示。 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ 是的，Word圖示庫(kù)提供了6種結(jié)構(gòu)圖，前面四種是我們剛才學(xué)的，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)前面4種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？ 學(xué)生回答：組織結(jié)構(gòu)圖，循環(huán)結(jié)構(gòu)圖……那后面兩種是什么結(jié)構(gòu)圖呢？ 師：同學(xué)們問(wèn)得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復(fù)雜，等同學(xué)們掌握更多的知識(shí)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)它。 2、 單擊對(duì)話框里“組織機(jī)構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如P57圖10-6所示的向?qū)D及圖10-7工具欄。 師：認(rèn)真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項(xiàng)。 同學(xué)們懂得了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請(qǐng)同學(xué)們利用2分鐘的時(shí)間閱讀活動(dòng)主題第2項(xiàng)：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小

40、組合作探究并思考：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級(jí)課程組織機(jī)構(gòu)圖。 教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)： 1、 選定組織機(jī)構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時(shí)其四周出現(xiàn)8個(gè)操作柄。 2、 單擊工具欄中的“插入形狀”選項(xiàng)，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項(xiàng)，把P57圖10-6變成P58圖10-8，同樣道理也可以根據(jù)需要按Del鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。 3、 設(shè)計(jì)出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如P58圖10-9所示的“四年級(jí)課程組織結(jié)構(gòu)圖”。 教師巡視指導(dǎo)。 俗話說(shuō)“人靠衣裝，美靠靚裝”，接下來(lái)我們也來(lái)給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。 1、 選中組織結(jié)構(gòu)圖。 2、 單擊工具欄上的“自動(dòng)套用

41、格式”圖標(biāo)，打開(kāi)“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫(kù)”，彈出如P59圖10-11的“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫(kù)”對(duì)話框，后選擇圖示樣式中的“原色” 選項(xiàng)，結(jié)果如圖10-12所示。 學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)： 通過(guò)剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)具有獨(dú)特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂亮。如某某（轉(zhuǎn)播） 師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作探討實(shí)際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來(lái)表達(dá)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的是哪一種結(jié)果圖。 小組合作探討，代表說(shuō)探討結(jié)果。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成P59~P60創(chuàng)新活動(dòng)1~4題。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。 師：通過(guò)剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)都很有創(chuàng)意，作品也很漂亮，現(xiàn)在哪一

42、小組來(lái)匯報(bào)一下本組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況？ 各小組派代表演示并解說(shuō)。 其他小組補(bǔ)充。 師：從剛才個(gè)小組的匯報(bào)及其他小組的反饋來(lái)看，同學(xué)們已基本掌握了“結(jié)構(gòu)圖”這較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)只要同學(xué)們專注地去探究，再難的問(wèn)題也能解決。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫P60活動(dòng)評(píng)價(jià)表。 各小組互評(píng)。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已基本掌握了結(jié)構(gòu)圖的意義，要是能把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到你們以后的學(xué)習(xí)生活中那就更好了。 教學(xué)反思： 第11課時(shí) 使用模板向?qū)? 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解和認(rèn)識(shí)中ＷＯＲＤ中多種格式模板的應(yīng)用 2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學(xué)會(huì)運(yùn)用“工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中

43、方信封向?qū)А泵睿谱餍欧? 3、能夠運(yùn)用模板中的“名片制作向?qū)А敝谱餍薷拿? 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：“稿紙向?qū)А蹦０?、“中方信封向?qū)А蹦０宓氖褂茫J(rèn)識(shí)ＷＯＲＤ格式模板的強(qiáng)大功能 難點(diǎn)：對(duì)各種模板的理解和使用 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) １、課件展示模板作品（教材Ｐ６１~Ｐ６２的圖１１－１,1１－２,1１－３所示的稿紙，日歷、名片等模板作品 ２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作品在生活中的應(yīng)用 ３、教師講解ＷＯＲＤ模板是指ＭＩＣＲＯＳＯＦＴ　ＷＯＲＤ中內(nèi)置的包含固定格式設(shè)置和版式設(shè)置的模板文件，用于幫助用戶快速生成特定類型的ＷＯＲＤ文檔。

