《六年級(jí)語(yǔ)文 上 單元計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文 上 單元計(jì)劃（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析： 本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語(yǔ)花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 《山雨》用優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬(wàn)般神奇，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。 《草蟲的村落》展開豐富的想象，追

2、隨者一只爬行得小蟲，對(duì)草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。 《索溪峪的“野”》作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。 “口語(yǔ)交際習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫?！盎仡櫷卣埂弊寣W(xué)生交流課內(nèi)外運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩(shī)詞，深化認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受作者對(duì)大自然、小生靈的愛(ài)戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。 2、體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動(dòng)

3、。 3、學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。 4、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法解決自讀中遇到的問(wèn)題；與他人討論交流時(shí)，善于傾聽別人的意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的看法。5、摘錄好詞好句，并學(xué)會(huì)用在自己的口頭和書面表達(dá)中。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。 四、課時(shí)安排： 山中訪友 2課時(shí) 山雨 1課時(shí) 草蟲的村落

4、 2課時(shí) 索溪峪的野 1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作一 3課時(shí) 回顧拓展一 1課時(shí) 第二單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教材簡(jiǎn)析 本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖

5、國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。 2.圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3、根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。 4、通過(guò)交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、熟悉生字詞，理解課文，有感情

6、的朗讀課文。 2、體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3、圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。 四、課時(shí)安排 詹天佑 2課時(shí) 懷念母親 2課時(shí) 彩色的翅膀 1課時(shí) 中華少年 1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 5課時(shí) 第三單元教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析： 生活處處有真情。真情是一輪暖陽(yáng)，溫暖你那顆

7、潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。 編排本組教材的目的，一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，

8、樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動(dòng)及環(huán)境描寫的句子，了解這些語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。 圍繞本組主題，口語(yǔ)交際安排了“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，

9、引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本組課文學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛(ài)在學(xué)生的心靈深處扎根。 2、在讀懂課文，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境，人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。 3、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來(lái)。 4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。 三、課時(shí)安排： 本組教材可用12～15課時(shí)。 其中，精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧拓展”1～2課時(shí)。 第四單元教學(xué)計(jì)劃 一、 單元分析： 本單元教材選編了四篇課文，分別是13、《只有

10、一個(gè)地球》、14《鹿和狼的故事》、 15、《這片土地是神圣的》、 16,《青山不老》 .其中14、16是略讀課。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本組生字詞。其中會(huì)寫19個(gè)生字，26個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“毅然、居庸關(guān)、朦朧”等詞語(yǔ)的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“勉勵(lì)、狂風(fēng)怒號(hào)、剛勁、哈達(dá)、纖夫”等詞語(yǔ)的讀音；重點(diǎn)指導(dǎo)理解“要挾、悵望灰天、寢不安席、莽莽”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 3.揣摩重點(diǎn)詞句，感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 4.背誦感受最深的部分，摘抄喜歡的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。 5.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士

11、在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系；體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神；體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情；理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 6．結(jié)合單元主題，開展“祖國(guó)在我心中”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、采訪、參觀、閱讀等方式，進(jìn)一步深化“祖國(guó)在我心中”的認(rèn)識(shí)。 7能大膽地在眾人面前展示自己的才能，通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。 8.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。 9.積累愛(ài)國(guó)格言。 三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息

12、相關(guān)的情感。 2.理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 三、課時(shí)安排： 本組教材可用12～14課時(shí)。 其中，精讀課文4～5課時(shí)， 略讀課文2～3課時(shí)， 習(xí)作3課時(shí)， 口語(yǔ)交際1課時(shí)， “回顧拓展”2課時(shí)。 第五單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教材分析： 本組教材是讓學(xué)生初識(shí)我國(guó)一位偉大的文學(xué)家——魯迅，共安排了四篇課文，既展示了魯迅先生的文學(xué)成就，又通過(guò)回憶錄及詩(shī)歌的形式向大家介紹了魯迅先生的崇高精神和他偉大的人格魅力?！渡倌觊c土》是魯迅筆下少年時(shí)期的玩伴，本文通過(guò)四件事介紹了聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年——閏土?！段业牟?/p>

13、父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。 《一面》一文按照時(shí)間順序緊緊圍繞"一面"寫自己的經(jīng)歷和感受。文章通過(guò)記敘作者由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)同魯迅見(jiàn)過(guò)一面的事情，熱情贊頌了魯迅先生熱愛(ài)勞苦大眾和對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷，以及作者對(duì)魯迅先生的崇敬，決心踏著先生足跡前進(jìn)的真摯感情?！队械娜恕肥窃?shī)人藏克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年寫的一首詩(shī)，通過(guò)詩(shī)文表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的崇敬愛(ài)戴之情。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻

14、的句子，進(jìn)而理解課文。 2.能正確、流利的朗讀課文。背誦重要句段。 3.初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。 4.感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。 5.感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。 6.懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。 7.學(xué)習(xí)作者抓住人物言行、外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法和對(duì)比寫法。 8.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。 2.通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化。 3.初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成

15、就。 4.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 單元教學(xué)課時(shí)安排：11課時(shí) 《少年閏土》　　　　 2課時(shí) 《我的伯父魯迅先生》 2課時(shí) 《一面》　　　　　 　1課時(shí) 《有的人》　　　　　 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際. 習(xí)作五》 4課時(shí) 《回顧拓展五》： 1課時(shí) 第六單元教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析： 本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門，分成“詩(shī)海拾貝”和與詩(shī)同行“兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情

16、況開展活動(dòng)?！遍喿x材料“供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生在五年級(jí)已開展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。 三、 目標(biāo)導(dǎo)向： 1、 知識(shí)與技能： （1）通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。 （2）能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 （3）通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活

17、動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。 （4）寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。 四、過(guò)程與方法： 策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。 五、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣。 六、 教學(xué)與學(xué)法： 教法：組織、引導(dǎo)。 學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。 七、 課時(shí)安排： 本單元共計(jì)12課時(shí)安排教學(xué)。 第七單元教學(xué)計(jì)劃 一 教材分析 本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只

18、可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。《金色的腳印》則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。 二 教學(xué)目標(biāo) 編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。 三 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感

19、，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”以及“回顧拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 四 課時(shí)安排 老人與海鷗 2課時(shí) 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 1課時(shí) 最后一頭戰(zhàn)象 2課時(shí) 金色的腳印 1課時(shí) 習(xí) 作 3課時(shí) 回顧拓展七

20、 2課時(shí) 第八單元教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析 本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來(lái)組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；《月光曲》講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永

21、恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說(shuō)的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操； 2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法； 3、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情； 4、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

22、 三、教學(xué)重難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。 四、課時(shí)安排 伯牙絕弦 2課時(shí) 月光曲 3課時(shí) 蒙娜麗莎之約 1課時(shí) 我的舞臺(tái) 1課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 習(xí)作 3課時(shí) “回顧拓展” 2課時(shí)