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1、 ■教案名稱：勞動者的權(quán)利和義務(wù)高中一年級教案 教案 不詳 教案來源：不詳 教案欄目：高一政治教案 關(guān)于“勞動者的權(quán)利和義務(wù)〞的 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能目標(biāo)： 　　通過 教學(xué)要讓學(xué)生了解勞動者的主要權(quán)利、主要義務(wù)以及與用人單位訂立勞動合同的原那么、法定程序和根本內(nèi)容，社會保障的根本內(nèi)容、作用以及建立社會保障制度必須堅持的兩個根本原那么；了解勞動者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性；能結(jié)合實際暢談自己的職業(yè)理想，并結(jié)合當(dāng)前社會上一些人缺乏職業(yè)道德的現(xiàn)象談?wù)剟趧诱咴鯓幼袷芈殬I(yè)道德并以主人翁的姿態(tài)堅持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。 二、過程與方法目標(biāo)

2、 　　通過到圖書館查閱有關(guān)資料、進(jìn)行社會調(diào)查、探究社會時政問題等活動，通過討論、辯論、模擬 教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法，突出 教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 　　通過對勞動者權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、事業(yè)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和爭取集體榮譽(yù)的情感。懂得：一個品德高尚的人應(yīng)該正確對待勞動著的權(quán)利和義務(wù)，要有愛崗敬業(yè)、老實守信、辦事公正、效勞群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德精神，將來走向社會首先要效勞社會、奉獻(xiàn)社會。 　　端正對待勞動者的態(tài)度，每個勞動者不管從事哪個行業(yè)，都在為社會的進(jìn)步

3、做自己的奉獻(xiàn)，沒有上下貴賤之分。端正自己作為未來勞動者的態(tài)度，將來自己走向工作崗位，不管從事什么職業(yè)，應(yīng)該作“干一行，像一行〞，自覺按照職業(yè)道德準(zhǔn)那么來標(biāo)準(zhǔn)自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。 關(guān)于“勞動者的主要權(quán)利和義務(wù)〞的 教學(xué)建議 一、關(guān)于“勞動者的主要權(quán)利和義務(wù)〞的教材分析： 　　本框題在第一節(jié)講述國民經(jīng)濟(jì)的部門分類、部門結(jié)構(gòu)以及三大產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用的根底上，引申出勞動者的權(quán)利與義務(wù)，只有勞動者的權(quán)利得到切實保證，義務(wù)切實得到履行，勞動者的全面素質(zhì)得到提高，三大產(chǎn)業(yè)乃至整個國民經(jīng)濟(jì)才會飛速開展。本框題著重講述投身于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的勞動者，應(yīng)該享有的權(quán)利和履行的

4、義務(wù)等知識，其中提高職業(yè)技能以及遵守職業(yè)道德是勞動者必須履行的義務(wù)是本框題中的重點內(nèi)容，也是第四課實現(xiàn)德育 教育的重要內(nèi)容。只有在社會主義制度下，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的是本框題的 教學(xué)難點。如何看待我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中職工下崗問題是本框題的熱點。解決了本框題的這些重點、難點、熱點問題為后兩個框題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 　　本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是首先說明了在我國勞動者的主人翁地位是由勞動者享有的根本權(quán)利和履行的根本義務(wù)構(gòu)成的，是通過實現(xiàn)勞動者的權(quán)利與義務(wù)表達(dá)出來的。這里提到的根本權(quán)利和根本義務(wù)是指勞動權(quán)利和勞動義務(wù)。在社會主義社會主人翁的權(quán)利與義務(wù)涉及政治、經(jīng)濟(jì)各個方面，但作為勞動者，其最根本的

5、權(quán)利和義務(wù)應(yīng)該是勞動的權(quán)利和勞動的義務(wù)。教材列舉了我國勞動者享有的八項根本權(quán)利和履行的五項根本義務(wù)。 教師在解釋勞動者享有的根本權(quán)利時可以和現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的職工下崗現(xiàn)象聯(lián)系在一起，分析企業(yè)職工下崗失去了工作是否意味著企業(yè)剝奪了勞動者的根本權(quán)利，屬違法行為？在解釋勞動者履行的根本義務(wù)時，主要講解提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德這兩點義務(wù)。在講第一點義務(wù)時，要從提高勞動者職業(yè)技能的重要性及提高勞動者職業(yè)技能的緊迫感兩個角度分析。講第二點義務(wù)要從什么是職業(yè)道德、社會主義職業(yè)道德的根本要求及遵守職業(yè)道德的重要意義三個角度進(jìn)行。 教師可以結(jié)合現(xiàn)在社會上一局部人缺乏誠信，造成了不良的后果，敗壞了社會風(fēng)氣的事例，

