《四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5.《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2、知識(shí)能力： （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 （3）會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。 3、過(guò)程方法：學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。 　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練

2、習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等?！? 第一課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　 　　 教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì) 　 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。

3、理解生字組成的詞語(yǔ)。 3、能按照提供的段落大意給課文分段。 4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。 　　教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難 　　1、我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)?？（香港? 2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？ 學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日 3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜

4、咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我） 5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、自讀課文，掃清障礙　　　 1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求： 　 （1）正確、流利地朗讀課文。 　 （2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 （3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。 2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。 3 、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決

5、，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題想解決嗎。 4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 三、再讀課文，整體感知 1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽了全文有什么感想。2、學(xué)生發(fā)言。 四、指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董” 五、布置作業(yè)　　　 1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。 2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。 第二課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　 　　 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文?！　? 2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句?！　? 3、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)

6、自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文?！　? 教學(xué)難點(diǎn)： 理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 教學(xué)過(guò)程：　　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像 1、讀題　　　 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們特

7、別是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福） 3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。 教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。 4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。 1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。 2、四人小組討論，交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。　　 三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。 1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。 從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜

8、悅的心情？ （1）師生交流：秩序井然興奮激動(dòng)竟　 （2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。 a、誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地朗讀） b、想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？ d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。 2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分　　 過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？ （1）說(shuō)說(shuō)

9、從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？　?。?）理解“沸騰起來(lái)了”：你仿佛看到什么？聽到什么？　　　?。?）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……” a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）　　　　　　b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來(lái)，再有感情地朗讀?！　　　　　、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）　　　　　　d、再次有感情地朗讀。 （4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？” a、請(qǐng)看這些資料： 1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島?！　　　　　　?8

10、60年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。 1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年?！　　　　　　? 1997年7月1日，香港回歸?！　　　　　? b、看了這些，你有什么感觸？ c、指導(dǎo)朗讀 d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能） e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。 3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分　 （1）“我”代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？ （2）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身?！? a、體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)

11、在指什么？“母親”指什么？　 b、有感情地朗讀?！　? c、僅僅是“我”感到幸福嗎？　 讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……　 d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。 （3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福?。? 4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）　　　5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺(tái)灣等。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè)　　　 1、總結(jié)課文。 2、布置作業(yè)：　　　　 (1)有感情朗讀課文； (2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)，或開一個(gè)主題班會(huì)。 6.天安門廣場(chǎng) 教學(xué)要求：　　　 ⑴學(xué)會(huì)本課19個(gè)生

12、字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。 ⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。 ⑶認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。 ⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　 ⑴能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　?、普f(shuō)出第一段在文中的作用。　　 教學(xué)過(guò)程：　　 一、 導(dǎo)入新課、　　　 ⒈同學(xué)們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？　　　 ⒉那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？　　　 ⒊板書課題，簡(jiǎn)介“天安門”。 二、 初讀課文　　 ⒈

13、根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　　? ⒉檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順?！? ⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅?！　　　、戎该x課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。 三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容 四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問(wèn)難　　 五、講讀第一段　　　 ⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？ ⒉討論：這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？　　　⒊朗讀?！　? 六、作業(yè)、　　　 ⒈朗讀課文。　　　 ⒉抄

14、寫生字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　 ⑴能有感情朗讀課文?！　　? ⑵能背誦課文4—6段。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、 聽寫詞語(yǔ)?。侯I(lǐng)袖　宣告　紀(jì)念碑　雕梁畫棟　　　　政府　沸騰　博物館　盡收眼底　　　　 二、 講讀課文2、3自然段　 ⒈指名讀2、3段?、盘彀查T廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）　　　　　 　⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時(shí)注意觀察點(diǎn)的不同?！　　? ⒉小聲讀課文的2自然段，你覺(jué)得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？　　　 　重點(diǎn)理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時(shí)抓住描寫顏

15、色的詞語(yǔ)體會(huì)天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀?！　　、匙杂衫首x第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場(chǎng)?！　? ⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)?！　? ⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評(píng)析 三、 講讀課文第四段　指讀，為什么說(shuō)天安門是新中國(guó)的象征？ ?、拧跋蛲笔鞘裁匆馑?？　　　 ⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀?！　　、窍胂髲V場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無(wú)比向往”的含義。　　?、三R讀第4自然段?！　? 四、 講讀5、6自然段　　　 ⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？　　　　理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗

