《湘教版三年級(jí)下冊(cè)第9課《文具小管家》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版三年級(jí)下冊(cè)第9課《文具小管家》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 湘教版三年級(jí)下冊(cè)第9課 《文具小管家》評(píng)課 昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)組 教學(xué)目的： 1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家 2、在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，設(shè)計(jì)造型能力和動(dòng)手制作能力得到提高 3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)： 以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用身邊的廢舊物品，構(gòu)思新穎、造型別致，因材施藝的進(jìn)行手工制作。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： （將各類學(xué)具無(wú)序的堆放在桌面，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文

2、具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。） 師：書本、剪刀、鋼筆，這些，都是我們每天都用得著的文具，大家聽(tīng)，文具寶寶在一起都說(shuō)著悄悄話呢…… 課件聲音：哎呀，我們?cè)趺炊急粊y糟糟的堆在一起了呀！怎么辦呢？老師想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)比比賽，看誰(shuí)能最快的把文具寶寶們整理到紙盒里。 師分別提供一個(gè)紙盒、一個(gè)相同大小紙盒的組合筒，以及一個(gè)成形的“文具小管家”。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。 師：怎么樣，他們?nèi)苏l(shuí)整理得整齊？你更喜歡哪個(gè)紙盒？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ 噓！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，被壓在里頭的鋼筆和小圖釘，它們正在說(shuō)什么？ 課件聲音：和橡皮和尺子擠在一塊，我都快透不過(guò)氣來(lái)

3、啦！ 哎呀，我怎么掉進(jìn)了一個(gè)這樣深的窟窿里呀…… 師：還有這本沒(méi)被清理進(jìn)好的圖畫書也有意見(jiàn)啦。 課件聲音：小主人小主人，可別把我落下了呀！ 師：被第三個(gè)小朋友們整理好的文具，它們可高興啦！ 課件聲音：我們都找到了合適自己的位置，這樣，小主人要使用方便多了，桌面也干凈整潔了，這多虧了“文具小管家”。 出示課題《文具小管家》 師：這節(jié)課，我們也來(lái)為自己的文具寶寶們做一個(gè)小管家。 二、新課 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作與裝飾方法。 師：制作之前呀，鉛筆哥哥、橡皮姐姐和剪刀弟弟都帶來(lái)了問(wèn)題，要考考同學(xué)們： （1）、制作的步驟是怎樣的呢？ （2）、老師用了什么制作方法？ （3）、老師

4、用了什么裝飾方法？ （每個(gè)小組都發(fā)放一個(gè)成形的“文具小管家”） 師：老師給每組的同學(xué)都帶了一個(gè)文具小管家，就藏在大家的桌子底下啦。同學(xué)觀察觀察手上的文具小管家，八人小組相互交流一下。 學(xué)生討論交流。 2、匯報(bào)，小結(jié)： （1）設(shè)計(jì)構(gòu)思；（2） 擺放裁剪； （3）組合固定；（4） 美化裝飾。 3、挑選紙盒 師：你愿意挑選哪些紙盒，說(shuō)說(shuō)它適合用了裝什么？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑選。 4、練習(xí)剪出不同的開口造型 （1）、（出示范品中剪成不同斜口的三種紙盒）誰(shuí)可以剪出這樣的紙盒來(lái)？ 請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)剪。（提醒學(xué)生剪得平滑一些） 師：如果你有更特別的剪法，也可以大膽的運(yùn)用。 5、說(shuō)說(shuō)裝飾方

5、法。 師：老師是怎么樣的裝飾“文具小管家”，將它打扮得更漂亮的？ 6、發(fā)揮創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)可以制作一個(gè)怎樣特別的文具小管家。 師：再告訴大家一個(gè)小秘密，文具寶寶都喜歡有趣的小管家，老師也帶來(lái)了幾個(gè)特別有趣的小管家，大家看。 課件出示：（給紙筒加上兩只“小腳”，給紙筒添上花朵。） 師：你還能想到讓文具寶寶們更喜歡的，更有趣的點(diǎn)子嗎？ 6、分析利用其它材料的制作方法。 師：其實(shí)，除了紙盒，還有很多其它的材料也可以用來(lái)制作“文具小管家”。（課件出示）例如：筷子、一次性紙口杯、食用油壺等。 如果大家手邊有其它的材料，應(yīng)該大膽的嘗試運(yùn)用。 三、 布置作業(yè)： 利用各種紙盒制作一個(gè)”文具小管家”,還可以嘗試用身邊其他材料進(jìn)行制作,它可以使你的學(xué)習(xí)更輕松有趣哦! 學(xué)生兩人一組動(dòng)手制作。 四、展示評(píng)價(jià)： 1、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)你的“小管家”制作得怎么樣？最成功或是最特別的地方在哪里？ 2、互評(píng)：評(píng)選創(chuàng)意小管家、實(shí)用小管家。 五、課堂的延伸。 1、進(jìn)行環(huán)保教育。 2、師可以將自己的得意之作送給師長(zhǎng)、同學(xué)。 六、下課。