6、說明勞動者遵守職業(yè)道德的重要性。然后教材分析了勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，即在社會主義制度下，勞動者的權(quán)利和義務(wù)才得到了真正的統(tǒng)一。由于勞動者的主人翁地位使勞動者的權(quán)利和義務(wù)得到了統(tǒng)一。我國勞動者的權(quán)利與義務(wù)是由法律規(guī)定并有法律保障的。這里所說的“保障〞不能完全等同于保護(hù)，應(yīng)該從兩方面理解，即勞動者的權(quán)利要受到法律保護(hù)，同時，勞動者的義務(wù)要受到法律制約。法律既有保護(hù)的作用又有制約的作用。 二、關(guān)于“勞動者的主要權(quán)利和義務(wù)〞的教法建議： 　　教材涉及的我國勞動者依法享有的主要權(quán)利有八項， 教師在授課時應(yīng)給學(xué)生逐一分析。 　　第一項權(quán)利：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。 　　講解這點

7、權(quán)利時可以給出兩個材料，要求學(xué)生對它們進(jìn)行分析。 　　第一個材料是我國國有企業(yè)進(jìn)行改革，造成幾千萬人下崗。對于下崗問題，國家極為重視，采取了大量有效的措施。經(jīng)過各級政府的努力，下崗職工70%實現(xiàn)了再就業(yè)，但還有30%沒有工作。第二個材料以錄像的形式出現(xiàn)。此錄像摘自7月16日中央2臺的經(jīng)濟(jì)、生活、效勞節(jié)目。其主要內(nèi)容是江西贛州虔誠大酒店的管理層與酒店內(nèi)的100余名職工長期以來一直未簽定勞動合同，兩者相安無事。但近年，虔誠大酒店為了適應(yīng)市場的需要，對酒店內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，撤掉了酒店內(nèi)的兩個部門，節(jié)目中的主人公童先生在毫無準(zhǔn)備的情況下下崗了，下崗后，失去了生活的來源。 教師提問：上述兩那么材

8、料中涉及的情況是否都侵犯了勞動者的第一項權(quán)利，為什么？通過討論要使學(xué)生明確，國有企業(yè)下崗問題產(chǎn)生的主要原因是由于我國社會生產(chǎn)力水平的提高和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，另外我國巨大的人口壓力也是原因之一。對于下崗問題，黨和政府極為重視，實施了再就業(yè)工程，國家確實是在采取措施，確保勞動者的勞動權(quán)利得以真正實現(xiàn)。所以材料一涉及的問題不屬于侵犯勞動者的第一項權(quán)利。材料二涉及的虔誠大酒店的行為那么屬違法行為。詳見錄像。 　　第二項權(quán)利：勞動者享有取得勞動報酬的權(quán)利。 　　在講此框題前讓學(xué)生課前搞一個調(diào)查，即自己的爸爸媽媽經(jīng)常有加班的現(xiàn)象嗎？加班的原因是什么？用人單位支付加班的報酬嗎？一般時間、休息

9、日、節(jié)假日加班各按什么比例支付報酬？課堂上通過對學(xué)生所做調(diào)查的分析，要讓學(xué)生知道即使是加班，勞動法也有明確規(guī)定，即“用人單位安排勞動者延長勞動時間，支付不低于工資的150%的工資報酬；休息日安排勞動者工作又不能安排補(bǔ)休的，支付不低于工資的200%的工資報酬，法定休息日安排勞動者工作的支付不低于工資的300%的工資報酬。〞并要求學(xué)生把這一法律知識轉(zhuǎn)告父母。 　　第三項權(quán)利：勞動者具有休息、休假的權(quán)利。 　　首先展示一份材料。材料的具體內(nèi)容是：改革開放初期，深圳某外資企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場上十分暢銷，為了抓住這一商機(jī)獲取更多的利益，工廠決定延長勞動時間趕制產(chǎn)品。在完全自愿的情況下，凡每天

