《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1-4單元》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1-4單元（44頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、數(shù)一數(shù)與乘法 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P2-3“數(shù)一數(shù)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。 2、理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。 重點(diǎn)：理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。 難點(diǎn)：理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。 教具：熊貓圖、圓片 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 小朋友，你們每人都有一雙靈巧的小手，一只手有幾個(gè)手指頭？那么一雙手呢？ 一輛小轎車有幾個(gè)輪子？那么3輛這樣的小轎車有幾個(gè)輪子？你會(huì)列式嗎？ 這樣的現(xiàn)象叫做一對(duì)多現(xiàn)象。你能在生活中找到這樣的現(xiàn)象嗎？ 一雙筷子有2根，5雙筷子有幾根？你能列出算式嗎？ 你能在生活中舉出這樣的例子嗎

2、？ 二、 有多少只熊貓. 師：（出示大熊貓圖片）這是什么？你能給大家簡(jiǎn)單介紹嗎？ 大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，在全世界也數(shù)量不多，所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看一看那里的熊貓。 這些大熊貓?jiān)趧?dòng)物園里玩的可開心了，你知道老師黑板上有多少只大熊貓嗎？ 飼養(yǎng)員阿姨端來了豐盛的早餐。這時(shí)大熊貓都整齊的排好了隊(duì)（帖出大熊貓圖畫。） 現(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么特點(diǎn)。(進(jìn)行前后比較) 生：它們站的整齊。 生：它們每排都有5個(gè)。 生：豎著看，每行有3個(gè)。 師：飼養(yǎng)員阿姨想知道15只大熊貓到齊了嗎，你能不能幫她算一算。 師：誰愿意將自己的算式和理由告訴大家

3、。 生獨(dú)立列式。 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，并說出你為什么這樣列式。 生1:我是一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2 ：我 是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).生3：我看它們幾個(gè)一堆幾個(gè)一堆，所以我把每堆加起來，共有15只大 熊貓。 生：我是橫著看每排有5個(gè)，總共有3排，就是3個(gè)5 5+5+5=15（老師用筆圈出來，1個(gè)5，2個(gè)5） 生：豎著看，每行有3個(gè)，總共有5行，就是5個(gè)3 。 3+3+3+3+3=15 （老師另拿一副圖，圈一圈，說一說，可以反復(fù)練習(xí)） 三、 擺一擺 有多少個(gè)○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

4、 ○ ○ 橫著每排擺6個(gè)，（邊擺邊說，一個(gè)6） 直到四排，4個(gè)6 學(xué)生自己列算式 列算式6+6+6+6=24 還可以怎樣列算式求有多少個(gè)○ 4+4+4+4+4+4=24 再豎著看，每列有4個(gè)，1個(gè)4 ，2個(gè)4 地?cái)?shù)，6個(gè)4 三、 說一說 老師出一只手，這是一個(gè)5，出兩只手是兩個(gè)5 學(xué)生跟老師邊說邊做。 四、有多少個(gè)方格？ 老師拿出半張中方格紙，你能算出有多少個(gè)方格嗎？ 說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式. 學(xué)生獨(dú)立試做。說出思考過程。

5、 生：我橫著看，每排有9個(gè)，總共有6排，就是6個(gè)9 ，所以9+9+9+9+9+9=54 生：我豎著看，每行有6個(gè)，總共有9行，就是9個(gè)6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 五 、有多少個(gè)蘋果 教學(xué)時(shí),可在學(xué)生分別列出求6盤\10盤\15盤蘋果有多少的算式。 有多少個(gè)蘋果？說出理由。 6盤呢？10盤呢？15盤呢？ 如果有50盤你會(huì)算嗎？能不能列出算式？你有什么感覺？在課后跟同學(xué)或家長(zhǎng)商量商量看有沒有其它方法。 生：3+3+3+3+3=15，因?yàn)槊勘P有3個(gè)，5盤就是5個(gè)3相加。 六、全課小結(jié)。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“加數(shù)的和的加法算式”,你們知道嗎？我們今天

6、的學(xué)習(xí)是為我們學(xué)習(xí)乘法打下了基礎(chǔ)。 七、作業(yè) 自己擺自己算，模仿2 找一找生活中哪些地方也能用“幾個(gè)幾連加”的算式來計(jì)算。 八、板書設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù) 5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兒童樂園，P4－5.。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。 2． 在具體情景中體會(huì)乘法的意義并能列出乘法算式。 教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法個(gè)各部分名稱會(huì)將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法