16、儀式；②節(jié)日之時(shí)。　　　 ⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？ 畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì)句子中的深刻含義?！　　　? 訓(xùn)練朗讀。 ⒊小聲讀第6自然段?！　　　? ⑴通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯?！　　　? 　交流：誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場(chǎng)？你們看見了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？　　　 在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境 ⑵背誦第六自然段。 五、 總結(jié)全文，課堂練習(xí)　　　 ⒈練習(xí)背誦。 ⒉課后小練筆：描寫一處景物，

17、要求按方位順序。 7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 教學(xué)要求:1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。 4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　 【教學(xué)要求】　　　 1、正確、流利，有感情地朗讀課文?！　　? 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、揭示課題　　 1．扣圖引題。 　　

18、(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》?！　? (2)引導(dǎo)討論。圖上的馬畫得好嗎?　你知道這幅畫是誰(shuí)畫的? 　　徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?　　 2．板書課題，解題。討論："勵(lì)志"是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力) 指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。 　　3．看到這個(gè)題目，你想知道什么?　(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)　　 二、初讀課文 1 ．自讀課文.要求： (1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。　　 (2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào)) (3)逐段練讀，把句子讀

19、通順?！　? 2．試讀課文。 指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 長(zhǎng)句指導(dǎo)：靠爭(zhēng)論／是無(wú)法改變別人的無(wú)知／和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識(shí)一下／真正的／中國(guó)人! 徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績(jī)／通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。 要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。 4.互相交流理解詞語(yǔ)的情況。 提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不　　 5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。(1)自由讀課文。2)思考討 ①徐悲鴻的志向是什么? ②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? ③結(jié)果怎樣? (3)練習(xí)分段。 ①再讀課文 思考：幾個(gè)自然段

20、寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果? 6．指名按邏輯段落朗讀課文。 　三、作業(yè)　 　1．朗讀課文。2．多音字組詞?！　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　 【教學(xué)要求】教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光?！　? 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀生字詞。 2．口頭組詞?！”? )( )( )　　 怒( )( )( ) ：　　技( )( )( )　　二、細(xì)讀課文　　 1．細(xì)讀第1自然段?！　.指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？ b.第2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?(很不禮貌、

21、沖著)　　 c.指導(dǎo)讀第2自然段?！　? (抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)個(gè)別練讀，指名試讀。 　　d.學(xué)習(xí)第3自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀　　 指名有感情地讀第3自然段。 e.“必須用……中國(guó)人”?！　∵@里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)　　 (3)小結(jié)。(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)　　 2．細(xì)讀第二段?！　?1)細(xì)讀第4自然段?！　? ①指名讀課文第4自然段。為什么要說(shuō)他

22、“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)?、诒容^句子　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力?！　? 出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。　　 指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、　 　③指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。 (2)細(xì)讀第5、6自然段。　　 ①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。 ②指導(dǎo)讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？　　出示：　　徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來(lái)（）。 自讀課文后，練習(xí)填空?！　?

23、 3．細(xì)讀第三段?！　? (1)指名讀課文。 (2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞　　 指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣) (4)小結(jié)　.悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見)　　三、作業(yè)　　 1．讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)　　 2．給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。(課后習(xí)題5)　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)　　 【教學(xué)要求】抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)檢查　:名說(shuō)說(shuō)各段的意思。 二、總結(jié)課文 1．齊讀課文。 2．討論：徐悲鴻學(xué)畫為

24、什么能取得優(yōu)異成績(jī)?學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么? 三、指導(dǎo)復(fù)述課文 1．默讀課文.讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。(1919年春天、一天、從此、三年過(guò)去了) 2．輕聲讀課文。 邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。 3．四人小組練習(xí)復(fù)述。 4．指名當(dāng)眾復(fù)述。要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ) 四、教學(xué)生字 1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。 2、指導(dǎo)書寫。 五、課堂練習(xí) 1．描紅。 2．抄寫詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3) 3．照樣子加偏旁組字，再組詞?！　　　　? (波)　(波浪) 　　　　(組)　　(組織)　　皮(　 ) (　　 )　　 且 (　

25、)　 (　　 )　 4．寫出帶有下列偏旁的字?！　　　? 心( )( )( ) ( )( )( )　　　禾( )( )( ) ( )( )( )　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　潛心　　　　　　(努力 8.虎門銷煙 教學(xué)要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫一段表示動(dòng)作的話。 4、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：讀懂課文，理解銷煙的主要經(jīng)過(guò)。 難點(diǎn)：懂得虎門硝煙的偉大意義。 第一課時(shí)

