《（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專題五 古代詩(shī)歌鑒賞 技法提分點(diǎn)23 詩(shī)中有畫(huà)境意象寄深情課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專題五 古代詩(shī)歌鑒賞 技法提分點(diǎn)23 詩(shī)中有畫(huà)境意象寄深情課件.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題五 古代詩(shī)歌鑒賞,【考情預(yù)覽】,技法提分點(diǎn)23 詩(shī)中有畫(huà)境，意象寄深情,三步驟鑒賞詩(shī)中形象,讀文支招,三看 初懂詩(shī)家語(yǔ) 一看標(biāo)題(初判題材) 標(biāo)題或標(biāo)明寫(xiě)作對(duì)象、內(nèi)容、重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。也可能會(huì)提示題材(情感)，如兩詩(shī)都以猿聲來(lái)寫(xiě)愁。,二看作者(初明情感) 依據(jù)作者生平事跡、思想、寫(xiě)作風(fēng)格、時(shí)代背景等信息來(lái)全盤(pán)考慮詩(shī)歌主旨。如李白的豪放飄逸，詩(shī)中多流露出自信達(dá)觀、傲視權(quán)貴、追尋精神自由之思想；而杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，多有憂患之思。如李端和徐照，結(jié)合他們的時(shí)代，一唐一宋，可大概明確其區(qū)別是，一注重意趣，一注重理趣。 三看注釋(初懂內(nèi)容) 詩(shī)歌后凡有注釋一定重要，應(yīng)引起高度重視，其注釋多是作者

2、、所寫(xiě)人物、寫(xiě)作背景或是難解詞句的解釋，有的是典故的出處與含義等。如右側(cè)注釋對(duì)《三峽吟》中詩(shī)句典故的解釋，暗示情感的憂傷。,典題文本,(2014浙江)閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。 溪行逢雨與柳中庸 [唐]李端 日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。 那堪兩處宿，共聽(tīng)一聲猿！ 三峽吟 [南宋]徐熙 山水七百里，上有青楓林①。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】 ①上有青楓林：《楚辭招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。,【譯文】 溪行逢雨與柳中庸 日暮時(shí)分，群山淹沒(méi)在昏暗之中，接著，又有一陣密集的暮雨襲來(lái)。 今夜，你我怎能忍受宿于兩地卻聽(tīng)著同樣凄厲的猿鳴。 三峽吟 長(zhǎng)江三峽麗山秀水連綿七百里，兩岸廣

3、泛地生長(zhǎng)著深幽的青楓林。林中的猿啼聲本身沒(méi)有愁苦之情，愁苦的其實(shí)是行人自己的心情。,對(duì)點(diǎn)解題,1.這兩首詩(shī)都以________來(lái)寫(xiě)愁。 解題指導(dǎo) 本題賞析事物形象。,兩首詩(shī)都寫(xiě)到的意象，當(dāng)為猿的啼叫聲，這是事物形象?！澳强皟商幩蓿猜?tīng)一聲猿”，“不堪聽(tīng)”寫(xiě)猿啼的哀戚使詩(shī)人愁苦不堪；“啼猿不自愁，愁落行人心”，寫(xiě)猿啼的哀戚使行人憂愁。,李詩(shī)中的“共聽(tīng)一聲猿”，是用分隔兩地的人“共聽(tīng)猿聲”來(lái)間接“寫(xiě)愁”，表達(dá)與朋友的分離之愁；徐詩(shī)是反寫(xiě)，啼猿自己不愁，但內(nèi)心有愁的人聽(tīng)了猿啼更覺(jué)心愁，借猿聲抒寫(xiě)游子思鄉(xiāng)之愁。 答案 猿聲,2.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。,解析 本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧的鑒賞能力。分析兩首詩(shī)中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詩(shī)都寫(xiě)“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷；手法上，都通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情，但第二首的愁情主要通過(guò)運(yùn)用典故來(lái)抒發(fā)，與第一首有所不同。 答案 ①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫(xiě)愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫(xiě)愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。,