《新人教版九年級化學上冊第二單元 課題3 第1課時 氧氣的制法課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新人教版九年級化學上冊第二單元 課題3 第1課時 氧氣的制法課件（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歡迎來到化學課堂歡迎來到化學課堂課題3制取氧氣 第1課時 氧氣的制法1 實驗室常用于制取氧氣的藥品有 _、_和_，其中_是紫黑色固體。2 催化劑的作用是_，其本身的_和_在反應前后保持不變。過氧化氫氯酸鉀高錳酸鉀高錳酸鉀改變化學反應速率質量化學性質3由_反應物生成_或_其他物質的反應，叫做分解反應。下列反應屬于分解反應的是_(填字母，下同)，化合反應的是_，氧化反應的是_。一種兩種兩種以上DBC4工業(yè)制取大量氧氣的方法是_法。原理主要是利用氧氣和氮氣的_不同。)。5下列物質中含有氧氣的是(A二氧化錳B氯酸鉀C空氣D氧化鎂分離液態(tài)空氣沸點C氧氣的制法實驗室制法和工業(yè)制法【知識精講】1氧氣的實驗室

2、制法(1)過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣。過氧化氫溶液為_色_體，俗稱“雙氧水”。二氧化錳為_色固體。符號表達式：_。無液黑H2O2 H2OO2MnO2(2)高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。文字表達式：暗紫色固體綠色固體 黑色固體 無色氣體符號表達式：_。(3)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。文字表達式：氯酸鉀白色固體氯化鉀氧氣白色固體符號表達式：_。KMnO4 K2MnO4MnO2O2H2O2 H2OO2MnO22氧氣的工業(yè)制法(物理變化)(1)分離液態(tài)空氣法。原理：利用液態(tài)空氣中液氮和液氧的_不同，采用低溫蒸發(fā)的方法，使氮氣先分離出來，剩下的就主要是液氧了。(2)膜分離技術法。沸點【活動探

3、究】實驗目的 探究過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用。實驗內容(1)在試管中加入 5 mL 5%的雙氧水，把帶火星的木條伸入試管內，觀察木條是否復燃。(2)向上述試管內加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管內，觀察木條是否復燃。實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象原因原因(1)帶火星的木條帶火星的木條_放出氧氣的量太少了放出氧氣的量太少了(2)帶火星的木條帶火星的木條_迅速放出大量氧氣迅速放出大量氧氣實驗結論實驗現(xiàn)象見下表。不復燃復燃典例1某同學設計了用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置，如下圖所示。(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱：_；_；_；_；_；_。(2)指出該發(fā)生裝置(左邊)中的兩處明顯錯誤：_；_。酒精

4、燈試管鐵架臺水槽集氣瓶鐵夾試管口要塞一團棉花試管口要略向下傾斜點撥：高錳酸鉀制取氧氣，要注意試管口要塞一團棉花，以防止加熱時高錳酸鉀堵塞導管。試管口也要略向下傾斜，防止冷凝水倒流到試管底部而炸裂試管。催化劑和催化作用【知識精講】1催化劑(1)定義：在化學反應中，能改變其他物質的反應速率，而本身的_和_都沒有改變的物質叫做催化劑(又叫觸媒)。(2)特點：“一變二不變”。“一變”：改變化學反應速率，包括加快和_?！岸蛔儭保夯瘜W反應前后質量和化學性質都不改變。質量化學性質減慢(3)對催化劑概念的理解。單獨說某物質是催化劑，是沒有意義的，必須與具體反應聯(lián)系一起敘述。如不能單獨說二氧化錳是催化劑。一個

5、反應并不只有一種催化劑，催化劑不能決定反應是否發(fā)生，只是對反應速率起一定的改變作用。2催化作用催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用。典例2下列關于催化劑的敘述正確的是()。A能加快物質的化學反應速率的是催化劑，減慢化學反應速率的不是催化劑B加入二氧化錳可以使過氧化氫產(chǎn)生更多的氧氣C催化劑在催化過程中所有的性質不變D同一個反應可以選用不同的催化劑點撥：對催化劑，牢牢記住特征“一變二不變”；同一個反應可以選用不同的催化劑。D分解反應【概念辨析】1定義由_物質生成_物質的化學反應。2特點一變多；_(填“屬于”或“不屬于”)四個基本類型反應之一。一種兩種或兩種以上屬于類型類型化合反應化合反應分解反應分解反應定義定義由兩種或兩種以上物質生由兩種或兩種以上物質生成一種物質的化學反應成一種物質的化學反應由一種物質生成兩種或兩由一種物質生成兩種或兩種以上物質的化學反應種以上物質的化學反應特點特點多變一多變一一變多一變多通式通式ABCCAB聯(lián)系聯(lián)系都是化學反應，都屬于四大基本反應類型都是化學反應，都屬于四大基本反應類型3通式4化合反應與分解反應的區(qū)別和聯(lián)系點撥：化合反應特點是“多變一”，分解反應的特點是“一變多”，它們都是目前所學的四大基本反應類型之一。氧化反應指的是物質與氧發(fā)生的反應，不屬于四種基本類型反應。B祝學習愉快