7、算式。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情景中初步體會(huì)乘法的意義 一、 談話： 從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項(xiàng)目？ 和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？ 二、活動(dòng)一 ：數(shù)一數(shù) 讓學(xué)生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項(xiàng)目的人數(shù)。讓學(xué)生用幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。 活動(dòng)方式：讓學(xué)生進(jìn)行合作交流、并匯報(bào)交流情況。教師有機(jī)選擇學(xué)生提出的問題進(jìn)行教學(xué)：“求坐飛機(jī)的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？” 有多少人乘坐飛機(jī)？你能列出算式嗎？ 2+2+2+2=8（人） 42=8（人） 24=8（人） 談話：在上面的算式里，42讀作4乘2；24怎么讀？你試一試！

8、 在乘法算式里每一個(gè)符號(hào)都有自己的名稱： 2 4 = 8 乘 乘 乘 積 數(shù) 號(hào) 數(shù) 活動(dòng)方式：同桌互相數(shù)一數(shù)。 請(qǐng)學(xué)生提出不同問題。 活動(dòng)二：列一列（1） 1、求坐火車的有幾人？怎樣計(jì)算？你還有其它計(jì)算方法嗎？ 2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點(diǎn)？ 3、6個(gè)4相加用乘法怎樣表示？ 4、讓學(xué)生看課本自己再次認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。 活動(dòng)方式：獨(dú)立思考、小組交流。 活動(dòng)方式：自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流自主學(xué)習(xí)的情況。 活動(dòng)三：列一列（2）

9、 1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計(jì)算？學(xué)生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個(gè)算式。 2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？ 怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？ 三、課堂活動(dòng)： 數(shù)一數(shù)你們小組有幾個(gè)人，如果午餐時(shí)每人發(fā)一雙筷子，算一算你們小組同學(xué)分到的筷子有多少根？ 四、總結(jié)和作業(yè) 小組討論、交流。 組內(nèi)內(nèi)化、匯報(bào)結(jié)果。 今天我們進(jìn)一步體會(huì)了乘法的意義，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說日常生活中在什么時(shí)候用到乘法 五、板書設(shè)計(jì) 兒童樂園

10、 2+2+2+2=8 2 4 = 8 乘乘 乘 積 數(shù)號(hào) 數(shù) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材6～7頁“有幾塊積木” 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)乘法意義的理解。 2． 在數(shù)出得數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。 3、進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式 教學(xué)難

11、點(diǎn)：理解乘法的意義，能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式 課前準(zhǔn)備：積木圖 、練一練第三題的房子和算式卡片。 教學(xué)過程： 一，動(dòng)手拼搭學(xué)具 1， 每行擺4個(gè)圓片，擺5行，你是怎樣擺的？ 2， 每行排5個(gè)圓片，擺4列，你是怎樣擺的？ （同桌互相檢查擺的結(jié)果） 二，提出問題 1， 想一想，寫在本子上。 2， 全班交流。 三，嘗試解答 1， 獨(dú)立完成。 2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式是…… 四，觀察積木 1， 說說你是從哪個(gè)角度觀察積木的？ 同桌交流不同方法：橫的看…… 豎的看…… 2， 你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？

12、 3， 全班交流。 五，動(dòng)手?jǐn)[三角片 同桌合作：你說我擺。 根據(jù)乘法算式擺出相對(duì)應(yīng)的三角片。 六，深化鞏固 1、一共有多少人？注意觀察的方法與相對(duì)應(yīng)的算式。 2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會(huì)哪個(gè)加法算式變的？另一個(gè)乘法算式怎么寫？（如4X2，可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4，它的另一個(gè)乘法算式是2X4。）然后現(xiàn)連線。 七、全課小結(jié) 今天你有什么收獲？ 八、板書設(shè)計(jì)： 有幾塊積木 小貓 小鴨 小雞 房子圖 35 房子圖 42 積木圖 房子圖 26 75=35（塊） 57=

13、35（塊） 5+5+5 53 3+3+3+3+3 6+6 26 2+2+2+2+2+2 2+2+2+2 4+4 24 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解。 2、進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。 3、進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練列出乘法算式。 教具：圓片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們

