《《論雅而不高》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高一必修教案設(shè)計(jì))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《論雅而不高》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高一必修教案設(shè)計(jì))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、論雅而不高》教學(xué)設(shè)計(jì) （ 粵教版高一必 修教案設(shè)計(jì) ） 《論“雅而不高”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 : 1. 學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會(huì)、倡導(dǎo)精神文明建設(shè)的精神； 2. 學(xué)習(xí)掌握時(shí)事評(píng)論的寫(xiě)法； 3. 學(xué)習(xí)雅俗并用、簡(jiǎn)潔活潑的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 1. 重點(diǎn) : 理解掌握時(shí)事評(píng)論的寫(xiě)法。 2. 難點(diǎn) : 理解文意。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)步驟 : 一、字詞 不解之緣（不能分開(kāi)的緣分。指親密的關(guān)系或深厚的感 情。） 扭捏ni u nie作態(tài)（形容舉止言談不大方，裝出某種姿 態(tài)。） 剔t i牙捉襟j in見(jiàn)肘zho u（多用來(lái)比喻境況困難，顧此 失彼。這里指修養(yǎng)欠缺。 ） 矯揉造作

2、（形容過(guò)分做作，很不自然。） 相形見(jiàn)絀ch u（相比之下，顯出一方的不足。） 丑陋滑稽墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖 皮厚腹中空 二、課文研討 : （一）研讀課文，釋題：“雅”為何意？“不高”為何 意？題目為何意？ -- “雅”，高雅?！安桓摺?，不高雅，不文明，亦為低 俗。題意為：論“高雅而低俗”的現(xiàn)象。 （二）全文的中心論點(diǎn)在哪里？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出。 -- 雅的未必就高，低而俗的就未必不跟“雅”搭界。 （三）文意釋疑： “實(shí)證' -- 實(shí)際的證明。 “兩張皮” -- 把本該統(tǒng)一的東西搞成對(duì)立的兩方面。 “一張皮” -- 把本該統(tǒng)一的東西再統(tǒng)一起來(lái)。 課文反復(fù)提到

3、的“雅”、“高”、“俗”是一種什么關(guān) 系？（練習(xí)一） -- “雅”與“高”應(yīng)是相應(yīng)的關(guān)系；“雅”與“俗”應(yīng) 是對(duì)立的關(guān)系；“高”與“俗”也是對(duì)立的關(guān)系。 （四）請(qǐng)用提綱形式梳理出作者分析這一現(xiàn)象的思路。 （首先要給全文劃分層次，并概括層次大意） -- 第一部分 : 提出中心論點(diǎn)。 第二部分 : 從兩方面論證它的存在（中心論點(diǎn)）。 1 、硬件（物質(zhì)條件） “高雅” , 軟件 （精神文明） 低俗。 2 、外表“高雅” , 言行低俗。 第三部分 : 論述如何解決“高雅而低俗”的問(wèn)題。 （練習(xí)找中心句） 1 、要從增強(qiáng)文化底蘊(yùn)入手。 2 、將“物”（物質(zhì)環(huán)境）與“習(xí)”（人的行為）搞成一 張皮。 -- 本文思路： 提出問(wèn)題 （第一部分：擺出現(xiàn)象即中心論點(diǎn) ）- 分析問(wèn)題 （第二部分 :逐層論證它的存在） -- 解決問(wèn)題 （第三部分 :從兩 方面著手 ） （五）中心思想：（學(xué)生概括） -- 本文對(duì)“高雅而低俗”的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)，并提 出了解決這一問(wèn)題的辦法，表現(xiàn)了作者關(guān)注社會(huì)、倡導(dǎo)精神 文明建設(shè)的精神和高度的社會(huì)責(zé)任感。 （六）寫(xiě)作特點(diǎn)： 1 、事例充分，對(duì)比論證。 找出文中的對(duì)比，體會(huì)這些對(duì)比對(duì)論證“雅而不高”起 了什么作用？（練習(xí)二） -- 見(jiàn)第二、三部分。作用：大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 2 、語(yǔ)言雅俗并用，簡(jiǎn)潔活潑。（練習(xí)三）