《(幼兒園教學(xué)反思)《小豬的野餐》反思性教學(xué)案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(幼兒園教學(xué)反思)《小豬的野餐》反思性教學(xué)案例（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小豬的野餐》反思性教學(xué)案例 幼兒園教學(xué)反思 背景：近段時(shí)間，中大班哥哥姐姐的秋游熱潮， 令我們小班的寶寶羨慕不已，經(jīng)常有寶寶跑來問我： “老師，哥哥姐姐為什么有大巴士坐？ ”“老師，哥哥姐姐去干嗎呀？ ”??看到寶寶們這么好奇的表現(xiàn)，我想何不讓寶寶們也來感受一下外出的樂趣呢，考慮到實(shí)際情況，我想在幼兒園里搞一次野餐不是很好，于是在前期 我?guī)е鴮殞殏凅w驗(yàn)了一下野餐的形式， 寶寶們覺得大家坐在草地上一起吃東西真開心，但是卻發(fā)現(xiàn)很多寶寶卻好好吃的東西獨(dú)自霸占著，不愿意與小伙伴一起分享，雖然我們極力用語言來引導(dǎo)孩子，但卻收效甚微，我想

2、何不以故事的形式來教育孩子，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，像故事中的小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)與同伴一起分享的情感。 實(shí)錄：我將目標(biāo)定位在兩個(gè)方面： 1、在說說、做做中，嘗試學(xué)說短句。 2、初步感受與同伴一起分享的樂趣。這兩個(gè)目標(biāo)在活動的三個(gè)環(huán)節(jié)中均有所體現(xiàn)， 目標(biāo) 1 貫穿與整個(gè)活動過程中，而目標(biāo) 2 主要在第三個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，第三個(gè)環(huán)節(jié)只是以故事的情節(jié)體現(xiàn)，我并沒有多作強(qiáng)調(diào)。小豬的野餐這個(gè)活動我以情景圖片的方式導(dǎo)入，來激起幼兒的興趣， 通過猜豬媽媽為小豬準(zhǔn)備了什么食品這一問題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲?，?zhǔn)

3、備飲料，因?yàn)槁糜螘r(shí)會累，會口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。第二環(huán)節(jié)我以不同的形式來引出小豬的朋友們，通過聲音請出小鳥，通過謎語猜出小猴，最后通過三種動物的不同動作分別引出小兔、小鴨和小魚。而每次都需要孩子們開動小腦筋想想怎么分食品這個(gè)問題，自然地整 合了顏色、數(shù)學(xué)、禮貌教育等方面的知識，另外，我通過重復(fù)性的語言，鍛煉了 幼兒說短句的能力。最后我將生活中的問題拋給孩子 “寶寶們?nèi)绻泻贸缘臇|西，好玩的玩具應(yīng)該怎么做呢？這樣使孩子很自然地會想到故事中小豬胖胖的做法， 紛紛表示要向小豬胖胖學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)他們與同伴、老師一起分享的氛圍中結(jié)束了本次活動。

4、 教養(yǎng)支持：《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中指出要鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力；教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；在這個(gè)活動中，我充分考慮到了要發(fā)展幼兒的語言能力，因此我重復(fù)著同樣的話來教給幼兒 “~~，請你吃～～ ”。另外，綱要中也指出要加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會和睦相處；因此在本次活動的最后以個(gè)環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)幼兒與在坐的客人老師去交往，去親近，整個(gè)活動不僅包含了綱要中對幼兒語言方面的要求也包含了對幼兒社會方面的要求。 行為分析：活動的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說是合理的，但在活動的實(shí)施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個(gè)活動似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠(yuǎn)呢？另外，我覺得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些。