44、 ＷＯＲＤ中在豐富的模板種類，可以大大提高我們工作效率 3、 出示課題：第１１課　使用模板向?qū)? 1、課件出示任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自學(xué)教材Ｐ62-64，嘗試使用模板中的“稿紙向?qū)А?，在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。歌詞文字內(nèi)容在本地磁盤Ｄ：\素材\《兩岸一家親》歌詞.ＤＯＣ 2、引導(dǎo)學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況 1、指導(dǎo)學(xué)生演示設(shè)置模板中“稿紙向?qū)А钡牟襟E 2、展示學(xué)生的作品并引導(dǎo)學(xué)生齊誦輸入的歌詞 根據(jù)學(xué)生的演示歸納并演示操作步驟 單擊“文件”下的“新建”命令 單擊右下方“新建文檔窗格”中的“本機(jī)上的模板” 在打開(kāi)的“模板”對(duì)話框中，選擇“報(bào)告”選項(xiàng)卡，再選擇“稿紙向?qū)А蹦０澹?/p>

45、創(chuàng)建一個(gè)稿紙模板。 在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。 1、出示教材Ｐ65圖１１－８，標(biāo)準(zhǔn)信封樣例，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)信封的格式。 2、根據(jù)學(xué)生反饋歸納總結(jié)如下“ 信封的填寫格式：上方填寫郵編及收信人地址；信封居中填寫收信人姓名，現(xiàn)加上稱呼；信封右下方填寫寄信人地址、姓名和郵編 3、演示制作信封的步驟： （１）單擊“工具”菜單，選擇“信函與郵件”下的中文信封向?qū)? 依照向?qū)У奶崾静襟E，輸入相應(yīng)的內(nèi)容人，完成信封的制作。 4、任務(wù)二：參照Ｐ６５圖１１-８標(biāo)準(zhǔn)信封樣式，完成信封制作。 5、教師巡視學(xué)生制作情況，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展示作品 1、個(gè)性名片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在什么地方見(jiàn)到名片？

46、名片有什么作用？ 2、學(xué)生的回答總結(jié)并板書： 1、介紹自己 2、提升自身與單位的形象 3、便于聯(lián)系 3、布置任務(wù)：嘗試選擇“名片制作向?qū)А保鶕?jù)“名片制作向?qū)А钡奶崾?，制作自己名片，再“ＸＸＸ＿第１１課作業(yè)”為文件名保存 4、求助方式： 1、閱讀教材Ｐ６６ 2、組內(nèi)與同學(xué)討論 3、舉手問(wèn)老師 1、展示學(xué)生制作好的名片作品。 2、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？完成教材Ｐ６６的活動(dòng)評(píng)價(jià)表。 3、引導(dǎo)學(xué)生回顧并演示這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容： （１）“稿紙向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用 （２）“信封制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用 （３）“名片制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用 ４、教師小結(jié)：Ｗo(hù)rd中提供的模

47、板種類很多，人們直接利用Ｗo(hù)rd中提供的各式各樣的模板，能大大編提高輯效率。希望同學(xué)利用課余時(shí)間深入探索Ｗo(hù)rd中其他模板的功能，讓Ｗo(hù)rd軟件成為我們學(xué)習(xí)、生活的好幫手 教學(xué)反思 第12課時(shí) 制作封面 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、了解書籍封面的要素和內(nèi)容 2、會(huì)設(shè)計(jì)頁(yè)面 3、會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)小組討論完成書籍封面要素和內(nèi)容的理解 2、學(xué)生自主閱讀課本和實(shí)際操作完成設(shè)置頁(yè)面和背景的操作 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀 3、培養(yǎng)學(xué)生尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、會(huì)設(shè)計(jì)頁(yè)面 2、會(huì)設(shè)置

