《《第3課傳說時(shí)代的文明曙光》同步試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《第3課傳說時(shí)代的文明曙光》同步試卷（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 3 課 傳說時(shí)代的文明曙光 [通過這次練習(xí)，意味著你 ] 1、 通過了解炎帝和黃帝對華夏族的形成所作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識到炎 帝和黃帝是中華民族共同的祖先。 2、 通過了解堯舜的“禪讓，”知道從堯開始，取得首領(lǐng)位置的方式是 通過部落民主推舉產(chǎn)生的。 3、 通過了解“大禹治水”的故事，認(rèn)識大禹具備的品德和對中華民族 作出的巨大貢獻(xiàn)。 [課堂同步練習(xí)（ A）] 一、 課堂訓(xùn)練 1、被人們尊稱為神農(nóng)氏的是： （ ） A 炎帝 B

2、黃帝 C 堯 D 舜 ＊2、下列成就被人們譽(yù)為是黃帝發(fā)明的是： （ ） A 發(fā)明陶器 B 開辟集市 C 發(fā)明車船 D 發(fā)明醫(yī) 藥 3、傳說時(shí)代的治水英雄是： （ ） A 堯 B 舜 C 禹 D 鯀 ＊4、中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了：（ ） A 中國人善于想象 B 華夏族是由不同部 落融合而成 C 中華民族的銳意進(jìn)取精神 D 中華民族的團(tuán)結(jié)友 愛傳統(tǒng) 5 、傳說中的哪位部落聯(lián)盟首領(lǐng)在位時(shí)，我國的原始社會走向了盡頭

3、 (  ) Ａ 堯 Ｂ 舜 Ｃ 禹 Ｄ 啟 ＊6、炎帝和黃帝是下列哪一流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)： （  ） A 黃河流域  B 長江流域  C 珠江流域  D 閩江流 域 ＊7、被稱為“人文始祖”的是（： ） A 黃帝和炎帝 B 堯 C 舜 D 大禹 ＊8、傳說中“大禹治水”的“水‘，你認(rèn)為應(yīng)該是（： ） A、黃河  B 長江  C 淮

4、河  D 珠江 ＊9.相傳，炎帝為后世的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的主要發(fā)明有： （ ①教人農(nóng)耕 ②發(fā)明醫(yī)藥 ③發(fā)明文字 ④開辟集市 抽絲技術(shù) A ①②③ B ③④⑤ C ②③④ D ①②④ ＊10 、與“禪讓”制有關(guān)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)有：（ ） ①黃帝 ②堯 ③舜 ④禹  ） ⑤發(fā)明養(yǎng)蠶 A ①②  B ①②③  C ①②③④  D ②③④ 二、課堂回顧 ＊將下列內(nèi)容填寫

5、完整： 在發(fā)明文字以前， 中華民族的祖先用 的方式，敘述先輩們脫離野蠻 走向文明的艱辛歷程。 這些以「三皇」（三皇： ）、「五帝」 （五帝： ）為主要脈絡(luò)的古代傳說，反映了中國原始社會從 走向部落、部落聯(lián)盟，并逐步發(fā)展成民族和 的歷史軌跡。此外，中國的 文明傳說是起源于 時(shí)代。因此人們常以「 炎黃 」代表中華民族的 祖先。堯舜時(shí)期，洪水泛濫為害禹治水， 為治理洪水「 居外十三 年， 」。禹用 治水，導(dǎo)小水入于川，導(dǎo)川水至于海﹔不 僅消除了洪水， 還為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。 后來

6、舜推舉禹為他的繼承人。 以后，經(jīng)過夏、商、周三代的發(fā)展，中華文化模式逐漸定型。歷史上把代表 這一文化模式的族群，稱為「 」。 三、課堂延伸 ＊ 1.謎語競猜： 千頭萬尾一條蟲（打一歷史人物） 山下有條蟲，像龍不是龍（打一傳說中人物名） ＊ 2.請你找資料探究 ,為什么中國人是“龍”的傳人? 參考答案 一、 課堂訓(xùn)練 1、A 2、C 3、 C 4、B 5、C 6、A 7、A 8、A 9、 D 10、D 二、課堂回顧 口耳相傳；燧人氏、伏羲氏、神農(nóng)氏；黃帝、顓頊 、帝嚳、堯、舜；氏 族；國家；炎帝和黃帝；禹；三過家門而不入；疏導(dǎo)法；華夏民族 三、課堂延伸 1、禹 蚩尤 2、(略)