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(浙江專用)2019高考語文二輪培優(yōu) 第四部分 寫作 技法提分點29 如何更深刻課件.ppt

上傳人:tian****1990 文檔編號:14127765 上傳時間:2020-07-04 格式:PPT 頁數:13 大小:229KB
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1、【考情預覽】,技法提分點29如何更深刻,論點提煉三指向,一、從“已發(fā)”指向“未發(fā)”一味重復他人的觀點會讓人感到厭煩,而完全與人不同的觀點也可能讓人在有限的時間內難以接受??稍凇耙寻l(fā)”基礎上“未發(fā)”,在同中求異,或在異中求同。如對于自信的看法,一般都理解為“要有自信”,但如果提煉觀點時從相反的角度思考,即同中求異,指出在自己不擅長的領域,就不要盲目自信了。這樣立論就是“未發(fā)”。,【典題示例】(2017全國)閱讀下面的材料,根據要求寫作。據近期一項對來華留學生的調查,他們較為關注的“中國關鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支

2、付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞,使之形成有機的關聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!菊擖c提煉】材料所給關鍵詞各不相同,可在異中求同。先將這些關鍵詞分類,可歸為經濟、文化、環(huán)境、生活等大類,然后發(fā)現它們的共同之處或煥發(fā)魅力的原因,如包容、創(chuàng)新等。以此立論,宏觀立體,而不是面面俱到,瑣碎分散,這也是“未發(fā)”。,二、從“正確”指向“擔當”“正確”是立論的基本要求,但人人都知道的正確結論,就沒有新意,但如果能就此聯(lián)系現實,引申出對社會的責任和擔當,就有了個性和深度?!镜漕}示例】(2016浙江)閱讀下面文

3、字,根據要求作文。網上購物,視頻聊天,線上娛樂,已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內人士指出,不遠的將來,我們只需在家里安裝VR(虛擬現實)設備,便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景:時而在商店的衣帽間里試穿新衣,時而在診室里與醫(yī)生面對面交流,時而在足球場上觀看比賽,時而化身為新聞事件的“現場目擊者”,當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時,是選擇擁抱這個新世界,還是刻意遠離,或者與它保持適當距離?對材料提出的問題,你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。要求:角度自選,立意自定;標題自擬;不少于800字;不得抄襲、套作。【論點提煉】材料第三段提示我們思考的方向。我們可以依次尋

4、找答案,確立我們的論點。如本能地拒絕是守舊派,勢必行不通,因為歷史潮流誰也無法阻擋,一味守舊,只能自取滅亡;選擇熱情擁抱,有時未免過激,甚至走向迷戀的極端。明智的做法就是理性對待,既開門接納有利的一面,又果斷拒絕不利的一面,如此,才能使新生事物完全為我所用?!袄硇詫Υ边@一論點,比較鮮明、準確,但如果能在此基礎上進一步引申,確定論點為:充滿責任和擔當的現實生活,自會理智對待虛擬世界。如此就高人一籌。,三、從“單一”指向“集約”從增分的角度看,單純地呈現中心論點,缺乏一定的強化,會減弱論點的沖擊力。如果用一定的方式進行“集約式”呈現,則可以給讀者更加鮮明、深刻的印象?!凹s”手法有:運用排比、比

5、喻手法引出論點,如“無論我是誰,我以什么方式存在,我是高興還是失落,有一樣東西永遠不變,那就是回報”。運用鮮明對比深刻呈現論點,如“我相信擁有,相信時間的脈絡會隨處顯現;也相信缺失,它讓我讀懂滿是歲月印記的條條皺紋”。引用詩句、名言,增強論點的沖擊力。善用分論點,復沓式強化中心論點。,【典題示例】(2014浙江)閱讀下面的文字,根據要求作文。門與路,永遠相連。門是路的終點,也是路的起點。它可以擋住你的腳步,也可以讓你走向世界。大學的門,一邊連接已知,一邊通往未知,學習、探索、創(chuàng)造,是它的通行證;大學的路,從過去到未來,無數腳印在此交集,有的很深,有的很淺。綜合上述材料,結合你的所思所感,寫一篇不少于800字的文章。注意:自擬題目,選好角度,確定立意。不得脫離材料內容及含義的范圍作文。明確文體,但不得寫成詩歌。不得抄襲、套作。,【論點提煉】作文材料前段以人生的“門與路”為著眼點,后段以大學的“門與路”為著眼點??梢源藶榫唧w內容,展現自己對如何進大學之門和如何走大學之路的思考和想象,闡述門和路的辯證關系。由此可立論:勤勤懇懇走路自會開啟一道道人生大門。論點確定之后,可依次確立復沓式的分論點,如走得勤勉腳踏實地,走得謙虛戒驕戒躁,走得從容拋棄負累。以此增強中心論點的沖擊力。,

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