48、頁(yè)面背景。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 師展示兩本書籍的封面，一本上面只有書名，其它什么都沒(méi)有，一本上面有可愛(ài)的圖片和文字。 師：同學(xué)們，你們更喜歡哪個(gè)書籍的封面？為什么呢？ 學(xué)生回答。 師：因?yàn)楦蓯?ài)有趣，更加吸引我們的眼球。不過(guò)也要注意我們的書籍封面要根據(jù)書籍的內(nèi)容來(lái)設(shè)置封面，要有意境，下面請(qǐng)同學(xué)們小組活動(dòng)來(lái)討論一下，我們圖書封面的基本內(nèi)容是什么？ 小組討論。（要讓學(xué)生張口說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生勇于回答，敢于說(shuō)話的習(xí)慣。） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了圖書封面的基本內(nèi)容，我們就按著這些基本內(nèi)容完成我們自己的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)我們

49、自己的想法，個(gè)性。設(shè)計(jì)之初，我們先來(lái)構(gòu)圖，和我們畫畫一樣，先要構(gòu)圖。 活動(dòng)一、動(dòng)動(dòng)手，我設(shè)計(jì)學(xué)生自行在筆記本上進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)圖。設(shè)計(jì)主題是我喜歡的作文集。你可以給你的作文集取一個(gè)名字。 不需要很仔細(xì)，只需要畫出大致的標(biāo)志，標(biāo)注色彩就可以了。 學(xué)生活動(dòng)。 師：我們先來(lái)完成背景的設(shè)計(jì)，美術(shù)課上我們都學(xué)習(xí)了各種色彩的代表意義，你們也可以根據(jù)這個(gè)來(lái)設(shè)計(jì)。 如何制作書籍封面背景呢？ 活動(dòng)二：我來(lái)動(dòng)手做 請(qǐng)同學(xué)們自己看書P69頁(yè)，完成作文集封面背景的設(shè)計(jì)。小組同學(xué)可以合作?？梢越Y(jié)合之前所學(xué)的知識(shí)加入你喜歡的剪貼畫等。 步驟：格式——背景——填充效果 師：同學(xué)們現(xiàn)在可以添加書名，文字我們可以更

50、改大小，顏色，這些你們可以自己選擇。 要在書名下面驕傲的寫下你的名字，這是我們自己設(shè)計(jì)的哦。 師：同學(xué)們的作品按座號(hào)+名字保存提交到教師機(jī)。 師：現(xiàn)在我們要來(lái)展示我們的作品，請(qǐng)同學(xué)們先組內(nèi)參觀，并討論你認(rèn)為你們小組內(nèi)哪個(gè)學(xué)生作品最優(yōu)秀，推薦出來(lái)把名字報(bào)給老師。 師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)圖書封面了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)下我們組內(nèi)小能手的作品。 師展示優(yōu)秀作品并講評(píng)。 師：同學(xué)們今天你學(xué)習(xí)到了什么？完成課本的活動(dòng)評(píng)價(jià)表。對(duì)自己今天的表現(xiàn)打打分吧！ 教學(xué)反思 第13課時(shí) 設(shè)計(jì)書簽 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步熟悉Word的功能,，在文本框里填充顏色，全面復(fù)習(xí)Word的基本

51、操作。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。 2、利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)書簽，在Word中繪制書簽草圖。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：收集文字和圖片資料，繪制書簽設(shè)計(jì)草圖。 難點(diǎn)：書簽主題的選擇和版面布局。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 同學(xué)們大家看老師帶什么東西，學(xué)生回答書簽。書簽有什么樣的功能1、裝飾作用（美麗畫面、詩(shī)詞、格言）2、收藏價(jià)值（特別材質(zhì)做）師小結(jié)：書簽可能方便閱讀做標(biāo)記。 今天，我們自己在電腦上來(lái)設(shè)計(jì)一張精美書簽發(fā)送到各地。你們肯定很樂(lè)意吧！請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，趕快行動(dòng)吧！ 板書：設(shè)計(jì)書簽 1、了解書簽的組成部分 交流

