《四年級下冊數(shù)學(xué)第二單元 位置與方向 導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊數(shù)學(xué)第二單元 位置與方向 導(dǎo)學(xué)案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 位置與方向 導(dǎo) 學(xué) 案1 學(xué)習(xí)內(nèi)容 P18例1(確定物體的準(zhǔn)確位置) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，會確定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 2、會確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。 學(xué)習(xí)重難點 了解確定位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。 學(xué) 習(xí) 流 程 設(shè)疑導(dǎo)入 談話導(dǎo)入 如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。 自主學(xué)習(xí) 提 綱 出示例1示意圖： 1、

2、怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？（小組討論） 2、1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。 3、這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說。 為什么不說是北偏東30度呢？ 學(xué) 習(xí) 流 程 展示互動 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補充、分析、強調(diào)的地方 1、討論怎樣觀察平面示意圖。 2、我們學(xué)習(xí)的8個方位是怎樣的。 3、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別 4、小組交流還要明確其距離。

3、 在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。 探究提升 繪制校園平面圖 1）出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？ 2）分別展示各組繪制的示意圖。 3）說說你們是怎樣進行繪制的？ 歸納反思 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識。通過學(xué)習(xí)我們知道了什么，會不會繪制示意圖。 達標(biāo)測評 1. 書本18頁做一做。 2. 練習(xí)三1題。 教學(xué)反思 導(dǎo) 學(xué) 案2 學(xué)習(xí)內(nèi)容

4、 P19例2(確定物體的準(zhǔn)確位置) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。 3、通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。 學(xué)習(xí)重難點 準(zhǔn)確判斷方向。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 學(xué) 習(xí) 流 程 設(shè)疑導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)引入 1、合作繪圖、練習(xí)鞏固 目的是通過看圖

5、回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。 （1）停車場在廣場的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。 （2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。 自主學(xué)習(xí) 提 綱 出示例2示意圖： 1、出示學(xué)校的錄相或圖片 2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？ 3.小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。 4、小組活動，繪制平面圖。 5、

6、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。 學(xué) 習(xí) 流 程 展示互動 1．小組匯報完成平面圖繪制的計劃，學(xué)生進行梳理： 2．學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。 （1）繪制平面圖的方法： 先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50

7、米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。 （2）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問 探究提升 交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 歸納反思 （1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。 學(xué)生小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。 達標(biāo)測評 1、完成書上習(xí)題21頁2.3題并訂正。 2、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。 老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。 教學(xué)反思 導(dǎo) 學(xué) 案3 課

8、 題 確定物體的位置練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三 4題 教學(xué)目標(biāo)： 1能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 2發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 教師修正記錄 1．討論：假如只告訴排數(shù)或者列數(shù)，找起來容易嗎？為什么？這樣確定物體的位置一般要用到幾個條件？ 2．全班匯報，闡述觀點及理由。 教師根據(jù)學(xué)生匯報擦去不準(zhǔn)確的描述，引導(dǎo)更為準(zhǔn)確的描述方法。 3．小結(jié)：（1）要確定物體的位置，必須同時知道方向和距離兩個條件；（2）我們可以利用物體方位與四個正方位所形成的角度更加準(zhǔn)確地描述方向，并且一般先說與物體所在方向離得較近（夾

9、角較?。┑姆轿弧? 4.鞏固練習(xí) 1、練一練：你說我擺，為小動物安家。 （課前剪好小圖片，課上動手操作。） 例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。 例：我把熊貓的家安在西偏北30度的 方向上，熊貓擺在哪？ 2、小組試一試解決。 練習(xí)：以雷達站為觀測點，填一填。 護衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。 4．作業(yè)：練習(xí)三4題。 導(dǎo) 學(xué) 案4 學(xué)習(xí)內(nèi)容 P/22例題3(位置的相對性) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能在確定任意方向的基礎(chǔ)上，進一步體會位置關(guān)系的相對性，并能在位置變化的情

10、況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習(xí)描述簡單的路線圖。 2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。 學(xué)習(xí)重難點 位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡單的路線圖。 學(xué) 習(xí) 流 程 情景導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了確定位置的方法，請你看圖說一說上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？ 自主學(xué)習(xí) 提 綱 1、討論什么叫相對性。 2、方向的相對是怎樣的。就是說東對什么方向。 3、為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式？

11、 4、任選地圖上的兩個城市，說一說他們的位置關(guān)系。 學(xué) 習(xí) 流 程 展示互動 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補充、分析、強調(diào)的地方 1、討論方向的相對性。 2、分別展示各個方向的相對性，東對西，南對北。 3、位置的相對性，怎樣在語言中顯示出來。 4、討論繪圖的方法。 東---------西 南---------北 東偏南------西偏北 北偏東------南偏西 探究提升 出示正方形圖，連接對角線B A A點在B點的什么方向上？B點在A點的什么

12、方向上？ 當(dāng)角度呈45℃時，我們可以說A點在B點的西北方向，B點在A點的東南方向上。 歸納反思 這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了什么知識？ 達標(biāo)測評 1，能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？ 展示學(xué)生所畫示意圖。你是怎樣邊聽邊繪制的？ 2．23頁做一做 3、練習(xí)四1、2 教學(xué)反思 導(dǎo) 學(xué) 案5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 描述并繪制簡單的路線圖 第23頁例4和做一做 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能用語言描述簡單的路線圖。 2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。 3、體會路

13、線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。 學(xué)習(xí)重難點 1.體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。 2.根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。 學(xué) 習(xí) 流 程 情景導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：描述行走路線為什么要到達一個目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？ 自主學(xué)習(xí) 第三站 終點 北 起點 第一站 第二站 提 綱 1、山地越野：描述行走路線討論： （1）作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？ （2）我們是怎樣確定方向和路程的？ (4)描述行走路線一個越野車隊，四個賽段的時間

14、分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少? (5)為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間…… 2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線 學(xué) 習(xí) 流 程 展示互動 2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線 千米 千米 300千米 40 25 20 探究提升 根據(jù)所給信息畫出越野路線 （1）在

15、起點的東偏北40方向距離350千米的地方是點 （2）在點1的西偏北25方向距離200千米的地方是點 （3)、終點在點2的西偏南20 方向距離它300千米的地方 歸納反思 請每個小組談?wù)劯惺堋? 達標(biāo)測評 （1）點1的西北方是 ，終點在起點的 方向，點2在起點的 方向。 （2）說出具體路線： 從起點出發(fā)，先向 偏 度方向走 km到點1，再向 偏 度方向走 km到點2，最后向 偏度方向走 km到終點。 3、開放題：公園游覽

16、教學(xué)反思 導(dǎo) 學(xué) 案6 課 題 練習(xí)四3-6題 教學(xué)目標(biāo) 1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。 2、在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進一步體會位置關(guān)系的相對性。 3使學(xué)生進一步認識到位置關(guān)系的相對性。 教 學(xué) 過 程 教師修正記錄 一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課 1、觀察書上插圖 小組討論 （1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。 （2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。 2、匯報討論結(jié)果 （1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。

17、 （2）確定以誰為觀測點。 （3）用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。） 3、答疑解難 (針對學(xué)生的具體情況進行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。) 二 練習(xí)鞏固 完成做一做 （1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組） （2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。 三 復(fù)習(xí)反饋 1、完成練習(xí)第3.4兩題 2、當(dāng)堂匯報 （北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。） （學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛) （你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）