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1、 《多彩的民歌》第一課時(shí) 《多彩的民歌》第一課時(shí) 上海尚文中學(xué)施洪波 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽(tīng)賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》和《川江船夫號(hào)子》，完成聽(tīng)賞思考（1）； 2．了解民歌中的兩種體裁：山歌和號(hào)子； 3．吹奏《鳳陽(yáng)花鼓》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)對(duì)比聽(tīng)賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》和《川江船夫號(hào)子》，了解山歌和號(hào)子兩種體裁及其音 樂(lè)特征，并能感受到民歌中所蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵。 2．能初步吹奏《鳳陽(yáng)花鼓》的第一聲部。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握山歌與號(hào)子的音樂(lè)特征 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：播放同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的民歌 說(shuō)明：關(guān)于民歌的知識(shí)學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課本中已有所了解，這里選

2、用同學(xué)學(xué)過(guò)的音樂(lè)，可以喚起他們對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的記憶，并為學(xué)好新知識(shí)打下基礎(chǔ)。 二、新課教學(xué) （一）山歌 1．完整聽(tīng)賞歌曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，嘗試給歌曲分段 2．分段聽(tīng)賞，并完成課后聽(tīng)賞思考（1） 3．學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏及所表達(dá)的情緒，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的音樂(lè)特征 4．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)“山歌及其音樂(lè)特征” 5．教師補(bǔ)充介紹“信天游”的相關(guān)知識(shí)。 6．聽(tīng)賞根據(jù)該曲改編的鋼琴曲，感受其演繹的山歌風(fēng)格。 說(shuō)明： （1）如果學(xué)生在小學(xué)時(shí)已學(xué)習(xí)了山歌的知識(shí)，通過(guò)課后練習(xí)可以再次復(fù)習(xí)及鞏固以往的知識(shí)，如果學(xué)生還不了解之一知識(shí)，則可在完成練習(xí)的過(guò)程中自己概括出山歌的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)更能加深對(duì)此的印象。 （2）欣賞改編的鋼琴曲既讓學(xué)生感受作品的山歌風(fēng)格，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的重要源泉。 （二）勞動(dòng)號(hào)子 1、播放歌曲《川江船夫號(hào)子》片斷（不出示曲名），請(qǐng)同學(xué)想象唱歌的人們?cè)诟墒裁? 2、揭題，出示曲名并展示描繪纖夫拉船的圖片。 3、完整聽(tīng)賞此曲，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫面感受音樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒，并思考：①此曲演唱的方式有何特點(diǎn)（一領(lǐng)眾合） ②為何采用這種方式演唱，能否換成其他的方式演唱 4、學(xué)生討論、交流，老師補(bǔ)充說(shuō)明勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn) 5、老師簡(jiǎn)單介紹“勞動(dòng)號(hào)子”的分類，如：搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子和漁船號(hào)子。 6、讓學(xué)生判斷《

4、川江船夫號(hào)子》曲屬于號(hào)子中的哪種類型（漁船號(hào)子） 7、即興表演：請(qǐng)三位同學(xué)一起推鋼琴（仿佛是在推一部陷進(jìn)坑的汽車） 先由老師領(lǐng)喊，三位同學(xué)齊喊“嗨喲”，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)喊，全班同學(xué)一起幫著喊“嗨喲”，如：“大家努力么，嗨喲！” 8、學(xué)生概括勞動(dòng)號(hào)子的表現(xiàn)作用（鼓舞精神、統(tǒng)一步伐、緩解勞動(dòng)壓力等） 說(shuō)明： （1）通過(guò)兩首樂(lè)曲的對(duì)比欣賞，從中認(rèn)識(shí)、了解、感受兩種體裁各自的特點(diǎn)。 （2）通過(guò)即興表演，學(xué)生親身體驗(yàn)、感受勞動(dòng)號(hào)子在勞動(dòng)中所起的作用，從而自己得出結(jié)論，這往往比教師直接告訴學(xué)生效果要好。 三、學(xué)習(xí)吹奏《鳳陽(yáng)花鼓》 1.教師示范彈奏或吹奏《鳳陽(yáng)花鼓》 2.簡(jiǎn)單介紹此曲產(chǎn)生的背

5、景 3.注意X.X和X.X節(jié)奏，并列舉其中一小節(jié)作示范 4.學(xué)習(xí)吹奏第一聲部 5.老師再示范彈奏或吹奏，并提問(wèn)： 這首歌曲也是一首民歌，那么它是屬于山歌一類呢還是勞動(dòng)號(hào)子一類呢到下節(jié)課老師再揭曉這道題的答案。 說(shuō)明：此曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，有基礎(chǔ)的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生先自學(xué)第一聲部問(wèn)題的設(shè)置，可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，也為下節(jié)課埋下伏筆。 教學(xué)反思：民歌對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)喜歡流行音樂(lè)得學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎不會(huì)主動(dòng)去聽(tīng)賞或了解，對(duì)于我國(guó) 優(yōu)秀的傳統(tǒng)民歌更是知之甚少。怎樣讓學(xué)生在重新拾起學(xué)過(guò)的知識(shí)前提下，能進(jìn)一步掌握我國(guó)漢族民 歌的體裁特征，這是本節(jié)課首要解決的事。由于教師對(duì)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不是很了解，故一開(kāi) 始的導(dǎo)入歌曲還有待于去進(jìn)一步的了解。在本節(jié)課中盡管采取了對(duì)比介紹兩種體裁，但聽(tīng)賞《川江船 夫號(hào)子》設(shè)計(jì)的活動(dòng)相對(duì)較多，如在時(shí)間上影響吹奏活動(dòng)，可以稍作調(diào)整。 5