52、收集到的書簽：說(shuō)說(shuō)你看到的書簽最吸引人的地方是什么？書簽都有哪些內(nèi)容？ （學(xué)生回答，教師歸納。書簽一班有文字、圖片、彩帶孔等組成.文字簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)主題內(nèi)容；圖片襯托主題、文字內(nèi)容，起到美化書簽；書簽邊緣常有裝飾細(xì)巧的花邊圖案。） 2、確定書簽主題 我們可以定的內(nèi)容很多，例如：奧運(yùn)為主題的書簽、古詩(shī)詞為主題的書簽、小朋友創(chuàng)意繪畫為主題的書簽、節(jié)日祝福書簽、自然風(fēng)景書簽……你自己想一個(gè)吧！這里就用奧運(yùn)為主題的書簽。 3、收集素材和布局 （1）準(zhǔn)備素材 文字：可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找…… 圖片：可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查

53、找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)獲取，從網(wǎng)上下載……例如，可以從因特網(wǎng)上收集北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的圖片。 （2）布局 交流：收集到素材以后，要如何設(shè)計(jì)出美麗的書簽?zāi)?？（打開(kāi)課本P76圖13-2書簽版面布局草圖,教師講解。） (3)學(xué)生繪制書簽設(shè)計(jì)草圖 ①、學(xué)生打開(kāi)課本P76- P77，自己對(duì)照課本動(dòng)手試一試，設(shè)計(jì)和書本P77圖13-6一樣的書簽草圖。（教師巡視，幫助有困難的學(xué)生） ②、教師演示設(shè)計(jì)書簽草圖的步驟 三、練習(xí) 學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的書簽，設(shè)計(jì)個(gè)性化的書簽草圖。 四、任務(wù)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生互相觀看作業(yè)，評(píng)一評(píng)，議一議，誰(shuí)的作品最棒。 2、教師評(píng)價(jià)。 五、內(nèi)容

54、小結(jié) 六、任務(wù)拓展1、對(duì)于設(shè)計(jì)書簽這一任務(wù)完成較快的學(xué)生，可以提示他們?cè)倏紤]一下，還能設(shè)計(jì)什么書簽作品，并動(dòng)手試一試。 2、我們還可以利用電腦設(shè)計(jì)許多精美的卡片送給爸爸、媽媽、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以試著制作設(shè)計(jì)一張。 【板書設(shè)計(jì)】 設(shè)計(jì)書簽 1、根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)書簽造型 文字 2、書簽 圖片 彩帶 教學(xué)反思： 第14課時(shí) 制作書簽 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置。 2、在自選圖形中插入圖片。 3、在自選圖形中插入文字。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：收集素材的合成

55、。 難點(diǎn)：圖片素材的處理。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 1、上節(jié)課，我們已經(jīng)完成了書簽作品的設(shè)計(jì)，確定了書簽的主題，收集好書簽需要的素材，并且繪制了一張書簽草圖。 2、展示一部分同學(xué)設(shè)計(jì)的有個(gè)性化的書簽。 3、師：今天，我們就用已學(xué)過(guò)的Word編輯、排版方法，制作自己設(shè)計(jì)的書簽。 1、展示圖14—1書簽作品 2、師：同學(xué)們，這些書簽作品漂亮嗎？你們想不想也做出這么漂亮的書簽？ 1、師：上節(jié)課我們收集了很多圖片素材，這些圖片素材一般要經(jīng)過(guò)處理，才能用于具體的書簽制作。 2、打開(kāi)Word，在Word中，插入圖片。 3、在“

56、圖片”工具欄上，單擊“裁剪”按鈕。 4、將鼠標(biāo)指針移到圖像某個(gè)角的操作柄上，按住鼠標(biāo)左鍵，移動(dòng)鼠標(biāo)，裁剪圖像。 5、適當(dāng)調(diào)整圖像的亮度。 1、師：為了便于打印輸出書簽，在制作書簽時(shí)，要根據(jù)書簽的實(shí)際大小設(shè)置頁(yè)面大小。 2、在Word窗口中，單擊“文件”菜單，在子菜單中單擊“頁(yè)面設(shè)置”。 3、單擊“紙張”選項(xiàng)卡，根據(jù)自己確定的紙張大小進(jìn)行設(shè)置。 4、單擊“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡，在對(duì)話框中，根據(jù)書簽設(shè)計(jì)要求，設(shè)置頁(yè)邊距。后單擊“確定”。 5、師小結(jié)：多數(shù)打印機(jī)無(wú)法打印到紙張的邊緣，因此，在設(shè)置頁(yè)面時(shí)，要留出適當(dāng)?shù)捻?yè)邊距，以便裝訂裁剪。 1、設(shè)置矩形背景顏色或圖案。 2、選定矩形圖形，在

