《《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略》課題研究階段性總結(jié)---3.20》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略》課題研究階段性總結(jié)---3.20（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 　　《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究》課題階段性研究報(bào)告 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　2018. 3. 20 《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究》課題研究開(kāi)始了一段時(shí)間了，在這段研究過(guò)程中，課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在課題組全體成員的精心配合下，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，目前已取得了一定的成績(jī)，為了使課題研究在下階段順利進(jìn)展，達(dá)到良好的效果，現(xiàn)將前一階段的課題研究工作予以總結(jié)。 　一.開(kāi)題工作： 　　　1.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告：選題背景，理論依據(jù)，實(shí)用價(jià)值。 　　　2.宣讀課題組成員的工作分配，介紹整體課題實(shí)施方案（分三個(gè)階段）。 二.課題研究準(zhǔn)備階段

2、： 　　　1.搜集學(xué)習(xí)各種相關(guān)理論文獻(xiàn)： 　　　（1）李良勛。2013.初中英語(yǔ)閱讀過(guò)程存在的問(wèn)題與對(duì)策 （J） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇（5）：35-39 　　　（2）陳靜 結(jié)合閱讀教學(xué)提高學(xué)生口語(yǔ)能力的策略 （J） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇） （8） 30-35 　　?。?）馮麗玲 劉輝 對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的探討 （J） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇） （11） 23-27 　　　2.理論學(xué)習(xí)：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極查閱學(xué)習(xí)相關(guān)資料，全面了解農(nóng)村學(xué)生的閱讀情況及相應(yīng)的解決策略；研讀《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入了解課標(biāo)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀方面的具體要求。 3.完成調(diào)查問(wèn)卷《初中生英語(yǔ)閱

3、讀水平調(diào)查表》。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中面臨的具體問(wèn)題和困難，進(jìn)行對(duì)比分析提出他們認(rèn)為所存在的問(wèn)題，并給出適合學(xué)生的閱讀建議。 4. 匯總了調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，認(rèn)真分析學(xué)生的意見(jiàn)，認(rèn)真思考確定研究的角度和方向，以及英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，力求使得本次研究能夠真正解決學(xué)生閱讀中普遍存在的一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的閱讀教學(xué)策略。 三、課題研究實(shí)施階段： 　　　1.針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，有的放矢的的指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀意識(shí)。 　　　2.在平時(shí)的閱讀課上，開(kāi)展適合我們農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的閱讀教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)單回答問(wèn)題能力，判斷正誤以及通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的能力，當(dāng)然在實(shí)施此項(xiàng)

4、閱讀研究的同時(shí)，也對(duì)教師的備課技能提出了很高的要求，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)閱讀課設(shè)計(jì)等內(nèi)容，對(duì)我們組開(kāi)展此項(xiàng)研究提供了很大的幫助。 　　　3.在研究過(guò)程中，我們課題組的七個(gè)成員及時(shí)進(jìn)行磨課，針對(duì)每一節(jié)閱讀課各抒己見(jiàn)，最后達(dá)到良好的教學(xué)效果。 　　　4.在日常的閱讀教學(xué)過(guò)程中，王玉紅老師作為課題負(fù)責(zé)人，對(duì)其它六位成員要求嚴(yán)格，她要求課題組成員在閱讀課的教學(xué)中必須備好導(dǎo)學(xué)案，有利于學(xué)生閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如：九年級(jí)在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要分析歷年中考閱讀題的題型及考點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生做好閱讀方法的指導(dǎo)。 　　　四、課題研究初步成果展示： 　　　在本階段的研究過(guò)程中，我們課題組成員結(jié)合各自的課堂教學(xué)實(shí)際，

5、對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)與幫助?，F(xiàn)將近段研究成果展示如下： 　　　1.我們?cè)诒倦A段的研究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀主要從幾方面給予幫助，比如英語(yǔ)閱讀當(dāng)中的詞匯的學(xué)習(xí)，閱讀速度的把握，并且教給學(xué)生一些閱讀技巧，如詳讀、略讀、跳讀，尋讀、簡(jiǎn)單回答問(wèn)題，判斷正誤、通過(guò)上下文猜測(cè)詞義等同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)。 　　　2.在本階段的研究過(guò)程中，我們課題組的成員能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，對(duì)閱讀課能夠以磨課的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)研討，并能夠?qū)γ抗?jié)課制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的適量的導(dǎo)學(xué)案，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 　　　3.在本階段期間，我們七個(gè)課題組成員進(jìn)行了彼此間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，以便我

6、們深入交流探討。 　　　4.完成2篇公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 　　　五、存在問(wèn)題與困惑： 　　　1.新課程標(biāo)準(zhǔn)把握的不透徹，理論與實(shí)際有些脫節(jié)。 ?2.時(shí)間和精力有限：作為一線教師，教育教學(xué)和班級(jí)管理占用了大部分時(shí)間，研究方面想法很多，但真正付諸行動(dòng)，卻有些力不從心。 3.學(xué)生底子差，對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣不高。 　　　4.學(xué)生還不能夠正確運(yùn)用老師講給他們的閱讀技巧。 5.經(jīng)驗(yàn)不足，懇請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)：雖然自己對(duì)閱讀教學(xué)方面進(jìn)行了一些嘗試改進(jìn)，但缺少系統(tǒng)的理論依據(jù)。 因此，在以后的課題研究過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀與學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確這個(gè)問(wèn)題多和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的興趣出發(fā)，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；工作中多學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短；多實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；多反思、在反思中探索閱讀教學(xué)的策略與方法，為后期課題的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。我們課題組成員堅(jiān)信，只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，加強(qiáng)宣傳英語(yǔ)閱讀在以后學(xué)習(xí)中的重要性，使學(xué)生真正養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)在自主閱讀中享受到濃濃的樂(lè)趣，我們的課題研究目標(biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來(lái)。