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1、《機械制造裝備設計》課程教學大綱 課程名稱：機械制造裝備設計 英文名稱：Design of Manufacturing Equipment 學 分：2.5 總學時：40 理論學時：40 實驗（上機）學時：0 適用專業(yè)：機械制造及自動化專業(yè) 一、課程的性質(zhì)、目的 《機械制造裝備設計》是機械制造及自動化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。作為一門專業(yè)主干課程，該課程是在學習專業(yè)基礎課的基礎上，直接面向生產(chǎn)加工的、實踐性強的一門課程，它的主要任務是通過各個教學環(huán)節(jié)，運用各種教學手段和方法，使學生掌握機械制造中有關機床的總體設計、傳動設計、結構

2、設計以及自動化生產(chǎn)線物流系統(tǒng)設計的基本原理；學會機械制造裝備設計的基本方法；了解現(xiàn)代機械制造裝備的發(fā)展方向，為學生今后從事機械工程及自動化方面的工作打下較堅實的基礎。 二、教學基本要求 通過本課程的學習，學生應達到以下基本要求： 1. 掌握機械制造中有關機床設計和物流系統(tǒng)設計的基本原理； 2. 學會金屬切削機床主要部件設計的基本方法； 3. 學會物流系統(tǒng)設計的基本方法； 4. 了解金屬切削機床總體設計及組合機床設計的基本方法。 三、課程教學基本內(nèi)容 第1章 機械制造裝備設計的方法（4學時） 本章要求學生了解機械制造裝備的主要功能及分類，掌握機械制造裝備設計的一

3、般類型和常用方法，了解現(xiàn)代機械制造裝備的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。 1.1 機械制造裝備應具備的主要功能 1.2 機械制造裝備的分類 1.3 機械制造裝備設計的類型 1.4 機械制造裝備設計的方法 第2章 金屬切削機床設計（20學時） 本章要求學生了解金屬切削機床設計的基本理論，掌握金屬切削機床的總體設計，熟練掌握金屬切削機床的主傳動系統(tǒng)設計和進給傳動系統(tǒng)設計，掌握金屬切削機床的主軸部件設計、支承件設計、導軌設計、機床刀架設計以及自動換刀裝置設計。 2.1 概述（1） 2.2 金屬切削機床設計的基本理論（1） 2.3

4、 金屬切削機床總體設計（1） 2.4 主傳動系統(tǒng)設計（7） 2.5 進給傳動系統(tǒng)設計（1） 2.6 主軸部件設計（4） 2.7 支承件設計、導軌設計（2） 2.8 機床刀架和自動換刀裝置設計（3） 第3章 物流系統(tǒng)設計(10學時） 本章要求學生了解生產(chǎn)物流系統(tǒng)的概念及意義，熟練掌握機床上下料裝置設計、機床間工件傳送裝置的設計，掌握自動化倉庫設計，了解工廠物流系統(tǒng)的總體設計。 3.1 概述 3.2 機床上下料裝置設計(3) 3.3 機床間工件傳送裝置的設計(3) 3.4 自動化倉庫設計

5、(2) 3.5 工廠物流系統(tǒng)的總體設計(2) 第4章 機械加工生產(chǎn)線總體設計（6學時） 本章要求學生掌握機械加工生產(chǎn)線工藝方案設計、熟練掌握機械加工生產(chǎn)線專用機床的總體設計，了解機械加工生產(chǎn)線總體布局設計。 4.1 概述 4.2 生產(chǎn)線工藝方案設計（1） 4.3 生產(chǎn)線專用機床的總體設計（4） 4.4 機械加工生產(chǎn)線總體布局設計（1） 四、課程考核方式 該課程為考試課，采用閉卷方式，成績評定中平時成績與考試成績在總分中的比例為3：7。平時成績綜合考慮學生平時表現(xiàn)，其中課堂考勤15%、課后作業(yè)完成情況15%。 五

6、、學時分配表 教 學 內(nèi) 容 講課時數(shù) 實驗時數(shù) 實踐學時 上機時數(shù) 自學時數(shù) 習題課 討論時數(shù) 第1章 機械制造裝備設計的方法 4 第2章 金屬切削機床設計 18 2 第3章 物流系統(tǒng)設計 10 第4章 機械加工生產(chǎn)線總體設計 6 合 計 38 總 計 40 六、參考教材

7、 1. 馮辛安，機械制造裝備設計（第2版），北京：機械工業(yè)出版社，2005.12 2. 陳立德，機械制造裝備設計，北京：國防工業(yè)出版社，2010.6 3. 黃鶴汀，機械制造裝備，北京：機械工業(yè)出版社，2001.1 4. 鄭堤，機電一體化設計基礎，北京：機械工業(yè)出版社，2004.1 5. 戴曙，金屬切削機床，北京：機械工業(yè)出版社，2000.1 6. 葉偉昌，機械工程及自動化簡明手冊，北京：機械工業(yè)出版社2001.1 七、有關說明 本課程是機械制造及自動化專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，該課程在學生已經(jīng)學習了《工程材料》、《機械原理》、《機械設計》、《機械制造技術基礎》及生產(chǎn)實習等基礎上開設，直接面向生產(chǎn)加工，有較強的實踐性。 大綱撰寫人：紀小剛、汪群 大綱審核人：