14、，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看看誰在這節(jié)課里面學(xué)得最認(rèn)真，表現(xiàn)最棒。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1、動(dòng)手拼搭學(xué)具 1）每行擺2個(gè)圓片，擺3行，你是怎樣擺的？ 2）每行排4個(gè)圓片，擺6列，你是怎樣擺的？ （同桌互相檢查擺的結(jié)果） 根據(jù)你擺的圖列出乘法算式。 同桌說說你列的乘法算式各部分所表示的意義。 3）匯報(bào)。 2、看加法寫出乘法算式。 8+8+8+8+8+=□□ 7+7+7+7+7+7+7=□□ 2+2+2+2+2=□□ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+=□□ 3+3+3+3=□□ 10+10+10+10=□□ 3、看圖列出算式。（《五星級(jí)》習(xí)題） 4、看算式

15、擺圖形。 45 72 63 52 5、連一連。 2個(gè)5 5個(gè)2 2+2+2+2+2 5+5 52 25 7、說一說，生活中有哪些問題可以用乘法解決。（四人小組說說）。 匯報(bào)。 三、全課小結(jié)。 表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物聚會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力

16、。 3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)用具：課件、 一、 活動(dòng)一 1、 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來。） 2、 選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。 3、 獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個(gè)別輔導(dǎo)） 組內(nèi)交流 在組內(nèi)交流自己的問題，并請(qǐng)人或自己解決，再說一說是怎樣想的 全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。 教

17、師板書個(gè)別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。 4、討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？ 學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱。 質(zhì)疑：算式34=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？ 5、“連一連” （1） 由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。 （2） 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：“6+3”沒有吃到水果。 生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與36， 63連起來。 生3：桃子和松果同樣多。 二、活動(dòng)二 1、“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什

18、么？ 生1：四幅圖都可以用23或32來表示。 生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既 表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。 師：對(duì)！它們都可以用23來表示。 2、“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式 （1） 、討論：32表示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。 （2） 、由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。 3、“接力賽”： （1） 、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。 （2） 小組接力完成：一個(gè)說圖意，一個(gè)列算式， 一個(gè)說還可以怎樣寫，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。 三、活動(dòng)三 1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，

19、提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？ 2、學(xué)生口述，多媒體演示。 3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。 4、交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對(duì)嗎？ 四、活動(dòng)四 生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。 可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如： 每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子？ 學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。 整理 交流評(píng)價(jià) 五、全課小結(jié)： 這節(jié)課后，你最想說的一句話是什

20、么？給這節(jié)課起名字。 六、布置作業(yè)： 將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。 七、板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物聚會(huì) 小鳥有幾只？ 3+3+3=9（只） 33=9（只） 松果有多少個(gè)？ 3+3+3+3+3+3=18（個(gè)） 36=18（個(gè)） 63=18（個(gè)） 二、乘法口訣（一） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P10-11“數(shù)松果”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、借助乘法的意義編制乘法口訣

21、。 3、培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握乘法口訣的歸納方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 教具：掛圖、口訣卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？ 二、教學(xué)新課。 1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？ 根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。 堆數(shù) 1 松果的 個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢？ 你是怎么算的？ 你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。 匯報(bào)，填表。 從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、5

22、的乘法口訣編寫 你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？ 板書：1個(gè)5式5，15＝5或51＝5。 2個(gè)5是10，25＝10或52＝10。 接下去寫，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦憽Ｖ该逖荨? 集體訂正。 齊讀所寫的算式。 有誰知道104的積是多少？獨(dú)立計(jì)算小組交流。 根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？ 大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的，讓我們?cè)賮碛^察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。 你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。 強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。 齊讀5的乘

23、法口訣。 給3分鐘記憶口訣。 你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？ 3、尋找生活中5的乘法口訣 生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？ 一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人…… 你還能編出其他的兒歌嗎？ 三、鞏固練習(xí)。 請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。 1、5的乘法口訣口算題。 2、填一填：P11第3題。 3、P11第4題。 四、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。 讀背有關(guān)5的乘法口訣。 六、板書設(shè)計(jì)。 5的乘法口訣 15=5

24、 一五得五 25=10 二五一十 35=15 三五十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五 56=30 五六三十 57=35 五七三十五 58=40 五八四十 59=45 五九四十五 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：摘桃子，P12-13。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣

25、，用口訣解決實(shí)際問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、通過介紹乘法口訣的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：看圖列式，用口訣解決實(shí)際問題 教學(xué)過程： 一、 基本練習(xí) 1. 對(duì)口令 以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。 2. 請(qǐng)同學(xué)背5的乘法口訣。 3. 介紹乘法口訣 我國(guó)應(yīng)用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久，首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明，早在1700多年前，“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應(yīng)用了． 　　以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。 聽一聽介紹乘法口訣 這塊在深圳出土的漢墓銘

