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1、 《筆桿上橡膠套的作用》教學(xué)反思 楊璟 《筆桿上橡膠套的作用》是四年級下冊科學(xué)學(xué)習(xí)用品單元中的一課，本課從研究筆桿上橡膠套的作用入手，引導(dǎo)學(xué)生認識摩擦力，認識摩擦力的大小與物體表面粗糙程度有關(guān)，認識事物之間是相互聯(lián)系和制約的。 這是一節(jié)實驗課，課前我讓每個小組準備了兩支同樣的帶橡膠套的筆，課堂上，我充分給學(xué)生獨立探索的時間，促進學(xué)生思維的發(fā)展。獨立探索的目的，不僅在于獲得科學(xué)知識，更在于讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而增強學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思維能力。在本節(jié)課中，我給了充分

2、的時間，讓學(xué)生以小組為單位通過兩個小實驗獨立探索有橡膠套的筆和沒有橡膠套的筆在實驗中的不同之處，初步認識摩擦力。在研究影響摩擦力大小的因素時，我放手讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想—設(shè)計實驗—實驗驗證—獲取結(jié)論的過程。在交流實驗方法時，我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出不同的方法，并及時加以肯定。在這一過程中，學(xué)生通過小組實驗、整理的數(shù)據(jù)得出了自己的結(jié)論，學(xué)生通過獨立探索，充分經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程，促進了學(xué)生思維的發(fā)展。 科學(xué)課的教學(xué)活動是師生交流、互動、共同發(fā)展的過程。課堂上，我注重給學(xué)生盡情表達的時間，通過相互交流，讓學(xué)生有更多機會表達自己的觀點，聆聽別人的意見，學(xué)會多角度思考問題，提高學(xué)習(xí)的主動性。如：在交流各組的實驗方法時，各組學(xué)生搶著把他們認為最好的方法說給同學(xué)們聽，并且互相補充，使實驗方法更完善，學(xué)生做實驗的時候有條不紊。 就本節(jié)課來說，還存在以下問題： 1、課前對實驗材料的檢查還不夠細心，有一個小組的測力計讀數(shù)不準確，在桌面、毛巾、砂紙上拉重物的讀數(shù)都一樣，影響了這個小組的實驗效果。 2、在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)放手不夠，課堂上，我僅僅就書上的幾幅圖片讓學(xué)生判斷是增大摩擦力還是減小摩擦力，應(yīng)放手讓學(xué)生多列舉生活中的例子，充分感受摩擦力在生活中的廣泛應(yīng)用。