10、愿意工作16小時者工資翻番。在高工資的誘惑下，很多“外來妹〞爭先與廠家簽定了合同。事后確實得到了廠家許諾的報酬。但長時間的超負(fù)荷工作使一些人難于應(yīng)付，其中一“外來妹〞在半睡半醒中做工，不慎被機(jī)器弄成重傷。然后提問：這一責(zé)任應(yīng)由誰負(fù)？最后， 教師要把?勞動法?中的有關(guān)規(guī)定給學(xué)生講清，使學(xué)生知道，勞動者每日工作時間不得超過8小時，平均每周不得超過44小時，用人單位應(yīng)當(dāng)保證勞動者每周至少休息一日，在元旦、春節(jié)、國際勞動節(jié)、國慶節(jié)以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他休假節(jié)日期間，應(yīng)當(dāng)依法安排勞動者休假。用人單位因生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會和勞動者協(xié)商可以延長勞動時間，一般不超過1小時，因特殊原因需要延長工作時間的，在

11、保證勞動者身體健康的條件下，延長工作時間每日不超過3小時，每月累計不超過36小時。 　　第四項權(quán)利：勞動者享有獲得勞動平安衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。 　　 教師可以結(jié)合我國近幾年發(fā)生的幾件大的生產(chǎn)事故，講解此項權(quán)利。近幾年生產(chǎn)平安問題成為政府反覆強(qiáng)調(diào)的重點問題，甚至把是否發(fā)生生產(chǎn)事故作為考察當(dāng)?shù)卣兊囊粋€重要指標(biāo)。即使這樣，生產(chǎn)事故還是接連不斷。廣西南丹礦井坍塌，黑龍江雞西煤礦瓦斯爆炸……都?xì)v歷在目。在調(diào)查清楚的生產(chǎn)事故中，絕大多數(shù)在事故發(fā)生前平安隱患就已昭然假設(shè)揭。但一般職工都認(rèn)為，平安問題是管理層處理的問題，與自己無關(guān)，所以，明明看到平安隱患也麻木不仁。 教師要告訴學(xué)生，?勞動法?明

12、確規(guī)定：“勞動者對用人單位管理人員違章指揮、強(qiáng)令冒險作業(yè)，有權(quán)拒絕執(zhí)行；對危害生產(chǎn)和身體健康的行為，有權(quán)提出批評、檢舉和控告…… 　　其他權(quán)利有：勞動者有接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的權(quán)利；勞動者享有社會保險和社會福利的權(quán)利〔此點放在本節(jié)第三框題詳細(xì)講解〕；勞動者有提請勞動爭議處理的權(quán)利。見第一項權(quán)利中涉及的虔誠大酒店的例子；勞動者享有法律規(guī)定的其他權(quán)利：這里主要是勞動者有依法參加和組織工會的權(quán)利；工會代表有權(quán)維護(hù)勞動者的合法權(quán)益，依法獨立自主的開展活動；勞動者依照法律規(guī)定，通過職工代表大會或其他形式，參與民主管理的權(quán)利。 　　關(guān)于我國勞動者依法履行的主要義務(wù)， 教師主要講解“提高職業(yè)技能和遵

13、守職業(yè)道德〞兩個重要義務(wù)。 　　關(guān)于“提高職業(yè)技能〞，在教法上有以下建議： 　　課前全班學(xué)生自愿分組，討論如下幾個問題。第一、前兩年電視臺熱播了電視劇?貧嘴張大民的幸福生活?，請結(jié)合張大民的生活態(tài)度談?wù)勊麨槭裁唇?jīng)濟(jì)生活窘迫？第二、調(diào)查你所認(rèn)識的下崗人員的學(xué)歷、接受過何種職業(yè)技能培訓(xùn)、不能實現(xiàn)再就業(yè)的主要原因？之后談?wù)勛约旱母邢搿５谌?0世紀(jì)60年代以來。國際勞務(wù)貿(mào)易迅速開展，勞務(wù)輸出已經(jīng)成為許多國家外向型經(jīng)濟(jì)的一個支柱產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)匯收入的重要來源。我國雖然是一個勞動力大國，剩余勞動力非常多，但，為什么勞動力出口很有限？第四、你認(rèn)為二十一世紀(jì)的勞動者應(yīng)該具備那些根本素質(zhì)？ 　　課堂上由各組的代表對本組研究的問題提出看法。 　　最后， 教師結(jié)合下面兩個表格分析：二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)競爭異常劇烈。競爭將從自然資源、資金、產(chǎn)品技術(shù)等有形資源的競爭轉(zhuǎn)向知識、高科技、信息等無形資源的競爭，而具有創(chuàng)新能