26、文磚，長(zhǎng)37厘米，寬17厘米，厚4厘米，在磚右側(cè)約三分之一處的磚面上，分兩行刻有“九乘口訣”，字跡清晰可辨． 　　這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到． 二、 摘桃子 1.計(jì)算教材中摘桃子圖示中的式題，看誰算得又快又準(zhǔn)。 2.反饋計(jì)算結(jié)果。 三、 課堂練習(xí) 1.做練習(xí) （1）35=15 53=15 寫成加法算式也對(duì) 2）生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對(duì)的。如： 3＋5=8（人） 前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù) 42=8（人）或24=8（人）把4人分成一組。 2.第2題在○里填上“＞”或“＜”。 計(jì)算 集體訂正。 45>9 30

27、=56 95=59 15=5＋5＋5 75<36 3. 第3題。請(qǐng)學(xué)生先理解情景。 女孩買5張學(xué)生票： 35=15（元）或53=15（元） 叔叔買2張成人票： 25=10（元）或52=10（元） 4、第4題 1）情景：每個(gè)帳篷最多住4個(gè)人，5個(gè)帳篷能住下19人嗎？ 45=20（人） 20>19可以住下； 5＋5＋5＋5＋4=19（人） 加了5次，5個(gè)帳篷可以住下； 54=20 20－19=1 可以住下。 (2)…… 四、課堂小結(jié). 通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘

28、法口訣，希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)積極動(dòng)腦筋用口訣解決實(shí)際問題 五、作業(yè) 完成有關(guān)練習(xí)。背誦5的乘法口訣。 六、板書設(shè)計(jì) 摘桃子 35=15 53=15 45=20（人） 20>19可以住下； 5＋5＋5＋5＋4=19（人） 加了5次，5個(gè)帳篷可以住下； 54=20 20－19=1 可以住下。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：做家務(wù)P14-15，做家務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活情境，經(jīng)歷編制

29、2的乘法口訣的過程。 2、探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。 教具：掛圖、乘法口訣卡片 一、談話引入——做家務(wù)。 今天，老師想了解我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事。 生匯報(bào)。 從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。小明跟你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。這個(gè)星期天，小明家來了6位客人，他主動(dòng)給客人端茶、拿水果。吃飯前，又幫著擺碗筷，（出示圖）忙得不亦樂乎。你知道小明擺了幾雙筷子嗎？ 二、

30、 動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填——編制2的乘法口訣 對(duì)！一共擺了9雙筷子，1雙筷子有2根，9雙筷子有多少根？ 請(qǐng)同座位的同學(xué)一人用小棒代替筷子擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一人在這張表上記錄數(shù)的結(jié)果。 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 學(xué)生活動(dòng)。 匯報(bào)。 通過剛才的活動(dòng)，我們不僅知道了9雙筷子一共是18根，你還知道了什么？ 在填表的時(shí)候，只要在前面一個(gè)數(shù)加2就可以得到后面的數(shù)。 你們真會(huì)動(dòng)腦筋！能發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。我們知道1雙筷子里有幾個(gè)2根？1個(gè)2可以用什么樣的乘法算式來表示？ 板書：12＝2 那2雙，3雙，…9

31、雙呢？請(qǐng)你根據(jù)上面所填的表。先試著寫出乘法算式，然后同桌之間互相說說你是怎樣想的，又是怎樣寫的。 匯報(bào)。（板書） 齊讀算式。 觀察算式看看有什么規(guī)律？你有什么好辦法記住這些算式？ 請(qǐng)你來編口訣。完成課本P 14頁的乘法口訣。 生編、填口訣。匯報(bào)。 三、找規(guī)律，記憶2的乘法口訣。 齊讀口訣。怎樣才能又快又對(duì)地記住這9的句口訣？ 自由背口訣、集體背、對(duì)口令等多種形式背口訣。 四、用口訣來解決問題，鞏固2的乘法口訣。 1、“找朋友”游戲。 出示寫有“二九 ”的口訣卡片，學(xué)生舉出“29”、“92”的算式卡片，說出口訣，再說出乘法算式。 2、圈一圈。P15第2題，集體訂正

32、。 3、算一算。P15頁第3題。 4、找一找用2的乘法口訣來解決生活中的問題。 五、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲？ 六、作業(yè)。 背熟2的乘法口訣。 七、板書。 做家務(wù)（2的乘法口訣） 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 12＝2 一二得二 22＝4 二二得四 23＝6 二三得六 2

