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1、《古代英雄的石像》課文說明 葉圣陶先生曾經(jīng)這樣說過關(guān)于選在這個本子里的幾篇東西，我想特別說一說《古代英雄的石像》。 這篇東西曾經(jīng)選在語文課本，很有些老師和學生為了這篇東西寫信來。 他們依據(jù)各自的看法，問我是不是這樣，是不是那樣。 我寫回信老是這么說，我只能把寫作當時的想法寫一些。 我當時認為主要的意思放在這篇東西的末了兒。 無論大石塊小石塊，彼此集合在一塊兒，鋪成實實在在的路，讓人們在上邊走，這是石塊的最有意義的生活。 在鋪路以前，大石塊被雕成英雄像，小石塊墊在石像底下做臺基，都沒有多大意義。 至于大石塊被雕成英雄就驕傲起來，自以為與眾不同，瞧不起人我這么寫，只是揣摩大石塊當時

2、的心理而已。 這原是一種容易抵抗的毛病，過去時代犯這種毛病的挺多，當前時代也得好好地鍛煉才能不犯。 我寫小石塊看見大石塊驕傲以后怎么想，也無非按照它們當時的心理' 這段話從三個方面對本文做了說明，一是童話的主要意思，一是情節(jié)的想象，一是童話的現(xiàn)實意義 這三個方面可以成為我們理解這篇童話的一把鑰匙。 一、本文的主要意思和現(xiàn)實意義這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的故事。 石像本來是被雕成了一位英雄，受到市民的敬仰和尊重，但它卻因此而驕傲起來，甚至看不起曾經(jīng)和自己是一塊石頭的那些小石塊，因為它們現(xiàn)在被鑿成了小石塊，鋪在自己的底下做了石基。 它向小石塊們炫耀自己，卻受到小石塊

3、的反唇相譏。 是它自己醒悟了，還是小石塊們不甘心被墊在底下了呢?作品沒有說，但石像終歸是倒了下來，摔成了碎石。 市民們雖然有些惋惜，但很快就把它們收在一起，鋪成了一條小路。 作者通過這樣一個故事，諷刺了那種驕傲自大、脫離群眾的人，說明人們只有彼此平等地結(jié)合在一起，腳踏實地地做實事，生命才有意義。 不論是過去還是現(xiàn)在，一旦地位變了，很多人都非常容易產(chǎn)生驕傲心理，本文就是針對這種現(xiàn)實而寫的。 文章所反對的驕傲自大，提倡團結(jié)一道做實事，在今天看來，仍有強烈的現(xiàn)實意義。 二、豐富的想象這篇童話講的是一尊石像的故事，因此石像是怎么雕成的，雕成的石像是什么樣子，石像被雕成后都干了些什么，石像最

4、后的結(jié)局等，便成了情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，而這一情節(jié)的發(fā)展則是靠作者的想象完成的。 首先是石像產(chǎn)生的經(jīng)過。 雕刻家接受了雕塑英雄石像的工作，他先是著手研究英雄的歷史，想象英雄的形象，然后采石動工，精雕細刻，最后完成了石像的雕塑。 石像高高地豎立在市中心，市民們對其頂禮膜拜。 這是故事情節(jié)的開端。 雕刻石像，這在當時是比較多見的，但雕刻完成后會怎樣呢?一般人不會多想，本文作者卻通過自己豐富的想象，用擬人的手法，賦予石塊以生命，寫成了這篇曲折離奇而又寓意深刻的童話。 石像雕成了，由于很多市民的崇拜，他漸漸驕傲起來。 這種驕傲心理主要是通過與小石塊的對話表現(xiàn)出來的。石像受到人們崇拜后驕傲自大，

5、不可一世，而清醒的石塊們立即指出他讓什么東西給迷住了，用以前大家本是一個整塊的歷史催它猛省。 但是石像執(zhí)迷不悟，石塊們又指出現(xiàn)在雙方的地位不過改了個樣式，而由于樣式的改變石像的地位反倒不安穩(wěn)了，并向石像示威，要馬上把他扔下去。 看到這種情勢，石像的態(tài)度開始軟了下來，他也就暫時度過了這次危險。 但是很快驕傲又抬起了頭，石像又與石塊對話了。這一次，石塊明白指出過去的史實被寫歷史的人歪曲了，顛倒了，甚至變成了空虛，而市民的本領(lǐng)也只會紀念空虛，崇拜空虛。 這就使石像不得不自言自語地懷疑自己是否上了當，石塊們則不僅深感上當，而且認識到自己受了罪??…一輩子墊在空虛的底下??…雙方的自言自語，都預

6、示著他們要進行更深入的思索，石像的倒坍正是這種思索的結(jié) 這一部分，作者充分調(diào)動自己的想象，寫石像的驕傲，寫石塊的思考，構(gòu)成本文的主體。 石像倒坍后會怎樣呢?作者先寫了市民的反應(yīng)你看看我，我看看你，說不出一句話，無精打采地走散了。 這正說明他們以前的崇拜本是盲目的，是在崇拜空虛。 再寫雕刻家的反應(yīng)，雕刻家盡管為雕像的倒坍大哭了一場，但也只是為了哀吊自己的杰作，與英雄本身并無什么關(guān)系，否則，他完全可以再重塑一座。 最后還寫了石塊們的反應(yīng)我們真平等!我們一點兒也不空虛!我們集合在一塊兒，鋪成真實的路，讓人們在上面高高興興地走!這正是本文的中心，也是作者的理想之所在。 三、對話的巧妙運用本

7、文的故事情節(jié)主要靠對話展開，人物的思想性格主要通過對話來表現(xiàn)，作品的中心思想也主要是通過對話揭示的，雙方的對話在文中占有重要的地位。 比如石像的性格就是在與小石塊的對話中表現(xiàn)出來的。 他因為自己有特殊的地位而大擺其驕傲的架子我高高在上是應(yīng)當?shù)?，你們在我下面墊底，就你們的身份說也是應(yīng)當?shù)摹? 他甚至狂妄地宣稱如果你們想跟我平等，就先得叫地跟天平等。真是不可一世，這是何等的狂妄。 但是當他遭到小石塊的還擊，聽到全體石塊要把他扔下去時，他嚇壞了，暫時忘了自己的尊嚴，用哀求的口氣提出請求，前倨而后恭，暴露了石像外強中干、色厲內(nèi)荏的性格特征。 四、通俗易懂、生動有趣的語言童話的主要讀者是少年兒童

8、，因此語言的通俗易懂、生動有趣非常重要，只有這樣才能引起孩子閱讀的興趣。 本文就做到了這一點。 文章語句簡潔明快，大部分是短句，而且有很多口語化的句子，像一絲也不多，一毫也不少，大家你看看我，我看看你等，既好懂又上口。 特別是石像與石塊的對話，就好像日常談話，簡明而通俗。 全文是用擬人手法寫成的，其中還使用了貼切生動的比喻和大膽的夸張，使得文章生動形象、幽默風趣。 比如寫雕刻的情況，說它像黃昏時星星顯現(xiàn)一樣，比喻雕像起初模糊、漸漸清晰；又如用隔年的冬草比喻石像再次驕傲起來，都非常生動。 夸張的運用則增加了文章的幽默風趣，如寫市民們的盲目崇拜，說他們喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了很多人的膝蓋，非常富于幽默。 《古代英雄的石像》課文說明由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處！