26、教學(xué)目的:1.課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備:學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰(shuí)？你了解他嗎？師補(bǔ)充簡(jiǎn)介林則徐。 2、板題、解題 介紹虎門的地理位置、鴉片的危害，理解“銷煙”。 3、讀了課題后，你想知道什么？ 二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子 三、檢查自讀情況。檢查生字詞。 1、 出示，指名領(lǐng)讀、提醒注意： 寨 渣 （翹舌音） 轟 （后鼻音）訊 鹽 斤 （前鼻音） 2、出示討論： （1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲； “身著朝服”中的“著”讀“ ”，“朝”讀“ ”

27、“倒下去”的“倒”讀“ ” “分外”的“分”讀“ ” “一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“ ”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“ ”（2）長(zhǎng)句子的朗讀 禮臺(tái)下，| 一側(cè) | 是身著朝服的 | 文武官員， | 另一側(cè) | 是應(yīng)邀前來(lái)觀看的 | 外國(guó)商人。 3、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議。思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？大致經(jīng)過(guò)怎樣？ 四、質(zhì)疑，適時(shí)解答部分疑問(wèn) 五、指導(dǎo)寫字 1、“訊、轟、侮”按筆順描紅 2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫要緊湊，范寫 3、學(xué)生描紅、臨寫 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、用“先……再……然后”表示順序的詞語(yǔ)寫一

28、段表示動(dòng)作的話。 3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查 講講課文主要內(nèi)容 二、精讀課文 1、（1）指名讀第一自然段。 （2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么? （3）什么樣的日子“值得紀(jì)念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子） 2、學(xué)習(xí)第6自然段 （1）自由讀課文第6自然段。 （2）理解有關(guān)詞語(yǔ)。壯舉：偉大的舉動(dòng)。囂張：邪惡勢(shì)力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢(shì)。 （3）說(shuō)說(shuō)這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮） （4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事

29、？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國(guó)侵略者的囂張氣焰的？從哪兒看出中國(guó)人民不可欺侮？）帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)剩下來(lái)的文章。 3、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你體會(huì)到了什么。 （2）指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。 （場(chǎng)面轟動(dòng)：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場(chǎng)面莊重，身著朝服的文武官員，應(yīng)邀前來(lái)觀看的外國(guó)商人都整齊地戰(zhàn)立在臺(tái)下兩側(cè)。）相機(jī)板書：水泄不通、彩旗林立 （3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動(dòng)的語(yǔ)氣，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。 （4）討論 1）為什么來(lái)到海灘的人這么多？（說(shuō)明禁煙大快人心） 2）文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？（說(shuō)明

30、政府禁煙決心很大） 3）為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看？（讓外國(guó)人看看中國(guó)人民的威風(fēng)） （5）齊讀第二自然段 4、學(xué)習(xí)三—五自然段。 （1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過(guò) 1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句） 自讀體會(huì)哪些詞語(yǔ)最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外） 2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句） 指名讀第四句話。 用筆畫出這句話，讀一讀。再對(duì)照文中的插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)工人是怎樣銷煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)

31、復(fù)述工人是怎樣銷煙的。） 2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。 害人的鴉片被銷毀了，同學(xué)們高興嗎？那當(dāng)時(shí)的在場(chǎng)的老百姓高興嗎？為什么我們和當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老百姓一樣高興？ 讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬(wàn)”“激動(dòng)得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語(yǔ)的理解，想象當(dāng)時(shí)歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)到虎門銷煙得民心，順民意。 （3）細(xì)讀第5自然段。 1）指名讀 2）銷煙持續(xù)了23天說(shuō)明了什么？銷毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)了什么？（說(shuō)明銷煙的時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌） 煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國(guó)人民的力量壓倒了外國(guó)侵略者的氣焰。） 5、返讀全文，為什么說(shuō)“1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)

32、念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子） 有感情地朗讀全文。 三、指導(dǎo)復(fù)述課文 1、提示方法：理清每一自然段的要點(diǎn)，看板書提示。 2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。 3、指名復(fù)述。 四、指導(dǎo)寫話（要求：課后題5） 1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。 2、學(xué)生練寫。 3、交流。

33、 板書設(shè)計(jì) 8、虎門銷煙——偉大壯舉 銷煙前 水泄不通 彩旗林立 銷煙后 禮炮轟鳴 群情沸騰 先撒鹽 再拋鴉片然后倒生石灰 《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。寫時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。 2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，內(nèi)容要真實(shí)，有一定的感染力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 提前安排學(xué)生自我總結(jié)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，然后說(shuō)給爸爸媽媽聽，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，為習(xí)作作準(zhǔn)備。 【教學(xué)過(guò)