33、4＝8 二四得八 25＝10 二五一十 26＝12 二六十二 27＝14 二八十六 29＝18 二九十八 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：需要幾個(gè)輪子，P16－17。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過數(shù)三輪車的輪子的情境，引導(dǎo)經(jīng)歷3的口訣的編制過程。 2. 能遷移2、5的口訣編寫方法，小組編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣。 3. 培養(yǎng)舉一反三的能力及合作解決問題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考。 教學(xué)用具： 圓片或小

34、棒 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備 1. 找朋友 8 2 二八十六 5 7 2 4 5 + 5 2. 填空 2、4、□、□、□、12、□、□ 5、□、15、□、□、□、35、□、□ 3、6、□、12、□、□ 二、探究新知。 1. 出示三輪車的情境圖。 （1）觀察教材中的主題圖，說一說你看到。一輛三輪車有幾個(gè)輪子？2……9輛有幾個(gè)輪子呢？ （2）活動(dòng)： 用圓片或小棒代替輪子擺一擺。 同桌互相說一說擺的結(jié)果，把這些結(jié)果記錄在教材16頁中的表格里。 （3） 匯報(bào)結(jié)果。 2、談話 在計(jì)算有幾個(gè)輪子的過程中你用到了哪些算式？把用到的算式寫在練習(xí)本上

35、。 匯報(bào)你寫出來的算式。 3、編寫乘法口訣。 （1）根據(jù)這些算式能編出3乘法口訣嗎？ （2）請(qǐng)各小組根據(jù)加法、乘法算式，探究、編寫3的乘法口訣。 教師巡視對(duì)有困難的小組給予幫助。 （3）教師邊聽匯報(bào)邊在乘法算式后邊板書相應(yīng)的乘法口訣。 4、觀察口訣，尋找記憶方法。 用自己喜歡的方法記口訣。 5、齊讀口訣。 三、聯(lián)系實(shí)際。 1、說一說在生活中哪些地方用到3的乘法口訣。把用到的寫下來。（小組活動(dòng)） （1）動(dòng)手記錄。 （2）匯報(bào)結(jié)果。 2、觀察口訣，尋找記憶方法 四、課堂練習(xí) 1. 對(duì)口令 師生對(duì)口令 學(xué)生對(duì)口令 2. 完成17頁第2題 五、課堂小結(jié) 這

36、節(jié)課你最大的收獲是什么？你的學(xué)得怎么樣？ 六、作業(yè) P17頁的1、3題 七、板書設(shè)計(jì) 需要幾個(gè)輪子 13 = 3 一三得三 23 = 6 二三得六 33 = 9 三三得九 34 = 12 三四十二 35 = 15 三五十五 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：可愛的小青蛙，P18－19。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過回答

37、與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問題，掌握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。 2.能利用口訣正確、熟練的計(jì)算。 3.滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖提出問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去。 小蝌蚪想快快長(zhǎng)大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識(shí)，希望早點(diǎn)找到媽媽，回到媽媽的身邊…… 二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。 一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們?cè)诔靥晾锼奶帉ふ?，可是忘記了媽媽的模樣，怎?/p>

38、也找不到。請(qǐng)小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？ 1、連一連 匯報(bào)交流，說一說是怎么想的。 集體訂正。 你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！ 2、比一比 （1） 談話：請(qǐng)觀察教材18頁右圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達(dá)對(duì)岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。 （2） 學(xué)生做，教師巡視 （3） 匯報(bào)訂正 3、算一算 （1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？ （2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。允許學(xué)生選擇適合自己的算法。 （3）匯報(bào)訂正 進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。

39、 三、提高練習(xí) 1、完成P19第1題?？凑l算得又對(duì)又快。 2、把口訣補(bǔ)充完整。 二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四 （ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六 3、想一想，填一填，能填幾個(gè)就填幾個(gè)。 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 2.完成P19第3、

40、4題 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？ 五、作業(yè) 練習(xí)有關(guān)練習(xí)。 六、板書設(shè)計(jì) 可愛的小青蛙 23 = 6 62 = 12 3 +3 = 6 34 = 12 6 + 6 = 6 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：小熊請(qǐng)客，P20-21。 教學(xué)目標(biāo) ： 1.利用小熊請(qǐng)客的情境圖，引導(dǎo)自覺經(jīng)歷4的口訣的編制過程，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中掌握4的乘法口訣。 2.掌握4的乘法口訣，能正確計(jì)算。