57、繪圖工具欄上，單擊“繪圖”按鈕，在“疊放次序”的下一級(jí)菜單中單擊“置于底層”命令。 3、在矩形框內(nèi)的適當(dāng)位置上，再畫一個(gè)小矩形框，將矩形框的線條設(shè)置為“帶圖案的線條”。 4、在小矩形框中，插入加工好的圖片，并適當(dāng)調(diào)整圖片的大小和位置。 5、在頁(yè)面上，插入一個(gè)文本框，輸入詩(shī)句文字，并設(shè)置格式。 6、在頁(yè)面的上方，繪制一個(gè)小圓孔。 7、使用你的操作技巧，修飾書簽，然后保存文件。 1、學(xué)生完成的書簽由教師選擇有特色的打印出來(lái)，貼在展示欄中。 1、學(xué)生交流書簽制作心得，修改完善自己的書簽作品。 2、鼓勵(lì)學(xué)生編輯有自己特色的書簽作品。 完成P84“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，教師適當(dāng)參與及指導(dǎo)。 教

58、學(xué)反思 第l5課時(shí) 曬曬我們的作品 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞作品 2、評(píng)價(jià)作品 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步提高電子作品制作水平 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，彌補(bǔ)自己的不足 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、windows Xp 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課(5分鐘) 1、展示作品 《福州評(píng)話》和書簽制作效果 《蝴蝶花》《小魚(yú)》《小房子》作品 2、談?wù)剬?duì)這幾副作品的感受 1、 討論如何欣賞作品 教師總結(jié)：欣賞作品的4個(gè)角度 1) 作品的主題 2) 作品的內(nèi)容 3) 作品文字修飾 4) 作品版面布局 2、 活動(dòng)：欣賞與評(píng)價(jià)作品 （1） 欣賞他人作品 A、 評(píng)價(jià)作文《

59、福州評(píng)話》 福州評(píng)話是福州民間的曲藝節(jié)目，被列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)生可根據(jù)自己的理解進(jìn)行評(píng)價(jià) B、 書簽：《李白詩(shī)選》 書簽是一種常用的物品，作者以詩(shī)作為書簽主題，充滿生活的詩(shī)意和浪漫。兩面書簽合成一套，制作精美。 C、 封面《蝴蝶花》 《蝴蝶花》是一部散文集。作者書名采用“華文彩云”，配上紅色，非常醒目大氣。書名排在封面的上部，大小適中，與副標(biāo)題相互襯托，表達(dá)了本書的浪漫情調(diào)主題。從整體布局上看，上下結(jié)構(gòu)連成一體，構(gòu)思合理。 D、 拼圖《小房子》 拼圖是一種益智游戲，它既能培養(yǎng)少年兒童的想象力，又能培養(yǎng)少年兒童的藝術(shù)創(chuàng)作能力。作品巧妙地運(yùn)用Word中的自選圖形的基本形狀圖形和圖形設(shè)置等功能，創(chuàng)作了“魚(yú)”和“下房子”作品。顏色搭配恰當(dāng)，圖形構(gòu)思富有創(chuàng)意。 （2） 評(píng)價(jià)他人作品 評(píng)價(jià)作文《鼓浪嶼印象》 評(píng)價(jià)作文《游三坊七巷》 （3） 評(píng)價(jià)自己的作品 根據(jù)主題、內(nèi)容、布局、背景圖案方面評(píng)價(jià)自己的作品 1、在自己作品的后面，寫一段創(chuàng)作體會(huì) 2、打印作品，懸掛到班上，供大家欣賞 3、傾聽(tīng)同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng) 對(duì)自己一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并在小組內(nèi)互評(píng)。 教學(xué)反思 39