34、程】 一、作前指導(dǎo) （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們你們了解自己?jiǎn)?？想不想讓別人了解你呢？能不能說(shuō)說(shuō)自己最得意、最具閃光點(diǎn)的地方？ 2、看來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有與眾不同的地方，那就是自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。（板書：長(zhǎng)處本領(lǐng)）如果把這些用筆記錄下來(lái)，熟悉你的人一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來(lái)學(xué)《習(xí)作2》，寫一寫自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，板題。 （二）學(xué)習(xí)例文，明確寫法 1、啟發(fā)談話，激起寫作欲望 怎樣才能把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)介紹得更具說(shuō)服力呢? 2、研讀例文，探究寫作方法 （1）請(qǐng)大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長(zhǎng)處或本領(lǐng)？他們又是怎樣介紹自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)的？學(xué)

35、生讀例文，思考后交流。 例文《我真棒》主要寫了男孩抱西瓜,說(shuō)明他是一個(gè)力氣大，活潑的小男孩。 例文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》，主要寫了小姑娘會(huì)跳舞。 （2）小作者是怎樣把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)介紹清楚的？細(xì)讀例文思考，交流。 例文《我真棒》注意把人物的動(dòng)作寫具體。小作者為了說(shuō)明自己是個(gè)活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動(dòng)作寫得非常精彩。例文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》重點(diǎn)是描述學(xué)習(xí)跳舞過(guò)程中的心理活動(dòng)，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動(dòng)。 （3）讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定

36、的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？ B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。 C、可以分兩段來(lái)寫，先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。 3、教師小結(jié)，明確習(xí)作要求 （1）出示習(xí)作要求 （2）要想把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個(gè)方面，通過(guò)具體的事例來(lái)介紹。（板書：一兩件具體事例） 4、自由表達(dá)，學(xué)習(xí)寫作方法 （1）學(xué)生自由練說(shuō) 哪些事情最能表現(xiàn)你的長(zhǎng)處或本領(lǐng)呢？先靜靜地思考，然后同位互說(shuō)。注意：說(shuō)的時(shí)候，要先講清楚你的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什么？然后再通過(guò)一兩件具體的事來(lái)說(shuō)明？一個(gè)同學(xué)講完后，同位可以提出自己的建議。

37、（2）集體交流評(píng)議 誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看他選的事例是否有說(shuō)服力？聽完以后我們要提出自己的意見或建議。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。 　二、下筆成文 1、先想想自己最得意的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什么，然后再想想要通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)，想好后把它寫下來(lái)，要一氣呵成，不會(huì)的字加上拼音。 2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視 教材分析：本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容?！疤幪幜粜摹?、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫毛筆字”。教學(xué)目的：1. 學(xué)習(xí)如何寫線路，了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙?lái)。 2. 讀背成語(yǔ)和名言。 3. 寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。 4. 口語(yǔ)交際：介紹我的朋友。 5.學(xué)寫毛

38、筆字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫出家庭住址示意圖，說(shuō)說(shuō)附近地名的由來(lái)。成語(yǔ)的熟記、理解。能用流暢的語(yǔ)言向爸爸媽媽介紹朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板教學(xué)時(shí)間： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。介紹附近地名的由來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、處處留心讀小芳寫的住址和走法。思考：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來(lái)講清楚走法？小結(jié)：地名、方位詞、數(shù)量詞。 二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。 三、你家附近有哪些地名？選一個(gè)談?wù)勊妹挠蓙?lái)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記成語(yǔ)和名言，理解成語(yǔ)的意思。 2、寫好鋼筆字。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀讀背背 1. 自讀成語(yǔ)。 2. 抽讀，

39、正音。 3. 說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。 4. 背誦。 5. 讀名言。 6. 介紹其時(shí)代背景和含義。 7. 背誦。 二、寫好鋼筆字 1. 觀察這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 2. 讀小提示。 3. 書寫。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能用流暢的語(yǔ)言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？ 2. 朋友的優(yōu)點(diǎn)。第一次做客該怎樣做？ 二、分組練習(xí)。 三、集體交流，評(píng)議。 四、布置作業(yè)１、寫四個(gè)描寫英雄人物的成語(yǔ)。２、設(shè)計(jì)一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。