41、3.培養(yǎng)類推、遷移能力。 教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的學(xué)習(xí)與記憶。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考問題。 教具：口算卡片、課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 開火車口算卡片： 58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣） 二、學(xué)習(xí)新課 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 秋天到了，小熊種的小果子豐收了，眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成冰糖葫蘆招待客人。它把它的9位鄰居都請(qǐng)來慶祝生日。 我們一起來算一算小熊要準(zhǔn)備多少個(gè)紅果吧？ 2、自主探究，獲取新知。（出示：一串糖葫蘆圖和表格。） 師：小熊想把4個(gè)紅果串成

42、一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？ （1）獨(dú)立思考，填寫表格。 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) （2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。 （3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。（板書：算式和口訣。） （4）學(xué)生齊讀口訣。 （5）理解口訣的意思：1個(gè)4是4，2個(gè)4是8…… （6）每句口訣都對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。 如：四七二十八：47=28 74=28 三、運(yùn)用新知，解決問題。 1、記憶口訣。 （1）自由背誦4的乘法口訣； （2）同桌

43、互背； （3）師生對(duì)口令。 2、說一說。 可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。 3、“練一練”第1題“連一連”。 學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。 4、“練一練”第3題。 此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。 5、“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。 先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？ 五、作業(yè) 背熟4的乘法口訣。 六、板書設(shè)計(jì) 小熊請(qǐng)客 紅果有幾串 1 2 3

44、 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 14 = 4 一四得四 24 = 8 二四得八 34 = 12 三四十二 44 = 16 四四十六 45 = 20 四五二十 46 = 24 四六二十四 47 = 28 四七二十八 48 = 32 四八三十二 49 = 36 四九三十六 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解乘法口訣意義，掌握2

45、－5的乘法口訣。 2、正確利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 3.培養(yǎng)解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握2－5的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)學(xué)過的2-5的乘法口訣。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1、齊背2－5的口訣。 2、對(duì)口令。 3、男生、女生互背口訣。 4、把口訣補(bǔ)充完整。 二三（ ） 三五（ ） 四六（ ） 三七（ ） 四五（ ） 二八（ ） 三六（ ） 二五（ ） 四四（ ） 二七

46、 ) 三九（ ） 三五（ ） 五五（ ） 三三（ ） 四七（ ） 四八（ ） 二九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 五八（ ） 5、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式。 三八二十四 二四得八 三四十二 五六三十 五七三十五 6、找朋友。 83 三八二十四 56 94 五六三十 27 72 四九三十六 49 65 二七十四 38

47、 7、找規(guī)律，填一填。 （1）15，20，25，（ ），（ ）。 （2）9，12，15，（ ），（ ）。 （3）4，8，12，（ ），（ ）。 8、計(jì)算 7+7+7+7+7＝ 72+7＝ 75-7＝ 9、一間教室有4扇窗戶，6間教室有幾扇窗戶？ 10、兒歌。 一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿…… 三、全課小結(jié)。 今天你學(xué)得怎樣？ 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: P22－P23， 回家路上 教學(xué)目的: 1. 進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。 2、

48、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)主動(dòng)提出問題，解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。。 播放兒歌：《數(shù)鴨子》。(出示課件：回家路上)放學(xué)了，同學(xué)們快樂得象小鳥一樣，成群結(jié)隊(duì)，離開了學(xué)校。笑笑走在回家的路上，看到美麗的景色和許多可愛的小動(dòng)物，特意邀請(qǐng)我們一起來欣賞。 多么美麗的景色！從圖中，你看到些什么？ 匯報(bào)。 你能根據(jù)觀察的結(jié)果提

49、出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（小組討論） 匯報(bào)，收集信息，整理信息、補(bǔ)充拓展。 二、聯(lián)系生活情境，提出、解決問題。 從笑笑回家的路上，我們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們真棒！我們來聽一首輕松、快樂的歌曲。利用熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》，讓學(xué)生在兒歌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。 一只青蛙有幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍荒?？…? 聯(lián)系實(shí)際生活提出數(shù)學(xué)問題。 你能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？把它說給大家聽聽？ 三、 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用回歸生活 1、根據(jù)乘法口訣口算，看誰算得又對(duì)又快。P23第1題。 2.看圖填空。P23第2題。 （1） 獨(dú)立列算式 （2） 匯報(bào)交流，說清自己的想法。 （3） 訂

50、正 3、游戲活動(dòng)：找新家 4.如果4名學(xué)生每人買1根跳繩，1個(gè)毽子，共花多少元？ 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你想對(duì)同學(xué)們說些什么？ 五、作業(yè) 背熟2－5的乘法口訣。 六、板書設(shè)計(jì) 回家路上 問題：河里有4群魚，每群有3條，一共有多少條魚？ 解答：34＝12（條） 第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一，p24-25。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 2、培養(yǎng)利用乘法知識(shí)解決生活中的問

51、題的能力。 3、在解決問題中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識(shí)解決生活中的問題。 教學(xué)用具：口算卡片 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 國(guó)慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動(dòng)。為了搞好“游園活動(dòng)”老師讓小明去超市購(gòu)買禮物。 （出示課件：P24第1題的物品與價(jià)格）請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)這些物品進(jìn)行分類，再與同桌交流自己分類的方法。 算一算： （1）小明買學(xué)習(xí)用品一共用了多少錢？買體育用品呢？玩具呢？ （2）比一比，哪種用品用的錢多？ （3）小明帶了50元，買這些東西夠嗎？ 先獨(dú)立解決問題，完成后與同

52、組同學(xué)交流算法，集體訂正。 請(qǐng)你根據(jù)這些信息提出別的問題互相考考別的同學(xué)。（小組活動(dòng)） 二、開展活動(dòng)，鞏固1～5的乘法口訣。 1、對(duì)口令。師生共同整理乘法口訣表。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 （1）對(duì)口令完成表格。 （2）抽查任一句口訣。 （3）翻開課本邊讀口訣邊填表。 2、繞口令游戲，記憶1～5的乘法口訣。 數(shù)青蛙： 1只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；

53、2只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 3只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 4只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 5只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 6只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 7只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 8只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 9只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿。 （1）男女生比賽對(duì)說口令：女生說前半句，男生說后半句。 （2）小組與小組之間比賽對(duì)說。 （3）同桌比

54、賽對(duì)說。 （4）個(gè)人說饒口令。 三、“射球比賽”，利用1～5的乘法解決問題。 智慧老人、淘氣、笑笑也來參加今天的游園活動(dòng)，下面是他們射球比賽的情況，我們來當(dāng)裁判。（出示P24射球比賽的畫面。） （1）怎樣才能知道誰射中的氣球最多？小組討論找出解決問題的方法。 （2）獨(dú)立完成。 （3）剩下的氣球，誰能把它們射下來？（搶答，比一比，誰說得快，說得好。） 四、數(shù)學(xué)游戲“找座位”，靈活記憶1～5的乘法口訣。 游戲規(guī)則：每人發(fā)一張卡片，卡片寫著算式，椅子上有數(shù)，根據(jù)算式找座位，誰先找到座位誰就是第一名。 五、全課小結(jié)。 通過今天的練習(xí)，你的1～5的乘法口訣掌握得怎樣？ 六、作業(yè)。

55、 玩對(duì)口令游戲，比一比，誰說得快，說得好。 三、觀察物體 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P26～27，看一看（一）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察活動(dòng)體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。 2、知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。 3、 發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)，初步的辨證唯物主義思想。 教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。 教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體幾何模型各一

56、個(gè)；各種幾何形體的實(shí)物。 學(xué)具準(zhǔn)備：小長(zhǎng)方體、正方體各一個(gè)。 教學(xué)過程 一 、導(dǎo)入 師：今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元（板書：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀） 同學(xué)們可能會(huì)猜想老師叫我們看什么呢？（讓學(xué)生猜一猜，激起興趣。） 師：同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺(tái)。今天，老師就請(qǐng)同學(xué)們來觀察這張講臺(tái)，看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀。 二、 觀察、交流（實(shí)踐活動(dòng)） 1 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。 （1）師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來觀察這張講臺(tái)，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)

57、論？ （2）學(xué)生活動(dòng)。 注意：老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。如，可以先引導(dǎo)某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角度觀察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。 （3）匯報(bào)交流。 師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你看到的講臺(tái)是什么樣子的？ 生：我站在左側(cè)面看，看到了桌子的上面和這里（指了指?jìng)?cè)面） 師：哦?？吹搅藘蓚€(gè)面，這是左面。 生：我站在講臺(tái)的前面，也看到了兩個(gè)面，是上面和前面。（讓學(xué)生指一指0 生：我觀察到的講臺(tái)形狀和某某同學(xué)是一樣的，只不過我是站在這邊（指了指右側(cè)面） 師；同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的？ （學(xué)生

58、可以從一個(gè)角看到三個(gè)面，或者趴在上面看到一個(gè)面，又或者在每個(gè)面前蹲下來，看到一個(gè)面。） 總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。 三 、鞏固練習(xí)。 1 出示課本的觀察講臺(tái)圖。 2 說一說圖上的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾個(gè)面？ 3 想一想，說一說。 師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，圖中的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾面？ 生：我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺(tái)的上面和前面。 生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。 生：笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。（左面） 生：淘氣是站

59、在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個(gè)面。 師：為什么？ 生：我剛才在觀察物體是體會(huì)到的。如果不是站在桌子的一個(gè)面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個(gè)面。 4 連一連 （1）按照剛才討論的結(jié)果，讓學(xué)生連書上的圖。 （2） 交流。（讓學(xué)生說說哪幅圖是誰看到的） 四 、認(rèn)一認(rèn) 1 自己看書認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的上、側(cè)、正面。 2 交流、體會(huì)長(zhǎng)方體的上、側(cè)、正面。 （1）教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓學(xué)生說說是哪個(gè)面？同時(shí)板書。 （2） 再將一個(gè)長(zhǎng)方體不停地變換著擺，每次都讓學(xué)生指出上、側(cè)、正面，從而加深理解：一般朝上的那個(gè)面叫上面，對(duì)著觀察者的那面是正面，兩側(cè)的

60、面稱側(cè)面，最后讓學(xué)生自己說說，只要意思說對(duì)即可。 （3）拿出不同的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說說它們的上、側(cè)、正面。 （4）拿出一些長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物，讓學(xué)生指著說說它們色上、側(cè)、正面在哪里？ 五、 完成練一練 1 第一題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生審題，獨(dú)立完成，同桌交流。 （2）反饋：說一說呢的同桌對(duì)了沒有，如果錯(cuò)了幫他糾正過來。 2 口算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反饋。 3 連一連，說一說。 4觀察一個(gè)物體，小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？ 六 、全課總結(jié) 今天你有什么收獲？ 七 、作業(yè) 回家觀察一個(gè)物體向家長(zhǎng)說出你看到的面。 第

61、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P28～29，看一看（二）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，初步發(fā)展空間觀念。 2、在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。 3、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。 教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 教具準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長(zhǎng)方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）。請(qǐng)一位同學(xué)來指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學(xué)生回答） 二 觀察積木 1 模

62、仿書上的積木圖排列，觀察后交流。 （1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請(qǐng)同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)備好的三個(gè)正方體積木像書上他們那樣擺放好。 （2）學(xué)生排好積木后再提出要求：請(qǐng)同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。 （3）學(xué)生觀察活動(dòng)（觀察、組內(nèi)交流） （4）集體交流。 師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？ 生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個(gè)橫著排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面， 生：你說得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。 師：某某同學(xué)怎么看到了？ 生

63、：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會(huì)和笑笑一樣。 師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？ 師：那淘氣呢？ 生：他只看到一個(gè)面，是三個(gè)正方形橫著排的。 師：為什么呢？ 生：因?yàn)樗驹谇懊妗? 師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？ 生：是在上面和正面看。 師：對(duì)，也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。 生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。 師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個(gè)正方形。 2 完成連一連 由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。 3 做一做 （1）弄清題意。 （2）學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。 （3）全班

64、交流。 師；請(qǐng)一些同學(xué)說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個(gè)位置看到的是一樣的？ 三、 鞏固練習(xí) 1 完成P29第1題。 （1）審題。 （2）學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。） （3）小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？ 2 完成第2題 （1）發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個(gè)小正方形。（其中有一個(gè)不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從另一個(gè)方向去想。 （2）說一說從正面看，看到的是什么形

65、狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個(gè)排列的正方形。 （3）動(dòng)手操作、觀察并交流。 師：請(qǐng)?jiān)侔l(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？ 3 完成第3題。 （1）填圖號(hào)。 A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫，交流。[（1）答案：1、3、4；（2）答案：2、5、6] 如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了在填寫。 （2） 搭一搭。 A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。 B學(xué)生動(dòng)手搭一搭，小組交流。 C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語

66、表達(dá)。 4 完成第4題。 （1） 想象圖上的小朋友看到的。 （2） 動(dòng)手連線。 （3）集體交流。 （4）再讓學(xué)生想象以下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。 四、全課小結(jié) 今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。 用小正方體搭圖形，說說你所看到的面。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步觀察簡(jiǎn)單物體，發(fā)展空間觀念。 2、在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。 3、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。 教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 教具準(zhǔn)